Uşaq bağçasına/məktəbə başlamaq uşaq üçün mühüm həyat təcrübəsidir. Başlanğıcda əldə edilən bu təcrübələr sonrakı proseslərə təsir edir. Uşaq bağçaya başlamazdan əvvəl; Uşağın bağçaya başlaması valideynlərin birgə qərarıdırmı? Ailə uşaq bağçasına başlamaq ideyasına hazırdırmı? Uşaq bağçasına həvəslə başlayır? Uşağın inkişafı uşaq bağçasına başlamaq üçün uyğundurmu? Ailənin uşaqdan və müəssisədən gözləntiləri nədir? Müəssisə və ailə əməkdaşlıq etmək üçün konsensusa malikdirmi? Müəssisə və ailə həyatla bağlı eyni inancları və ümumi dəyərləri bölüşürlərmi? Bu kimi suallarla qiymətləndirmək ailənin məsuliyyətidir.
Uyğunlaşma prosesi uşaq, valideyn və pedaqoq üçün çətin və ağrılı ola bilər. Bu təcrübəni sağlam şəkildə idarə etmək o halda mümkün olar ki, ailə və təhsil müəssisəsi qarşılıqlı gözləntilərini açıq şəkildə ifadə etsin. Ailənin narahatlığı, qorxusu, çarəsizliyi və uşaqdan həddən artıq asılılıq kimi mənfi emosiyalarına uşaq tərəfindən reaksiya verilir və proses çətinləşir. Uşağa əvvəllər məktəb/körpələr evi haqqında verilən müsbət məlumatlar uşağın özünə inam hissinin inkişafına kömək edəcək.
Yeni bir qardaşın ailəyə qoşulması uşaq bağçasına başlamazdan əvvəl, məsələn, köçmək kimi cari vəziyyətlərdə çətin ola bilər. , boşanma, xəstəlik, qohumunu itirmə və ya ailədə iğtişaşlar. İlk öncə ekspert rəyi alınmalıdır.
Araşdırma və qiymətləndirmələrinizlə uyğun olaraq sizə və sizin üçün uyğun olan qurumu müəyyən etmisiniz. uşaq. Uşaq bağçasının/məktəbin ilk günündən əvvəl uşağın müəssisəyə baş çəkməsi vacibdir. Sinif otağını, yeməkxananı, oyun meydançalarını, qısaca olaraq onların yerləşəcəyi mühiti, başqa uşaqların olmadığı, məşğələlərin aparılmadığı bir vaxtda görmək, müəllim və müəssisə kollektivi ilə görüşmək inam hissini gücləndirəcək.
Körpələr evi/məktəb ləvazimatları (paltar, dəftərxana ləvazimatları və s.) birlikdə alış-veriş edərkən, onlara aldığınız materialların nə üçün olduğu və necə istifadə olunacağı barədə məlumat vermək uşağa məktəb haqqında qabaqcadan fikir formalaşdırmağa kömək edəcək. .
Uşaq evi/məktəb başlamazdan əvvəl. İlk olaraq, yataq vaxtları və yuxu rejimi məktəb vaxtına uyğun tərtib edilməlidir.
Körpələr evi/məktəb sözünün mənası yeni şeylər öyrənmək, yeni şeylər öyrənməkdir. yeni dostlar, fərqli fəaliyyətlər yaşayın və sözün inkişafına uyğun olaraq böyüyün. Onun istədiyi və buna layiq olduğu üçün getdiyi yer olduğu fikrini aşılayın. Yalnız uşaqların getməsi, əylənməsi, oyun oynayaraq öyrənməsi və dostları ilə xoş vaxt keçirməsi fikrini gücləndirin.
Aydın və dəqiq məlumat verin, məyusedici məlumatlardan qaçın.
