İLK SƏBƏB
İnkişaf bütövdür. Bütün bunların tərkib hissələrindən biri cinsi inkişafdır. Bu gün uşaqlar sürətlə dəyişən və mürəkkəb münasibətlərin hökm sürdüyü bir dünyada yaşamalı olurlar. Cəmiyyətdə adət-ənənələr və dəyərlər sürətlə yeni dəyərlər və yanaşmalarla əvəz olunur. Bu, valideynlərin rollarını getdikcə çətinləşdirir.
Cəmiyyətdə dəyərlər yeni dəyərlərlə əvəz olunduqca, bu vəziyyət valideynlər və pedaqoqların üzərinə yeni vəzifələr qoyur. Bu səbəbdən uşaqlarımıza dəyişən şəraitdə cinsi tərbiyə vermək “nə vaxt?”, “hansı yolla?”, “kim tərəfindən?” suallarını da özü ilə gətirir. Əslində bəzi ekspertlər uşaqlardan əvvəl böyüklərə cinsi maarifləndirmənin vacibliyini vurğulayırlar. Bilik və yanaşmanın valideynin öhdəsində olduğunu və böyükdən uşağa keçəcəyini düşünərək bəzi prioritet məsələləri sizinlə bölüşmək istədik.
Cinsi tərbiyə ailədən başlayır. Ailədə başlayan cinsi tərbiyə məktəbdə də davam etdirilməlidir. Ancaq uşağın məktəbə başlaması o demək deyil ki, ailə artıq cinsi tərbiyəyə cavabdeh olmayacaq. Önəmli olan məktəbdaxili və məktəbdənkənar tərbiyənin bir-birini tamamlamasıdır.Cinsi tərbiyə uşağın doğulmasından yeniyetməlik dövrünə qədər olan dövrü əhatə edir. Bu müddət ərzində ailənin məsuliyyəti; Cinsi kimliyindən qane olan, bədəni və duyğularından xəbərdar olan uşağı inkişaf səviyyəsinə uyğun düzgün məlumatlarla maarifləndirərək böyütməkdir.
Hər bir ailənin sosial-mədəni quruluşu, dəyər və inancları fərqli ola bilər, bu təbiidir. Bu fərq uşağa verilən mesajların keyfiyyətinə təsir edir.
Əslində, valideynlər övladlarına doğulduğu andan etibarən cinsi münasibət (cəza, qadağa, biabırçılıq, görməməzlik) və cinsi münasibətlə cinsi tərbiyə verirlər. məsələlər. Bütün bunlar sistemsiz və bilmədən uşağa ötürülür. Bu köçürmələr uşağın cinsi kimlik haqqında biliklərinin əsasını təşkil edir. Beləliklə, ana bətnində müəyyən edilən cinsi kimlik ömür boyu inkişaf edərək yetkinləşməyə davam edir.Uşaqların cinsəlliklə bağlı sualları iki yaşından başlayaraq öz bədənlərini və varlığını maraqlandırır. “Ana, mən necə oldum?”, “Haradan gəldim?” və s. kimi suallarla başlayan maraq və bədənlər arasındakı fərq. -ə qədər uzanır. Sual verərkən vacib olan uşağın maraq dairəsini aydın və təfərrüata varmadan onun səviyyəsinə uyğun təmin etməkdir. Cavab verərkən təbii və rahat olmaq uşağın mövzu ilə bağlı gündəminə təsir edəcək
. İlk suallar valideyn tərəfindən qulaqardına vurulsa da, uşağın şüuru artdıqca o, valideynə etibar edib-etməyəcəyini öyrənir.
