Cas (Koqnitiv Qiymətləndirmə Sistemi)

KOQNITİV ƏMƏLİYYATLAR VƏ KEÇMƏ NƏZƏRİYYƏSİ

KEÇMƏ NƏZƏRİYYƏSİ zəkanın idrak əməliyyatları kimi yenidən konseptuallaşdırılmasına dair bir baxış təqdim edir. Bu nəzəriyyə insanın idrak funksiyalarını biliyin əsasını təşkil edən proseslər kimi qəbul edilən Planlaşdırma, Diqqət, Sinxron və Ardıcıl idrak prosesləri üzərində qurur (Das et. Al., 1994).

PASS Theory, DAS, NAGLIERI və KIRBY (1994) ) günümüzün nəzəri və tətbiqi psixologiya sahələrini ümumiləşdirərək. DAS və başqaları (1966, 1970, 1973, 1976, 1980, 1982) PASS nəzəriyyəsi ilə idrak baxışlarına əsaslanan intellekti yenidən şərh edir və bunu edərkən Lurianın fikirləri ilə əlaqələndirirlər (Das, Kirby, & Jarman, 1979).< /p >

Luriya Amerika, Britaniya və Kanada psixologiya jurnallarında ən çox istinad edilən alimdir (Solso & Hoffman, 1991, s. 251). Das və başqaları PASS koqnitiv proseslərin insanın idrak funksiyalarının əsas strukturları olduğunu irəli sürdülər.

KİM VƏ NƏ ÜÇÜN İSTİFADƏ EDİLİR?

5-də -17 yaş qrupu fərdlərə tətbiq edilir. İki forması var və 5-7 və 8-17 yaşlarına bölünür.

• İstedadlıların Müəyyənləşdirilməsi

• Öyrənmə Əlilliyinin Qiymətləndirilməsi

• Diqqət Qüsur və Hiperaktivliyin Qiymətləndirilməsi

• İntellektual Qüsurlu Uşaqların Qiymətləndirilməsi

• Travmatik Beyin Zədəsi Olmuş Uşaqların Qiymətləndirilməsi

• Ciddi Emosional Bozukluğu Olan Uşaqların Qiymətləndirilməsi

• Planlaşdırma Problemləri olan Uşaqların Müəyyənləşdirilməsi

NECE MÜRACİƏT EDİLMƏLİ ?

CAS testi fərdi şəkildə tətbiq olunur. Bu, testi aparacaq mütəxəssis və test üçün uyğun otaqda uşaq tərəfindən fərdi tədqiqatın aparılmasını tələb edir.

FUNKSİONAL BÖLMƏLƏR

Burada CAS testi, dörd funksional hissədə məlumat emal prosesləri müzakirə edilir, qəbul edilir və qiymətləndirilir. Bunlar:

• Planlaşdırma

• Payzalıq

• Diqqət

• Varası

PLANLAŞMA MƏRKƏZİ ƏSAS EDİR

• Strategiyaların yaradılması, planların həyata keçirilməsi Bunu düşünmə, nəticələrin proqnozlaşdırılması, impulslara nəzarət, fəaliyyətin təşkili, yeni vəziyyətlərə uyğun planlı reaksiya, özünə nəzarət, özünü qiymətləndirmə, özünü müşahidə, strategiyadan istifadə, əks əlaqə kimi ümumiləşdirmək olar.

  • Sözlərdən fikrə çatmaq, hissələrdən bütövlük yaratmaq, sözlər arasındakı əlaqəni anlamaq, vurğunu anlamaq, anlayışları və şifahi münasibətləri anlamaq, stimulun hissələrini hər birinə aid etmək. digəri başa düşülən və başa düşülən bir bütün olaraq şərh edilə bilər

  DİQQƏT ÖLÇƏSİ ƏSAS EDİR

  • Diqqət, əsas nöqtəyə diqqət, diqqəti vacib məlumatlara yönəlt, diqqəti yayındırma, seçici diqqət, uzun Diqqətin müddəti səyin davam etdirilməsi kimi ümumiləşdirilə bilər.

  ARDALI KOQNITİV ƏMƏLİYYƏLƏR ŞƏLKƏSİNİN ƏSASLARI

  • Ayrıca səslərin tələffüzü ardıcıl sıra, mənasız Söz ardıcıllığını qavramaq, nəzərdə tutulan işi müəyyən ardıcıllıqla yerinə yetirmək, ardıcıl stimulları başa düşmək, nitqin ardıcıl təşkili, səslərlə xüsusi ardıcıllıqla işləmək, qısamüddətli yaddaşdan səmərəli istifadə etmək kimi ümumiləşdirilə bilər.

  _{oxumaq: 0}