Hiperaktivlik deyildikdə ilk ağıla gələn; Bu, insanın yerində otura bilmədiyi, çox aktiv və tələsik olduğu, yaşına və mühitinə görə digər uşaqlarla müqayisədə həddindən artıq olduğu bir vəziyyət olaraq təyin olunur.
Hiperaktivlik öyrənmə qüsuru olmasa da, beynin bioloji və genetik mənşəli fərqli quruluşu var ki, bu da öyrənməyə mane olur, davranışlıdır, impulsivdir və diqqəti saxlaya bilmir.
Hiperaktivlik macərası demək olar ki, ana bətnində başlayır. Ultrasəs görüntülərində davamlı olaraq fırlanan və poza vermək üzrə olduğu kimi hərəkət edən körpə, təpik ataraq anaya çətin anlar yaşadır. Doğuşdan sonra yatmaqda çətinlik, çox ağlamaq və yerə yerləşməkdə çətinlik çəkir. Gəzməyə başlayanda mühərriki ilişib qalmış kimi yerdən-yerə qaçması, divanın, stolun, stulun üstündən dolaşması, daim yıxılıb qalxması, hər yerdə qançırlar buraxması, valideynlərini və ya baxıcısını aldatması prosesi başlayır. Bu prosesdə baxıcını qorxuda bilər, hətta onun işdən çıxmasına səbəb ola bilər, həm də valideynlərin qəzəbinə səbəb ola bilər. Qonaqların qorxulu yuxusu olduğu üçün ailəni çətin vəziyyətə salır və uyğunlaşma problemlərindən kənarda qalmağa başlayırlar. Onların çox şirin və simpatik münasibəti indi gözə çarpan uyğunsuzluq və davranış problemlərinə səbəb olur. Dostlarla ünsiyyət zamanı anlaşılmazlıqlar başlayır. Altı-yeddi yaşı olanda məktəbdə müəllimləri və dostları ilə problemlər başlayır, əsəbi, gərgin, səbirsiz, inadkar, obsesif, çox danışan, sözlər deyilən zaman müdaxilə, heç eşitməmiş kimi görünmək, hərəkətlilik, impulsivlik və diqqəti yayındırma. Kursun intensivliyi artdıqca çətin ev tapşırıqlarını yerinə yetirmək, dərsdə otura bilməmək, davamlı olaraq əşyaları itirmək, tələsməkdən tər içində boğulma, xəstələnmək başlayır.Dəmi cəmləyə bilməmək özü ilə bəzi problemlər də gətirir. Bu problemlər məktəbdə təhsil həyatından geri qalma, dostluq əlaqələrinin pozulması, özünə inamın aşağı düşməsi, depressiya və narahatçılıq kimi hallardır.
O, məktəb yaşına qədər "çox enerjili, çox aktiv, çox yöndəmsiz idi. , çox nadinc, sonra atası da belə idi". "Axı yaxşılaşacaq, uşaqdır" deyərək diqqətdən qaçan hiperaktiv uşaq, uyğunlaşmaq və onunla çıxış etməli olduğu başqa bir sahəyə keçir. məktəbin başlanğıcı. İşlə bağlı şikayətlər də artır.
Məktəbdə yerində otura bilməyən, çölə çıxmaq və oynamaq istəyənlər, dostlarına davamlı olaraq toxunma və şifahi stimullar verməklə stimul axtaranlar, dərsi başa düşə bilməyənlər. dərsə diqqət yetirə bilməmək və onu davam etdirə bilməmək problemi, çox darıxdığı üçün uğultu və üfürük.Dostları və müəllimləri tərəfindən daima xəbərdarlıq edilən, uyğun olmayan uşaq kimi təsvir edilir.
Valideyn yığıncağı çox çətindir və adətən aşağıdakılar deyilir; “Dərsdə çox danışır, dayansa da dayana bilmir, diqqətimi yayındırır, xəbərdarlıqlarıma fikir vermir, cəza verməkdən yoruldum, yazıları çox pisdir, ev tapşırığı həmişə yarımçıq olur. , əslində dərsə qulaq asırsa çox ağıllıdır, istəsə çox uğur qazanır, imtahanlarda çətin suallara cavab verir, asanda səhv edir.Yanlış və natamam oxuyur, pul vermir. diqqəti tələsir, kurs müvəffəqiyyəti günü-gündən azalır, belə davam edərsə, dərsdən çıxa bilər." Yeniyetməlik dövrü ilə yaxın münasibətlər qurmaq çətinləşir.
