Müştərimin ifadələrindən (Ana): "Hamiləliyim zamanı çox yeyirdim və iştahım o qədər artdı ki, bu mövzuda özümü idarə etməkdə çətinlik çəkdim, amma prosesin normal olduğunu və hər hamilə qadının buna bənzərini verdiyini düşünürdüm. Müayinələrim əsnasında həkimim gündəlik gəzintiləri tövsiyə etdi, amma sürətlə aldığım çəki, Öz bədən imicimlə bağlı mənfi düşüncələrimi artırmağa davam etdi və ev tapşırığı olaraq verilən yerişlərimi ağır idman fəaliyyətlərinə çevirdim. heç kimə demədən.5 aylıq dövrüm belə davam etdi... Yoldaşım bizneslə məşğul idi və yaxşı gəlirimiz var idi. Ancaq təəssüf ki, iqtisadi problemlər ailəmizə çox təsir etdi. Ailəmizdəki iqtisadi çətinliklər münasibətlərə və zorakılığa çevrilməyə başlamışdı. Bu müddət ərzində nə qədər mənfi davranışlara məruz qalsam da; Bir ailə olaraq çətin günlər keçirdiyimizi düşünərək ancaq susa bildim.İqtisadi çətinliklərin stressi mənim dərimdəki stressdən qat-qat az idi.Uşağımı ilk dəfə qucağıma alanda anladım ki, Yaşadığım hadisələrin heç bir mənası yox idi.Sanki mənim yaşadığım bütün şüaları körpəm özünə çəkirdi.O onu udmuşdu,onu qucağımda tutaraq işi asanlaşdırmışdı.
Çox oxuyurdum. körpəmi diqqətlə böyütmək üçün onun inkişaf xüsusiyyətlərini çox diqqətlə izləməyə çalışarkən ilk aylarda həm mənə, həm də atasına qarşı kifayət qədər laqeyd idi. Onun göz təması qurmadığını, təbəssümlərə, səslərə və mimikalara cavab vermədiyini fərq edirdim... Körpəmin eyni havanı udduğumu düşünürdüm; Körpəm yalnız özünün yaşadığı, öz-özünə yetən obrazı ilə fərqli bir dünya yaradırdı..”
Otağına qoyduğum çoxlu rəngli oyuncaqlara belə baxmadı... Yalnız saat. Mən onun maraq nöqtəsi idi divarına asdım. Onu yatızdıranda gözünü qırpmadan uzun müddət saata baxırdı.. Yaşlandıqca; Divardan asılan saat onun əlində çalınan saata çevrilmişdi, saatlar diqqət mərkəzində idi. Onu çıxarıb bütün günü içəridəki mexanizmlə oynayırdı. Evdəki xarab saatları düzəltmək üçün əlindən gələni edərdi və buna da nail oldu. Bir az böyüyəndə evimizdən köçüb uşaq çox olan mənzil kirayə verdik ki, həmyaşıd dairəsi olsun. Həmyaşıdları ilə oyun oynamaq istəyir Bacarmadı, amma mən uşaqları evimizə dəvət edib, tort bişirərək onları bir araya gətirməyə çalışardım, amma mənim gözümdə heç vaxt sosial uşaq olmayıb. Ancaq məni çox üzən o oldu ki, övladıma göstərdiyim sevgi və məhəbbət beton divara dəymək kimi hiss olunurdu. Onun məni qucaqlayıb qucaqlamaq istəməməsi, dəfələrlə ona zəng etməyimə baxmayaraq biganəliyi. Bu, özümü qeyri-adekvat bir ana kimi hiss etdim.Çox aciz idim.” Yaşadığımız hadisələrin təsirində birlikdə az-çox rolumuz var... Bu məlum şeylərdən başqa, hər ikisi arasında tarazlıq axtarışı var. siz yaradırsınız və mühit nə yaradır. Təcrübə anlamaq üçün yeganə vasitədir.”
Neyroinkişaf pozğunluğu olan autizm ümumiyyətlə erkən uşaqlıq dövründə, həyatın ilk üç ilində özünü göstərir və həyat boyu davam edə bilər. Səbəbi tam aydın olmasa da, ədəbiyyatda ən çox görülən səbəblərdən birinin körpənin doğuşdan əvvəl, ana bətnində məruz qaldığı stresslər olduğu bildirilir. Simptomlar müxtəlif mühitlərdə və şəraitdə təkrarlanan və ya məhdud davranışlar, obsesyonlar, eynilikdə israr; Sosial olaraq, ünsiyyət və qarşılıqlı fəaliyyətlərdə çatışmazlıqlarla da müşahidə edilə bilər. Vaxtaşırı müayinə edildikdə; 6 aylıq körpələrdə başqalarına "gülümsəmə", 9-cu ayda səslərə və mimikalara qarşı duyarsızlıq, "gülümsəmə" kimi əlamətlərə dil və ünsiyyət sahəsində bəzi simptomlar daxil edilə bilər. 24-cü ayda istəklərini barmaqları ilə göstərə bilməmələri, 2 yaşına yaxınlaşdıqda isə iki sözdən ibarət qısa mənalı cümlələr qura bilmələri.
