Uşaqlarda ünsiyyət qurmaq və əlaqələr qurmaq bacarığı anadangəlmə mövcud olan xüsusiyyətdir. Əslində, bu xüsusiyyət ilk aylardan körpə ilə ana arasında xüsusi bir əlaqənin qurulmasına əhəmiyyətli dərəcədə töhfə verir.
Yaşla birlikdə hər zaman inkişaf etmə potensialına malik olan və doğuşdan bəri mövcud olan bu bacarıq, hər uşaqda eyni səviyyədə deyil.
Bu bacarıq bəzi uşaqlarda təbii olaraq yüksək olsa da, təəssüf ki, digərlərində aşağı ola bilər.
Uşağın uşaqlıq qabiliyyətinə malik olduğunu göstərən ilk əlamət. sağlam ünsiyyət və əlaqə qurulan 3-cü aydan etibarən yaranan sosial təbəssümdür.
Sosial təbəssümlə refleks təbəssüm arasındakı fərq ondadır ki, refleks təbəssüm heç bir şey olmadan baş verir. stimul (yatarkən və ya tək başına gülümsəmək), sosial təbəssüm ətraf mühitin stimulları (anasını görmək, qardaşına qulluq etmək) nəticəsində yaranır.
Daha sonrakı dövrlərdə, xüsusən də 6-cı aydan etibarən uşaqla ətrafı, xüsusən də anası arasında daha mənalı və məqsədyönlü əlaqələr yaranmağa başlayır. Anasını görəndə qucağına getmək istəməsi, ya da anasının “gəl, gəl” cavabını verməsi kimi.
9-cu aydan etibarən daha çox maye və qarşılıqlı mübadiləsi olur. ətraf mühitlə ünsiyyət yaranmağa başlayır.
12-ci aydan etibarən aydın ünsiyyət və əlaqə yaranır.
Uşaqlar Təbiətində inkişaf edən və bir yaşı tamam olanlar (12 aylıq) Ünsiyyətdə və münasibətlər qurarkən aşağıdakı xüsusiyyətləri nümayiş etdirməlidirlər.
1. Göz təması qurmalı, ən az 4-5 saniyə davam etməli və mənalı göz təması olmalıdır. Təsadüfi və ya boş baxışlar deyil.
2. Onun adı çəkiləndə, əsasən, arxaya dönüb onu deyən şəxslə qısa müddət ərzində göz təması qurmalıdır.
3. O, yaşına və məqsədinə uyğun söz və ya cümlələrdən istifadə etməyi bacarmalıdır.
; . 1 yaşında bir söz: ananı görəndə ana, atanı görəndə ata, bacını görəndə körpə, ac olanda yemək, susayanda su.
. 2 yaş: 2 sözlü cümlə: anaya ver, abba getdi, baba gəldi, mən bunu istəyirəm.
. 3 yaşından sonra danışmağı bacarmalıdır.
4. O, əmrləri başa düşməli və əsasən bu əmrlərə tabe olmalıdır: Ağzını göstər. Burnunu göstər. Topu mənə ver. Bu maşını ananın yanına apar. Telefonumu ver. Gəlin bacınıza zəng edək. Mənə pultu gətir. İşıqları söndürün.
5. Yaşa uyğun oyuncaqlarla uyğun oyunlar oynanılmalıdır. 2 yaşından etibarən digər uşaqlarla ünsiyyət qurmağa səy göstərməli və 3 yaşından etibarən yaşıdları ilə münasibətləri inkişaf etdirməyə başlamalıdır.
The yuxarıda qeyd olunan xüsusiyyətlər 3 yaşa qədər uşaqlarda ünsiyyət və münasibətlərin ən əsas xüsusiyyətləridir.
Valideynlər, xüsusən də ilk 3 yaşında uşaqları olanlar, uşaqlarının bu xüsusiyyətlərini çox yaxından izləməlidirlər. Çünki bu xüsusiyyətlərin kifayət qədər olmaması və ya onları əldə edə bilməməsi mühüm problemin əlaməti ola bilər.
