ANA VƏ ATALARIN TƏHSİLİ SƏBƏBLƏRİ:
Öyrənilən şeylərin və qazanılan davranışların həyatın ilk illərində qalıcı təsirinə görə ANA və ATALAR çox əhəmiyyətli insanlardır. Öyrənilən ilk şeylərin yaxşı, gözəl və doğru şeylər olması həm uşaq, həm də cəmiyyət üçün çox dəyərlidir. . İnsan şəxsiyyətinin əsas hissəsi 0-6 yaş arasında formalaşır. Ətraf mühit və irsiyyət amillərinin şəxsiyyətin formalaşmasına təsiri 50% ətraf mühit və 50% irsiyyət nisbətində paylanır. Şəxsiyyətin inkişafına təsir edən amillərin yarısını təşkil edən ətraf mühit amilləri arasında ailədən sonra ən təsirli olanı məktəbdir. Xüsusilə uşaqların şəxsiyyətinin təməlinin formalaşdığı 0-6 yaş arası uşaqlara valideynlərin münasibət və davranışları böyük təsir göstərir. Bu dövrdə uşaqlar özləri ilə digər insanlar arasındakı sərhədləri öyrənməyə başlayırlar. Bu yaşda onlar öz istəklərini dərk etməyi, ətraf mühitə və istəklərinə uyğunlaşmağı, yəni ehtiyaclarını ödəməyi öyrənirlər. Bunu öyrənərkən təbii olaraq böyüklərlə müəyyən münaqişələr yaşayırlar. Bu vəziyyətdə bir rəhbər kimi valideynlərin rolu çox vacibdir
Bütün uşaqlar xüsusiyyətlərindən asılı olmayaraq fərd kimi doğulurlar. Bütün uşaqlar sevilməyə, hörmət edilməyə və öz istedadlarını inkişaf etdirmək üçün lazım olan diqqəti almağa layiqdirlər. Beləliklə, bu dünyada varlığını davam etdirmək və başqa insanlar tərəfindən qəbul edilmək bütün uşaqların haqqıdır. Valideynlərin övladlarına var olduqlarını hiss etdirmələri baxımından onların qəbul olunduqlarını necə göstərəcəklərini bilmələri çox dəyərlidir.
Bu təlimi alan valideynlər övladlarının öz aralarında barışıq və başqa insanlara hörmət etmələrini təmin etməlidirlər ki, bu da onların özlərinə güvənən şəxsiyyətlər kimi böyüməsinə kömək edəcək. Beləliklə, daha sağlam nəslin yetişdirilməsi istiqamətində addım atılacaq.
NİYƏ VALİDEYNLƏR:
Ətraf mühit amilləri uşaqların şəxsiyyətinin inkişafına 50% təsir edir. Əsas ekoloji amillər ailə və yaxın qohumlardır. Körpə doğulduğu andan ətrafda anasını, atasını və yaxın qohumlarını görür və onların davranışlarından təsirlənir. Uşaqlar ailə daxilində sosiallaşmağa, sosial qaydaları və dəyərləri öyrənməyə başlayırlar. 0-6 yaş Uşaqlıqda qazanılan təcrübələr uşaqların şəxsiyyətində dərin izlər qoyur. Yaxşı daxililəşdirilməmiş davranış nümunələri istənilən effekti vermir. Yanlış zamanda və yanlış yerdə istifadə edilən məlumat, əslində doğru olsa belə, uşaqlara xeyirdən çox zərər verə bilər. Yaşlı uşaqlar üçün doğru olan məlumatlar, hələ inkişafını tamamlamamış uşağa tətbiq edildikdə, düzəlməz zərərli təsirlərə səbəb ola bilər. Digər tərəfdən, dəyərlərin formalaşmasında ardıcıl olmaq çox vacibdir. Bəzi situasiyalarda dəyərli sayılan davranışın digərlərində dəyərsiz sayılması uşaqları çaşdırır və münaqişələrə səbəb olur. Bütün bu səbəblərə görə valideynlərin uşaqlarını bütün fərqlərini nəzərə alaraq bir varlıq kimi görməyi öyrənmələri və buna uyğun davranışlar sərgiləmələri çox əhəmiyyətlidir. Valideynlərin indiyədək öyrəndikləri nəzəri bilikləri nə vaxt, necə və hansı uşağa tətbiq edəcəkləri bacarıqları əldə etmələri uşaqların bütün həyatında dəyərli yer tutur.
TƏHSİLİN FAYDALARI:
Ana və atalara veriləcək təhsil nəticəsində məqsəd ataların uşaqlarla ünsiyyət qurmalarına, hirslərini idarə etmələrinə və bacarıqlarının artırılmasına kömək etməkdir. Beləliklə, uşaqların şəxsiyyət inkişafının sağlam şəkildə davam etdirilməsini təmin etməklə, daha sağlam, daha məhsuldar, özünə güvənən, cəmiyyətə, özünə və insanlığa faydalı şəxsiyyətlərin yetişdirilməsinə töhfə vermək məqsədəuyğundur.