Hiperaktiv uşağın onun hərəkətliliyi və diqqətinin olmaması səbəbindən dərs başlamazdan əvvəl bitir. Bir müddət sonra valideynlərin səyləri qışqırmaq, hirslənmək və cəzalandırma ilə davamlı qarşıdurma həddinə çatır.
Hətta erkən yaşlarda hiperaktiv uşağın hərəkətliliyi uşağın gözünü yormağa kifayət edir. Tamaşaçı, onu izləmək, qəzalardan qorumaq və hətta qidalandırmaq üçün hündür kresloda saxlamaq, demək olar ki, qeyri-mümkün olur.
Onun şüursuz, impulsiv və nəzarətsiz davranışları tolerantlığın sərhədlərini aşan zaman deyil. yaxşı idarə olunarsa, onun daim danlayan, təhqir olunan, ağlamağa məcbur edilən uşaq kimi psixoloji inkişafına da mənfi təsir göstərir.
Təbii ki, hiperaktiv uşaqdır.Uşaqlar üçün nə qədər çətin olduğunu ancaq yaşayanlar bilir, xüsusilə işləyən valideynlər üçün. Öz halına buraxılan və müalicəsinə cəhd edilməyən hiperaktiv uşaq həm özünə, həm də ətrafındakılara qarşı haqsızlıq edər.
Hiperaktivlik məktəb çağında orta hesabla 3-5%-də müşahidə olunur. uşaqlar. Diaqnozun qoyulmasında həm valideynlərin, həm də müəllimlərin müşahidələri əvəzsizdir. Hiperaktivlik, diqqət çatışmazlığı ilə eyni bölgədə, yəni beynin ön hissəsi olan prefrontal bölgədə biokimyəvi mesaj axınının pozulduğu bir xəstəlikdir. Ardıcıllığı ilə inkişaf edir. İnformasiya axınını təmin etmək, dürtüselliyi idarə etmək, planlaşdırmaq, düşünmə və hərəkətləri təşkil etmək, diqqəti cəmləşdirmək kimi funksiyaları olan bu bölgədə çatışmazlıq yaranır.
Hiperaktivliyin səbəbləri hələ tam açıqlanmayıb. Valideynlərdən genetik olaraq ötürülməsinin statistik cəhətdən əhəmiyyətli olduğu müəyyən edilmişdir. Beynin mesaj mərkəzlərində məlumat axınından məsul olan maddələrin ötürülməsində ya problem olduğu, ya da çatışmazlıq olduğu düşünülür. Bunun uşaqlıqda yaşanan bəzi xəstəliklərdən sonra da baş verdiyini bildirən nəşrlər var. Anadangəlmə və ya qazanılmış beyin toxumasının zədələnməsi də hiperaktivliyə səbəb ola bilər.
Hiperaktivlik daha çox oğlanlarda müşahidə olunur. Yeniyetməlikdən gənc yetkinliyə qədər hiperaktivlikdə əhəmiyyətli bir azalma olsa da, bununla bağlı diqqət çatışmazlığında kifayət qədər azalma yoxdur. Bu, işdə və münasibətlərdə diqqət problemlərini və sosial davranış problemlərini yetkinliyə aparır. Antisosial davranış problemlərinə mübahisə, nadanlıq, dürtüsel, təsadüfi danışma və davranış kimi psixososial inkişaf və ünsiyyət çatışmazlıqları, dostluq etmək və münasibətləri davam etdirməkdə problemlər daxil ola bilər.
Hiperaktivlik zehni gerilik, anlamaq kimi digər problemlərə səbəb ola bilər. və öyrənmə çətinlikləri.Mümkün deyil. Ancaq bu xəstəliklər birlikdə də baş verə bilər. Təbii ki, hər bir aktiv uşaq hiperaktivdir deyə bilmərik. Yəni bir çox sahədə əlamətlərin qiymətləndirilməsi və sonra qərar verilməlidir.
Ailələrdə diqqət əskikliyi və hiperaktivlik problemləri və informasiya çirklənməsi səbəbiylə ön mühakimə var. Bu, onların müalicəyə gec uyğunlaşmasına, xəstəliyin fəsadları barədə kifayət qədər uzaqgörənliyin olmamasına, müdafiəyə meylli olmalarına səbəb olur. Əminəm ki, onlar öz psixiatrlarından kifayət qədər məlumat alıb müalicənin nəticələrini və müalicəsiz nəticəni dinləsələr, bunun böyük faydası olar. Çünki tibbi sağlamlıq problemi olan xəstəliklər kimi hiperaktivliyin də təhsil, təlim və psixososial sahələrdə təsirləri ilə beynin gözləri və qulağı olan diqqətin nə qədər aşılması lazım olduğu mütləq nəzərə alınacaq.
oxumaq: 0