Autizmdə Psixososial Həyat
Dəyişikliyə qarşı müqavimət yeni davranış təcrübələri əldə etməyin qarşısını alır. Onlar gündəlik davranış qaydalarının pozulmamasını istəyirlər."Evdən məktəbə, məktəbdən evə" nümunəsi bu uşaqlar üçün idealdır. Fərqli bir şey daxil etmək (kafe və ya kinoya getmək kimi) narahatlıq yaradır. Disleksiya (öyrənmə əlilliyi) və hiperaktivlik erkən məktəb illərində autizmi müşayiət edə bilər. Unutqanlıq, əşyalar itkisi müşahidə oluna bilər. İbtidai siniflərdə oxumağı unudub hərfləri tanımaqda çətinlik çəkə bilərlər.
Autizmli uşaqların duyğu və hisslərini üç şəkildə ifadə etdikləri müşahidə edilmişdir. Birinci halda, uşaq hissləri və duyğuları dərk edir, lakin onları davranışa çevirməyi seçməyə bilər. İkinci halda, xoşbəxtlik, sevinc, ağrı kimi duyğu və hissləri yaşamaqda çətinlik ola bilər, sonuncu halda isə bu hiss və duyğulara qarşı reaksiyasızlıq ola bilər. Bundan əlavə, bəzən yaxın ətraflarında baş verən kədərli və ya xoşbəxt bir hadisə üçün empatiya yaratmaqda çətinlik çəkirlər.Ancaq psixotəhsil qrup fəaliyyətləri və sosial öyrənmə üsulları ilə bu prosesi təkmilləşdirə bildikləri müşahidə edilmişdir. Müdaxilə edilməzsə, ağrı, kədər və ya xoşbəxtlik qarşısında özlərini ifadə etməkdə çətinlik çəkə bilərlər.
Autizmə Müdaxilə Prosesi
Autizm bir inkişaf pozuqluğudur.Xəstəliyin qəti müalicə prosesindən danışmaq çətindir, lakin 0-3 yaş arasında erkən müdaxilənin və inkişaf edən texnikanın uzun bir yol keçdiyini söyləmək olar. Autizm hər insanda fərqli kurslarla meydana gəldiyi üçün tətbiq və müdaxilələrə görə dəyişir. Lakin ümumilikdə birinci proses həyat və öyrənmə bacarıqlarının inkişafına yönəlib. Bu bacarıqları inkişaf etdirməyə başladığınızda, autizm əlamətlərini nəzərdən keçirmək və hərəkət etmək daha yaxşı bir strategiyadır. Odur ki, autizmdən şübhələnilsə də, şübhələnməsə də, uşaqların inkişaf proseslərinə uyğun olaraq həyat və öyrənmə bacarıqlarını inkişaf etdirən qrup araşdırmaları müşahidə və təsirli hərəkət üçün çox zəruridir.
Ən çox istifadə edilən üsullardan biridir. autizmdə sensor inteqrasiya terapiyasıdır. Sensor inteqrasiya terapiyasının əsas məqsədi autizmli şəxsin zehni fəaliyyətini və vəzifələrini artırmaqdır. Qavrama, eşitmə, təfəkkür və şərh kimi koqnitiv proses bacarıqları öyrənilir. Otistik fərd beş hiss orqanının varlığını, funksiyasını və burada və indi hissini yaşayır. Sosial mühitin varlığını dərk etməklə insan yeni qarşılıqlı təsirlər yaşamağa hazır olur
Autizmin başqa bir müalicə üsulu musiqi terapiyasıdır. Musiqini şifahi olmayan ünsiyyət kimi başa düşə bilərsiniz. Ünsiyyət və sosial qarşılıqlı əlaqə Dil çatışmazlıqlarına baxmayaraq, autizmli uşaqlar adi uşaqlara nisbətən musiqi stimullarına daha həssas və diqqətli olurlar. Bu həssaslıq və diqqət saz çalmaq bacarığını qidalandırarkən; Digər tərəfdən, fərd üçün sosial status və ünsiyyət vasitəsinə çevrilə bilər. O, həmçinin hərəkət qavrayışını, bədən harmoniyasını və dil inkişafını dəstəkləyə bilər.Terapiya prosesi zamanı fərd və terapevt S.E.S (SƏBİR-ƏMƏK-SEVGİ) öyrənir
Digər autizmin müalicə üsulu art terapiyadır. Bu terapiyada autizmdə təqlid bacarıqlarını və sosial öyrənməni dəstəkləmək üçün 'güzgüləmə' adlı üsuldan istifadə edilir. Təqlid sensor motor bacarıqlarına nəzarəti öyrədirsə də, autizmli şəxslərin fiziki təmasda olması üçün mühiti hazırlamağa kömək edir. Bu terapiyanın xüsusilə göz ünsiyyəti, gülümsəmə, hədiyyə vermək kimi sosial ünsiyyəti yaxşılaşdıra biləcəyi müşahidə edilmişdir.