NİYƏ BU TƏHSİL:
Uşaqlarda görülən ahəng pozğunluqları düzgün və uyğun yanaşma ilə qısa müddətdə aradan qaldırıla bilər. Beləliklə, uşaq sağlam şəkildə böyüməyə və inkişaf etməyə davam edə bilər. Buna nail ola bilməyəndə uşaqda rastlaşdığımız kiçik bir problem tədricən vərdiş halına gələ bilər. Uşaq ətrafındakı insanların reaksiyaları ilə böyüyə bilər və ya daha da pisi, uşağa bu davranışı üçün damğa vurula bilər. Uşağa etiket vurulduqda, bu davranışın yetkinliyə daşınması və onun ömür boyu çətinliklərə səbəb olacaq problemə çevrilməsi qaçınılmazdır. Ancaq məsələn, yemək yeməkdə çətinlik çəkən uşağın bu davranışının səbəbi anadan ayrılıq, yeni bacı-qardaşın olması və ya evdə başqa stresslər ola bilər. Bu səbəbi araşdırmadan uşağa zorla yedizdirməyə cəhd edilərsə, uşaq ikinci münaqişənin stresini yaşaya bilər. Onlar da stresslə üzləşməyə məcbur olurlar. Stress artdıqca stressə qarşı istifadə edilən müdafiə mexanizmi də onun təsirini artırır və uşağın geri çəkilmə davranışı, məsələn, müdafiə mexanizmi kimi daha da arta bilər. Əvəzində uşağın gərginliyinin mənbəyi düzgün müəyyən edildikdə, ailənin diqqəti problemin mənbəyinə yönələcək. Ona görə də ailənin düzgün yanaşmaları ilə problem bir müddət sonra öz-özünə aradan qalxacaq.
Bu səbəblərdən valideynlər çox həssas olmalı, özlərini təkmilləşdirməli, uşaqlarla sağlam təmas qurmalıdırlar. Bu bacarığı inkişaf etdirmək həmişə nəzəri biliklərlə mümkün olmur. Çünki nəzəri biliklərin praktikada tətbiqinə mane olan öz keçmişindən vərdişlər ola bilər. 0.6- Yalnız oyunların oynanıldığı və bəzi məlumatların ötürüldüyü bir dövr deyil, əsas vərdişlərin qazanıldığı bir dövrdür.Bütün uşaqların psixoloji quruluşları fərqli olduğundan, eyni qaydaya fərqli reaksiya verə bilərlər. Bu səbəbdən valideynlər özləri haqqında məlumatlılıqlarını genişləndirməlidirlər. Valideynlərin özünüdərkinin artırılması, ünsiyyətdə yol verilən səhvlər barədə məlumatlandırılması, effektiv ünsiyyət bacarıqlarının formalaşdırılması onların uşaqlarla daha effektiv və sağlam ünsiyyət qurmasına kömək edəcək.
Aparılacaq təlim proqramında; Sual-cavab, nəzəri məlumat, testdən istifadə, case study, rəsm, ritm çalışması, hekayə, oyun, müzakirə, tətbiq və digər metodlardan istifadə etməklə iştirakçılara mənalı ŞƏXSİYYƏT İNKİŞAF TƏLİMİNİ təmin etmək məqsədi daşıyır. vizuallaşdırma. Yaşayan cəmiyyətə müsbət təsir etmək məqsədi daşıyır.
Uşaqların şəxsiyyətinin əsas xüsusiyyətləri 0-6 yaş arasında özünü göstərməyə başlayır. Eyni dövr, uşağın özündən kənar dünyanı tanımağa başladığı və digər insanlar haqqında bəzi məlumatların formalaşdığı bir dövrdür. Həyatda ilk görüşdüyü insanlar olan anası, atası və digər ailə üzvlərindən başqa insanlarla tanış olduğu bu dövrdə sosial bacarıqlarını inkişaf etdirir. Sosiallaşma prosesi asan proses deyil. Qısqanclıqla məşğul olmağı öyrənmək Öyrənmək, paylaşmağı öyrənmək, bəzi qaydalar xoşunuza gəlməsə belə onlara riayət etməyi öyrənmək bu dövrə təsadüf edir. Bu o qədər də asan olmayan inkişaf prosesində uşaq bəzən çətinlik çəkir, gərginlik yaşayır. Bu gərginliyi aradan qaldırmaq üçün bəzi müdafiə mexanizmlərindən istifadə edir. Başqalarına bu dünyada var olduğunu söyləməyə çalışır. İstəklərini yerinə yetirmək üçün müxtəlif yollara əl atır. Bütün bunları edərkən o, əsəbiləşə bilər, geri çəkilən davranışlar göstərə bilər, dostlarına zərər verə bilər, anasına və ya baxıcısına hədsiz rəğbət göstərə bilər. Bu həssas dövrdə uşağa qarşı pis davranışlar bu müvəqqəti davranışların qalıcı olmasına və ya daha mənfi davranışlara çevrilməsinə səbəb ola bilər. Sonrakı məktəb həyatına mənfi təsir edəcək formada ola bilər. Ona görə də uşaqlarla ünsiyyət qurarkən daha həssas olmaq lazımdır.
0-6 yaş arasında güvən və ünsiyyət hissini öyrənən məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla necə ünsiyyət qurmaq çox önəmlidir. Çünki uşağın yetkin olanda digər insanlarla necə ünsiyyət quracağına təsir edən bir dövrdür. Danışarkən dinlənilməyən uşaq dediklərinin əhəmiyyətsiz olduğunu öyrənəcək. Niyə ağladığını anlamadan ağladığında susdurulan uşaq hisslərinin əhəmiyyətsiz olduğunu və gizlədilməli olduğunu öyrənəcək. İlk illərdə öyrənilən bu məlumat böyüklərin həyatlarında yaşadıqları bir çox çətinliklərin əsasında dayanır. İnsan yetkin olanda bu çətinlik həmin insanın mühitinə də təsir edəcək.
Biz hamımız bir-birinə qarşı aqressiv davranmayan, sevgi dolu insanlardan ibarət bir cəmiyyət xəyal edirik. Özünü sevən, özünə güvənən, başqa insanlarla barışan övladlar yetişdirmək xoşbəxt cəmiyyət yaratmaq üçün ən vacib şərtdir. Valideynlərin ünsiyyətdə təkmilləşməsinə yol açmaqla, sağlam və dinc cəmiyyət üçün addım atılacaq.
oxumaq: 0