Kifayət qədər bacarıq əldə edə bilməyən uşaqlarda tez-tez aşağıdakı problemlərlə rastlaşırlar. ünsiyyətdə və yaşlarına uyğun münasibətlər qurmaqda.
1. ifadəli dildə geriləmə: bu nisbətən yumşaq bir problemdir. Burada uşaq ümumiyyətlə deyilənləri başa düşür və adətən əmrlərə tabe olur. Öyrənməkdə problem yoxdur. Amma danışa bilməmək var. Yəni qavrama problemi olmadığı halda, qavradığını ifadə etməkdə və danışmaqda qeyri-kafidir.
Burada uşağın yaşından və ya problemin səviyyəsindən asılı olaraq oyun qrupları, körpələr evi, loqopedik və ya xüsusi təhsil dövrləri təşkil edilə bilər.
2. Şiddətli DEHB, Öyrənmə Əlilliyi: Əslində, bu cür problemlər çox vaxt ünsiyyət və əlaqə problemlərinə səbəb olmur. Ancaq bəzən bu problemlər çox ağır olur! Bu uşaqlarla kiçik yaşlarından sağlam münasibət qurmaq mümkün deyil. Çünki onların diqqəti o qədər dağınıqdır ki, ya onlara deyilənləri eşitmirlər, ya da onları maraqlandırmadığı üçün heç reaksiya vermirlər. Sadəcə hiss etdikləri kimi hərəkət edirlər və daim hərəkətdədirlər. Valideynlər bu uşaqlarla uzunmüddətli və keyfiyyətli əlaqələr qura bilməzlər. Bu, uşağın ünsiyyət bacarıqlarının inkişafına mane olur.
Burada uşağın yaşından və ya problemin səviyyəsindən asılı olaraq oyun qrupları, körpələr evi, loqopedik, xüsusi təhsil və ya dərman müalicəsi fəaliyyətə keçirilir.
3. Reaktiv bağlılıq.Pozğunluq: Burada doğuşdan başlayaraq ünsiyyət qura bilməmək və əlaqələr qura bilməmək üçün yüngül, hətta ağır deyilsə, meyl var. Bu meylə psixososial stimullaşdırmanın olmaması da əlavə olunduqda (uşağa kifayət qədər diqqət yetirməməsi, uşağın daim tək başına vaxt keçirməsi, gündə 3 saatdan çox televizor, planşet, telefonda qalması, ananın özünəməxsus davranışını qura bilməməsi) şiddətli psixi problemlər səbəbiylə uşaqla əlaqə), uşağın kifayət qədər münasibət qura bilmədiyi görünür.
Burada uşağın yaşından və ya problemin səviyyəsindən asılı olaraq, oyun qrupları, körpələr evi , loqopedik və ya xüsusi təhsil fəaliyyətə verilir.
4. Yayılmış inkişaf pozğunluqları: Bu pozğunluq digər problemlərlə müqayisə edilir.Daha ciddi bir vəziyyətdir. Bu pozuntular arasında autizm ən çox yayılmışdır. Yuxarıda göstərilən problemlər autizmdə daha çox özünü göstərir. Bu problemlərlə yanaşı, qəribə davranışlar, maraqlar və vəsvəsələr də yaranır. Mənasız və şişirdilmiş öz ətrafında fırlanmaq, qaçmaq, qanad çırpmaq, əşyaların fırlanmasına həddindən artıq maraq, tutuquşu kimi deyilənləri təkrarlamaq, mənasız gəzintilər, təkrarlanan mənasız davranışlar, ayaq ucunda yerimək və s. Bəzi uşaqlarda bu əlamətlər çox yüngül olsa da, bəzilərində çox şiddətlidir.
&nb sp; Burada uşağın yaşından və problemin şiddətindən asılı olmayaraq, mümkün qədər tez xüsusi təhsilə başlamaq lazımdır. Sonrakı dövrlərdə sensor inteqrasiya terapiyası, loqopedik, dərman müalicəsi və körpələr evi fəaliyyətə verilir.
Hər növ xəstəlik və ya xəstəlik zamanı olduğu kimi burada da erkən müdaxilə vacibdir. problem.
oxumaq: 0
