İnkişaf Psixoloqu Hansı Sahələrdə işləyir?
İnkişaf Psixologiyası nədir?
İnkişaf psixologiyası fərdlərin prenatal dövrdən qəbirə qədər inkişafını araşdıran və fərdlərin sosial, fiziki, emosional və bilişsel inkişaf prosesləri ilə məşğul olan elm sahəsidir. İnkişaf dövrləri (körpəlik, məktəbəqədər dövr, yeniyetməlikdən əvvəlki (ibtidai məktəb) dövr, yeniyetməlik dövrü, yaranan yetkinlik, yetkinlik və qocalıq dövrü) ilə birlikdə mədəniyyətin, mühitin və xarakterin fərdin davranışına təsirini araşdırır. yaşa görə dəyişən o, həyatı boyu davam edən dəyişmə proseslərini anlamağa və anlamağa çalışır.
Necə İnkişaf Psixoloqu Olmaq olar?
İnkişaf psixoloqu kimi ixtisaslaşmaq üçün 4 illik bakalavr təhsilindən sonra İnkişaf Psixologiyası üzrə magistr dərəcəsi tələb olunur. İnkişaf psixoloqları əsasən inkişafın sürətlə baş verdiyi dövr olaraq təyin olunan məktəbəqədər, ibtidai məktəb və yeniyetməlik dövrü əhatə edən Türkiyədə təhsil sektorunda çalışır. Ancaq inkişaf psixoloqlarının iş həyatında reabilitasiya mərkəzləri və yaşlılar üçün qocalar evləri kimi iş sahələri də var.
İnkişaf Psixoloqları Hansı Sahələrdə Çalışır?
İnkişaf psixoloqları bütün ömür boyu inkişaf dövrləri ilə məşğul olurlar, lakin onlar daha çox inkişafın ən sürətli olduğu dövrlər olan məktəbəqədər və yeniyetməlik dövrləri üzərində işləyirlər. Bu dövrlər fərd özünü kəşf etməyə və dərk etməyə, sorğu-sual etməyə, axtarmağa, yetkinliyə doğru ilk addımlarını atmağa və fərdin həyatına təsir edəcək bütün proseslərə zəmin yaratmağa başladığı üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. onun həyatı. İnkişaf psixoloqları da bu dövrləri diqqətlə izləyir, müşahidələr və təhlillər apararaq lazımi vəziyyətlərə müdaxilə edirlər. Bu yolla, uşaq və yeniyetmələr valideynləri ilə birlikdə hərəkət etsələr, onların sağlam inkişafı üçün lazımi mühitin yaradılmasına öncülük edilir.
İnkişaf psixoloqlarının tez-tez işlədiyi sahələr;
-Narahatlıq (narahatlıq) pozğunluqları
-Ümidsizlik və Depressiya
- Motivasiya Xəyalları Tənbəllik və tənbəllik
-Dövri inkişaf problemləri
-Diqqət çatışmazlığı problemləri
-Öyrənmə üslubları və öyrənmə pozğunluqları
-Yuxu və yemək problemləri
-Emosiyaların tənzimlənməsi
-Zamanın idarə edilməsi problemləri
-Qəzəb problemləri
-Məişət problemləri
- Bu texnoloji asılılıqlar (internet, oyunlar, telefon və s.) kimi problemlər üzərində effektiv işləyir.
Narahatlıq (narahatlıq) pozğunluqları: Anksiyete (narahatlıq) uşaqlıqdan qocalığa qədər hər yaşda insanda ola bilər və psixoloqların tez-tez işlədiyi bir sahədir. Ancaq məktəb dövrünün təsiri ilə anksiyete pozğunluqları uşaqlıq və yeniyetməlik dövründə ən çox rast gəlinən xəstəliklər arasındadır. Xüsusilə məktəbəqədər yaşda olan uşaqlarda ayrılıq narahatlığı və məktəb narahatlığı söz mövzusu olsa da, yeniyetməlik dövründə imtahan narahatlığı, iş narahatlığı, gələcək narahatlığı, sosial narahatlıq kimi narahatlıq növlərini görmək mümkündür. Anksiyete pozğunluğu olan insanlar tərləmə, qarın ağrısı, mədə gurultusu, xurma tərləmə, isti flaşlar və huşunu itirmək kimi şikayətləri ifadə edirlər.