Bu səbəblərdən rahat və etibarlı olmaq sonrakı paylaşımlara təsir edir. Uşaqlar bəzən valideynlərdən öyrəndikləri bir şey haqqında soruşaraq onları sınayırlar. Əgər valideynin cavabları qaçırsa, valideynin səsi titrəsə, həyəcanlansa, uşaq əsəbiləşib “ayıb” deyilsə, daha heç bir sual verməz.“Utanc” sözü mücərrəd söz olduğundan, o, “həyasızlıq” ifadəsini işlədir. /o, bunun nə olduğunu başa düşməyəcək və yalnız göstərilən reaksiyaya görə özünü günahkar hiss edəcək. Cinsi inkişaf üçün əhəmiyyətli bir təhlükə olan utanma hissi, uşağı yetkin yaşda dayandıran və cinsi həyatda ilişib qalmasına səbəb ola biləcək bir duyğudur.Suallarına cavab ala bilməyən uşağın marağı təmin olunmadığı üçün bu məsələni bağlaya bilməyəcək və mövzu vəsvəsə çevriləcək. Müxtəlif məlumat mənbələrini axtarmağa davam edəcək. Valideyn olaraq sağlam məlumat mənbəyi rolunuzu itirməmək üçün ona cavab verməkdə çətinlik çəkdiyiniz məsələlərdə dürüst olub “Bu sualın cavabını sizə necə izah edəcəyimi bilmirəm. ." “Aparıb sizə deyəcəm” və ya “Gəlin birlikdə araşdıraq” deyə bilərsiniz. Çətin olduğunuz zaman Rəhbər Xidmətindən kömək ala bilərsiniz.
Məktəbəqədər dövrdə uşaqlar bizim hazır olmadığımız vaxtlarda və mühitlərdə seksuallıq haqqında çox rahat və açıq suallar verə bilərlər. Bu çox təbiidir. Burada çətinlik uşaqdan deyil, böyüklərin seksuallıq haqqında mühakimələrindən irəli gəlir. Çünki cəmiyyət valideynləri bu şəkildə yetişdirib. Onun bu müddət ərzində verə biləcəyi sual və cavablar belə ola bilər:
Niyə mənim kimi cinsi orqanın yoxdur, ana?: Çünki sən kişisən, mən isə qadınam. Qadınlarda penis yoxdur, kişilərdə var.
Niyə anaların döşləri var? Niyə ataların döşləri yoxdur: Çünki analar körpələri bəsləyirlər. Körpələr dünyaya gələndə anaların döşlərində süd olur. Körpələr bu südü içir və böyüyür.
Mən necə doğulmuşam: Ana bətnində körpələr böyüyən bir yuva var. Sən orada böyüdün və sonra doğuldun.
Qorx, çünki uşaq sual verib hərəkətə keçib. Qəzəblənmək və hirslənməkdənsə, davranışın səbəbini anlamağa çalışmaq daha məqsədəuyğun olardı. Uşaqlar biliyə malik olsalar da, bunun üçün lazım olan hormonal inkişaf tamamlanmadığı üçün cinsi meyllərini hərəkətə keçirə bilmirlər. Ona görə də uşağın cinsiyyət anlayışı ilə böyüklərin qavrayışı heç vaxt eyni olmur. Uşağın həqiqətən istədiyi yeganə şey gizli şeyləri öyrənməkdir. Öyrəndiyi şeylər doğru olarsa, uşaq dezinformasiyadan qorunmuş olar.
Uşağın seksuallıqla bağlı suallarında “Necə düşünürsən?”, “Nə düşünürsən?” və s. Suallar onun nə bildiyini və necə düşündüyünü anlamağa kömək edəcək. Uşaq sual verəndə vacib olan məqam onun maraqlandığı hissəni tamamlamaq və yanlış məlumatı düzəltməkdir.
İKİNCİ SƏBƏB
Suallara əlavə olaraq və Valideynlərindən soruşduqları müşahidələr, uşaqlar da yaşıdları ilə oyun oynayaraq maraqlarını təmin etməyə çalışırlar. Həkim olmaq və ev sahibi olmaq ən populyar və tez-tez oynanan oyunlardır. Bədənlərini yoxlamaq, onlara toxunmaq, başqalarının da onlar kimi olduğunu başa düşmək və enerjilərini bu sahəyə köçürmək istəyirlər.Kişilər maraqdan qızların ətəyini qaldıra, qızlar isə tualetdə kişiləri görməyə cəhd edə bilərlər. Onlar valideynlərinə də eyni şeyi edə bilər və bədənlərini görmək istəyə bilərlər. Bu hallarda oxşar və fərqli cəhətlər uşağa yaşına uyğun kitabdan göstərilə bilər. Bu yolla uşağın maraq və narahatlıqları varsa, təmin oluna bilər.