Daxil edin. söhbətlərdə uşaq bağçası/məktəb mövzusunu götürmək, nağıl danışmaq və məktəbə başlayan uşaqlar haqqında nağıl kitabları oxumaq dəstək olacaq. Hisslərini bölüşməsi, onu aşağılamadan və mühakimə etmədən danışması üçün zəmin hazırlayın, narahatlığının normal olduğunu, digər uşaqların da oxşar narahatlıqları olduğunu göstərin və məktəbə ilk başladığınız zaman nə hiss etdiyinizi ona söyləyərək onu başa düşdüyünüzü göstərin.
Valideynlər öz hiss və düşüncələrini uşağa əks etdirməməlidirlər. Uşağın eşitmədiyini düşündüyünüz mühitlərdə belə narahatlıq, qorxu və ya narahatlıq hisslərinizi ifadə etməməyə çalışın. Unutmayın ki, uşaqlar sizin hisslərinizi asanlıqla başa düşürlər.
Özünə inamlı, qətiyyətli və rahat olmaq uşağınızın xoşbəxt olmasını təmin edəcək.
Sosiallaşmanın başlayacağı bu prosesdə o, fərdiliyindən ayrılacaq və özünün də bir parçası olduğunu anlayacaq. Cəmiyyətin sağlam bir şəkildə irəliləməsi ailə və təşkilatın əməkdaşlığı ilə mümkün olacaq.
Övladınızdan ayrılmaq sizin üçün çətin ola bilər, bu prosesi düzgün idarə etmək sizin, valideynlərin üzərinə düşür.
Gözlənilən gün gəldi; Uşağınızın uşaq bağçasına/məktəbə uyğunlaşması müəssisənin müəyyən etdiyi müddət ərzində oriyentasiya proqramı çərçivəsində təmin ediləcək. Müəssisə tərəfindən müəyyən edilmiş körpələr evi üçün mərhələli uyğunlaşma proqramı yoxdursa, uşağınızın ilk gün bəyəndiyi və həzz aldığı bir fəaliyyət vaxtını seçin (musiqi, rəsm, nağıl, rəqs fəaliyyəti və s.), ona iki fəaliyyətdə iştirakına icazə verin. ikinci gün, üçüncü gün nahara qədər, dördüncü gün yuxusuna qədər, beşinci gün səhər yeməyindən günorta yuxusuna qədər "Tədricən uyğunlaşma" bütün yaş qrupları üçün keçərli bir təcrübədir. Uyğunlaşma prosesi təxminən bir aya yaxın olsa da, hər bir uşaq üçün fərqlidir və müqayisə edilə bilməz.Uşağın uyğunlaşma prosesi; Bu, valideynlə bağlılıq münasibətindən, ailənin davranış modeli və münasibətindən, temperamentindən (xarakterindən), xronoloji yaşından, inkişaf yaşından və tərbiyəçinin davranışından asılıdır.
&nbs. p;
Uşağın məktəbə getdiyi ilk günlərdə yaşaya biləcəyi narahatlıqlardan biri onun hər zaman məktəbdə qalması, evə dönə bilməyəcəyi və bütün günü evdə keçirməsidir. məktəb. Məktəbə gəliş-çıxış vaxtları onun inkişafına uyğun olaraq aydın şəkildə izah edilməli, “Oyun vaxtının sonunda, nahardan sonra, günorta səhər yeməyindən sonra” kimi konkret və aydın vaxt verilməli və bu dəfə heç vaxt qaçırılmamalıdır.
Narahatlıq, onların narahatlıqlarını və qorxularını anlayın və onları mühakimə etmədən, aşağılamadan və ya ələ salmadan diqqətlə dinləyin ki, sizə öz hisslərini asanlıqla ifadə edə bilsinlər. Onların hisslərini qəbul etdiyinizi hiss etdirin. Duyğularını sərbəst ifadə edə bilən uşağın özünü təhlükəsiz hiss etməsi çox asan olacaq.
Onlara məktəbə/uşaq bağçasına gedərkən nə geyinəcəklərini seçmək azadlığı verin (mövsümi şəraitə, məktəb planına və özünə qulluq bacarıqlarına uyğun bir neçə variant hazırlayın); Öz hazırlıqlarını etmək üçün ona dəstək olun. Verdiyiniz fürsətlər bəzi şeylərə nəzarət etmək hissini gücləndirəcək.