Sizdən
Niyə autizm və spektr birlikdə nəzərdən keçirilirmi?
Spektr termini ilə nə nəzərdə tutulur ki, simptomlar yüngül və sayca azdan çox əhəmiyyətli və çoxsaylı ola bilər. Bəzi insanlarda əlamətlər çox yaxşı müşahidə oluna bildiyi halda; Bəzi insanlarda bəzi əlamətlər çox yüngül olur
Becərmənin təsiri varmı?
Bu, sinir-inkişaf xəstəliyi olduğundan, tərbiyə pozğunluğun mövcudluğuna təsir göstərmir. Bununla belə, mövcud problemin müsbət və ya mənfi gedişatını istiqamətləndirə bilər. Son zamanlar uşaqların sosial stimullardan təcrid olunması, planşet və televizordan istifadənin artması problemin daha canlı qalmasına səbəb ola bilər.
. Gündəlik həyatda xüsusilə nə etməkdə çətinlik çəkirlər?
Bir-birlərinin üz və bədən ifadələrini anlamaq, sosial əlaqələri başlatmaq və davam etdirmək, dostluq etmək, mücərrəd anlayışları anlamaq, praktik zəka tələb edən işləri yerinə yetirmək, gözləyə bilmək kimi vəziyyətlərdə çətinlik çəkirlər.
Otistik Uşaqlar nəyi daha yaxşı edir?
Adətən; yadda saxlama və vizual-məkan yaddaş tələb edən tapşırıqlar; müəyyən texniki-kateqorik sahələrə, sosial təmas tələb etməyən bəzi sahələrə (məsələn, elektron) həddindən artıq maraq elektron cihazlar, kompüterlər və s.) müvəffəqiyyət göstərir.
Təhsilçilər üçün tövsiyələr
-
Ailələr uşaqlarını ən yaxşı müşahidə edənlər olduğundan, uşağa baxmada xüsusilə təsirli olan ailə Onlarla ünsiyyət qurmaq çox faydalıdır.
-
Autizmli uşaqlar üçün , dəyişiklik və ya sürprizlər onların narahatlığını artırır və həyatlarının pozulması ilə bağlı narahatlıqların yaranmasına səbəb olur. Yeni hadisə və ya situasiyaların öhdəsindən gəlməkdə çətinlik çəkdikləri üçün, qarşılaşacaqları prosesi əvvəlcədən göstərmək, izah etmək və mümkünsə göstərmək həmişə faydalı olacaq. Məsələn, qonaq müəllimi və ya şagirdi sinifə dəvət etmək autizmli uşaq üçün stresli bir prosesə səbəb ola bilər. Uşağa əvvəlcədən aydın izahat verərək, onun yaşadığı narahatlığı anlayaraq bu prosesi asanlaşdıra bilərsiniz. 5 dəqiqəlik və 2 dəqiqəlik xəbərdarlıqların verilməsi də uşağın dəyişikliklərə uyğunlaşmasına kömək etmək üçün istifadə edilə bilən bir üsuldur.
-
Sadə ifadə dili. və qısa cümlələrdən istifadə qarşı tərəfin dediklərini başa düşmək imkanını artıracaq.
-
Ünsiyyət prosesində sözlər arasında məcazi mənasını anlamaq çətin olacaq.Mühitdə çaşqınlıq ola bilər.
-
Diqqətimizi cəlb etməyən bir məsələ autizmli uşağın diqqətini çəkə bilən mövzuya çevrilə və günlər və həftələrlə bununla məşğul ola bilər. . Bu zaman siz uşağın həvəsini qırmadan səbirlə və ardıcıllıqla mövzunu maarifləndirici mövzulara yönəldə bilərsiniz
SƏNDƏN NƏ GÖZLƏYİRƏM? DÜŞÜNMƏK: Göydə üzən buludu izləmək sizə necə hisslər verər?
oxumaq: 0