Gənc qızın anasının döşünü təqlid etməsi cinsi şəxsiyyətin formalaşmasında mühüm mərhələdir. Uşağın öz cinsini qəbul etməsi və bədənini bəyənməsi sonrakı yaşlarda müsbət şəxsiyyət hissi yaradır. Bədənindən narazı olan uşaq bununla bağlı problemlər yaşayacaq. Bunun aradan qaldırılması üçün müxtəlif üsullardan istifadə edir. Özünü inandırmağa çalışır.Cinsi əlaqə ilə bağlı narahatlıqlar arasında qızlarda cinsiyyət orqanının olmaması, oğlanlarda cinsiyyət orqanının zədələnməsi, sünnətlə bağlı narahatlıqlar ola bilər. Uşaqlara bədənləri ilə bağlı edilən zarafatlar onları narahat edə bilər, çünki uşaqlar böyüklərin dediklərinə inanırlar.Məktəb yaşındakı uşaqlar 7 yaşından sonra cinsiyyətlə bağlı çox sual vermirlər. Bu o demək deyil ki, onların maraq və marağı itib. e indi bəzi şeyləri öyrəndim. Bu dövrdə öz cinsindən olan şəxslərlə dostluq qruplarında cinsi mövzulardan danışırlar.Xüsusilə oğlanlar arasında cinsi mövzularla bağlı zarafat və deyimlərdən daha çox istifadə olunur. Qızlar bilik hissəsinə daha çox maraq göstərərkən, oğlanlar cinsi kimlik baxımından cəmiyyətin onlara verdiyi güclə daha rahat və sərbəstdirlər. Qızlar cinsi kimliklərini vurğulamaqdan qorxurlar. Bu öyrənilmiş davranışdır. Hər bir inkişafda olduğu kimi, ümumi olanlardan ayrılan və fərqlənən davranış və rəftarları izləmək faydalıdır. Uşaqların danışmadığı, sual vermədiyi bu dövrdə valideynlərin və pedaqoqların müşahidəçi və etibarlı mənbə kimi iştirak etməsi, proses haqqında zaman-zaman məlumat verməsi məqsədəuyğun olardı. Əslində, uşaqlar valideynlərinin və müəllimlərinin düşündüyündən daha çox biliyə malikdirlər, çünki onların bu mövzuda düşündüyümüzdən daha çox resursları var. Cəmiyyətdəki nümunələr, baxdıqları filmlər və seksual məzmunlu reklamlar onlarda bu sahəyə maraq və maraq yarada bilər. Bəzi uşaqlar təqlid yolu ilə gördüklərini anlamağa çalışa bilərlər. Diqqət ana və ata arasındakı münasibətə yönəlir. Beləliklə, cinsi kimliyin inkişafında çox əhəmiyyətli olan 'identifikasiya' əldə edilir. Qız atanı almaq üçün ana ilə, oğlan isə ananı almaq üçün ata ilə eyniləşir. Bu, uşağın öz cinsi şəxsiyyətini qazanması üçün vacibdir.
Bəzi uşaqlar, xüsusən də məktəbəqədər dövrdə bədənlərindən həzz aldıqlarını dərk edirlər. Cinsi orqanla oynamaq, toxunma və buna bənzər davranışlarla məşğul ola bilərlər.Bəziləri diqqəti cəlb etmək üçün bunu davam etdirə bilər. Bu zaman ən yaxşısı uşağın enerjisini başqa sahəyə yönəltmək olardı.
Cinsi tərbiyənin əsası orqanizmin fərd üçün fərdi olmasıdır. Bununla bağlı şəxsi sərhədlər uşaq üçün də nəzərə alınmalıdır; istəmədiyi yerlərdə soyunmamaq, bədənini başqalarına göstərməmək, qapısı açıq tualetə girməmək, cinsinə dair şişirdilmiş və ya alçaldıcı ifadələr səsləndirməmək, təhdid etməmək kimi. Bu yanaşmaların hər biri uşağın sonrakı yaşlarda seksuallığına təsir edə biləcək yanaşmalardır.
Cinsi tərbiyənin əsas məqsədlərindən biri də uşağa özünü və bədənini qorumağı öyrətməkdir.
Hörmətli Valideynlər;
Uşaqların cinsi mövzulara olan marağı, digər mövzulara olan marağı kimidir. Bu təhlükəsiz və sağlamdır. Əsas odur ki, uşağın informasiya ehtiyaclarını düzgün qarşılayasınız. Bu mövzuda uşaqla ünsiyyət qurarkən müxtəlif kitablardan alət kimi istifadə edə bilərsiniz. Ehtiyacınız olanda ekspertdən dəstək ala bilərsiniz.
oxumaq: 0