Ümidsizlik və Depressiya: Uşaqlıq və yeniyetməlikdə rast gəlinən başqa bir problem ümidsizlik və depressiyadır. Ümidsizlik gələcəyə dair mənfi gözləntiləri ehtiva edir və təhsil prosesində akademik ümidsizlik kimi görünür. Ümidsizlik hissi keçirən fərd nəsə etməyə, hərəkətə keçməyə razı deyil, özündə lazımi motivasiya tapa bilmir. Depressiya bir çox şeyi etməyə mane olan emosional vəziyyətdir. İnsan özünü bədbəxt, kədərli və narahat hiss edir. Heç bir hərəkətdən həzz alınmır, həzz almadığı üçün etmək istəmir və bir şey etmədikcə, onu daha da pisləşdirən bir hədsiz dairəyə girir. Məktəb dövründə də depressiya yaşayan uşaq və yeniyetmələrdə məktəbə getmək istəməmə, həzz almama, yuxu və yemək problemi, sosial əlaqələrdən həzz almama kimi halları görmək mümkündür. hərəkətə keçmək və tənbəllik problemi ilə üzləşmək üçün kifayət qədər motivasiya tapın. əsasən gələcəyə ümidsizlik, etibarsızlıq, daxili və xarici motivasiyanın itirilməsi. Tələbələrin akademik motivasiyasının itirilməsi özü ilə məktəb və imtahan narahatlığını da gətirdiyi üçün bu problemlərin başlanğıcında mütəxəssisə müraciət edilməlidir.
Periyodik inkişaf problemləri: Fərdlərin inkişaf dövründə yaşadıqları problemlər üçün mütəxəssisdən kömək istəmək lazımdır. Nitq və dil problemləri, əxlaqi inkişaf, sosial inkişaf, cinsi inkişaf, idrak inkişaf, emosional inkişaf və şəxsiyyət inkişafı inkişaf dövrləri çərçivəsində işlənən alt sahələrdir. Özünü kəşf etməyə başladığı dövrü əhatə edən yeniyetməlik dövrünü yaşayan fərd öz cinsi kimliyini, şəxsiyyətlərarası münasibətləri, sosial dəyərləri və qanunları, əməl edilməli olan qaydaları, tələbləri və emosional zəkasını kəşf etməyə başlayır. və bu sahələrdə baş verə biləcək problem insanın bütün həyatına təsir edəcək.
Diqqət çatışmazlığı problemləri: Diqqət müddəti və intensivliyinin fərdin yaşına uyğun olan vaxtdan az olduğu vəziyyət. . Diqqət həddi hər yaş üçün ayrıca nəzərə alınmalıdır.5 yaşlı uşaqla 15 yaşlı uşağın diqqət qabiliyyəti arasında fərq qoyulmalıdır. Bu problem qarşısında uşağı qınamaq və ya məcbur etmək olmaz.
Öyrənmə üslubları və öyrənmə pozğunluqları: Hər bir fərdin öyrənmə tərzi fərqlidir. Bir uşağın öyrəndiyi kimi digər uşaqların da öyrənməsi gözlənilməməlidir. Şagird dərsdə dinləyərək öyrəndiyi halda, şagird öyrənmək üçün rəngli karandaşlarla yazmaq, cədvəllər yaratmaq, şəkillər çəkmək lazım ola bilər. Tələbə ucadan oxuduqda daha yaxşı xatırlaya biləcəyini bildirsə də, başqa bir tələbə başqasına izah edirmiş kimi işlədikdə daha yaxşı öyrəndiyini söyləyə bilər. Biri sərt zəmində işləməyə, digəri isə musiqi ilə işləməyə üstünlük verə bilər. Bunun üçün uşaqların hansı öyrənmə üslublarına aid olduqları, öyrənmə çətinliyi (oxumaq pozğunluğu (disleksiya), yazı pozğunluğu (disqrafiya), hesab pozğunluğu (diskalkuliya) və şifahi olmayan öyrənmə pozğunluğu) varsa lazımi təhlillər aparılmalıdır. nəzərə. Bu müddətdə müəllimlər valideynlər və psixoloqlar bir komanda kimi hərəkət etməlidirlər.
Texnoloji asılılıqlar (internet, oyunlar, telefonlar və s.) : İnsanın gündəlik həyatını pozmaq üçün texnologiya cihazlarından və internetdən nəzarətsiz istifadə qısaca olaraq texnologiya asılılığı kimi təsvir edilir. Gəncin nəzərdə tutulan müddətdən artıq problemli şəkildə ağıllı telefondan istifadə etməsi asılılıq riskini gətirir və bu risklərə açıq olan gənclər, aludəçiliyə çevrilməmişdən əvvəl profilaktik tədbirlərə alınmalıdır. Onların telefonları ilə keçirdikləri vaxtı cəlbedici edən əsas amillər tapılmalı və yerləri daha səmərəli olanları ilə əvəz edilməlidir. Bu müddətdə qadağalar, məhdudiyyətlər qoyulmamalı, ilk növbədə “niyə buna üstünlük verir” sualına cavab axtarılmalıdır.
oxumaq: 0