Yuxu rejiminiz, məhdudiyyətlər, televizora baxmaq, planşet və telefondan istifadə və s. kimi məsələlərdə çevik olmayın. Uyğunlaşma prosesində əvvəllər müəyyən edilmiş qaydalar davam etdirilməlidir.
ailənin qətiyyəti, emosional hazırlığı və övladına bağlılığı.Bunun düzgün olduğuna inanmaq adaptasiya prosesini asanlaşdıracaq.
Ailə üzvlərinin qaydalara münasibəti və qətiyyəti ortaq olmalıdır. Fərqli münasibət və davranışlar uyğunlaşma prosesində olan uşaqda çaşqınlıq yarada bilər. Məktəbə getmək istəmədiyi hallarda güzəştə meyilli bir münasibətə üstünlük verə bilər, məktəbə getmək danışıqlar mövzusu olmamalıdır.
Yeni başlanğıclar və yeni mühitlər hər bir insanı narahat edə bilər. Müəllimlər, dostlar kimi yeni mühitə uyğunlaşmaqda çətinlik çəkə bilərlər. Birlikdə hazırladığınız peçenye və ya tortları məktəbə aparmaq və dostları ilə bölüşmək onun rahatlamasına kömək edə bilər.
Məktəbə uyğunlaşma prosesi zamanı baş ağrısı, qarın ağrısı və ürəkbulanma kimi psixosomatik simptomlar yarana bilər. Hissləri haqqında söhbət edərək, onu anladığınızı və ağrılarının varlığını qəbul etdiyinizi göstərərək, uşağın sakitləşməsinə kömək etməlisiniz. Digər uşaqların da oxşar hisslərə sahib ola biləcəyini izah etmək, kitab oxumaq və hətta öz məktəbə uyğunlaşmalarına kömək etmək. Ağrınız haqqında danışaraq emosional vəziyyətiniz haqqında məlumat əldə edərək daha sağlam üsullar inkişaf etdirə bilərsiniz.
Siz və uşağınız uşaq bağçası/məktəb qaydalarını öyrənin. Deyə bilərlər ki, qaydalar darıxdırıcıdır. Qaydaların sosiallaşmanın əsası olduğunu və bu qaydaların təhlükəsizliyimizə xidmət etdiyini öyrənmək, paylaşmağın, əməkdaşlığın və mehribanlığın vacibliyi bu yaşda yaxşı bacarıqlardır.
Müəllimə uyğunlaşma və inam bu yaşda fəal rol oynayır. uşağın inkişafı. Sağlam uyğunlaşma dostları və müəllimləri ilə qarşılıqlı əlaqədə olmaq və ünsiyyət qurmaq, özünü təhlükəsiz hiss etdikdə ətraf mühiti kəşf etməyə başlamaq və yeni şeylər öyrənməkdən həzz almaq kimi özünü göstərəcək.
Vaxt lazımdır, uyğunlaşma problemləri daha ciddi ola bilər. həftənin əvvəli, həftədən həftə sonuna doğru aşağıya doğru sürətlənəcək. Səbir, sevgi, sakitlik və qətiyyətlə bu prosesi qısalda bilərsiniz.
Unutmayaq ki, hər bir uşaq fərqli və özəldir. Uşağın siqnallarını müşahidə etmək və onları sağlam şəkildə oxumaq bizim həssas yanaşmamız üçün vacibdir.
Məktəbin ilk günlərində uşağınıza yanaşmanız çox vacibdir.” “Bu gün məktəbdə ən çox nəyi bəyəndin?”, “Bu gün məktəbdə səni ən çox nə güldürdü?”, “Bu gün məktəbdə səni ən çox nə həyəcanlandırdı?” kimi suallarla insanları müsbət emosiyalara yönəltməklə.
oxumaq: 0
