Məsuliyyət Şüurunun Qazanılması

"Əgər halqalardan biri gevşərsə, bütün zəncir qırılır."

Bir çox valideynlər övladlarının özlərinə inamla hərəkət edən, öz qərarlarını verə bilən və problemlərinin öhdəsindən asanlıqla gələ bilən uşaqlar olmasını istəyir. qarşılaşma. Kiçik yaşlarından ailədaxili münasibətlərə uyğun olaraq mənimsənilən dəyərləri qatarın vaqonları kimi bir-birindən müstəqil hesab etmək olmaz. Bu dəyərlərdən biri olan məsuliyyət hissinin olmaması günümüzün ən çox rast gəlinən problemlərindən biridir.

Məsuliyyət; Bu, fərdin yaşına, cinsinə və inkişaf səviyyəsinə uyğun vəzifələri yerinə yetirmək və yerinə yetirmək qabiliyyətidir. Məsuliyyətlərimizi yerinə yetirərkən hətta biz böyüklərin də zaman-zaman qarşılaşdığı çətinlikləri nəzərə alsaq, uşaqlarımızdan gözləntilərimizdə lazımi həssaslıq və şüurun olması lazımdır.

Məsuliyyət və səbir... İki dəyər ​bir-birindən ayrı saxlanıla bilməz. Ailələr belə düşünür: “Bəli, mənim övladımda məsuliyyət hissi formalaşmayıb və buna görə də özünə inamı çox aşağıdır. Bir şey et, dərhal düzələcək...” Bu vəziyyəti arıqlamaq arzusu ilə dietoloqa gedən və “Mənə sehrli çubuğunuza toxunun, otaqdan arıqlayacağam” deməsi qədər qeyri-real görürəm. ” Uşağın doğuşdan öyrəndiyi və təcrübə qazanmağa başladığı bir vəziyyətdən danışırıq. Odur ki, zəruri dəyişikliklər və dəyər qazanmaları müəyyən bir proses tələb edir.

MƏSULİYYƏT ALMADA AİLƏNİN ROLU

Hörmət, dürüstlük, səbir, məsuliyyət kimi dəyərlər … Uşaqların səmərəli şəkildə maarifləndirilməsi məqsədi daşıyır. Lakin nəzərə alınmır ki, bu dəyərlərin toxumlarının səpildiyi ən mühüm təhsil müəssisəsi evdir, uşağın ailəsi isə ilk tərbiyəçidir. Müəyyən yaşda olan (6-7 yaş) uşaqların məktəb həyatı boyu yemək yeməyi, paltar dəyişdirməyi, ayaqqabılarını geyinib çıxartmağı öyrənməli olduqlarını nəzərə almamaq olmaz.

Şüurlu. Valideynlər övladlarının inkişaf səviyyələrinə uyğunlaşsalar, hansı yaşda edə biləcəklərini izləsələr və bu mövzuda dəstəkləyici hərəkətlər etsələr, uşaq məktəb həyatında əldə etməli olduğu sosial-şəxsi ehtiyaclarını ödəmək qabiliyyətinə sahib olar. O, biliklə başlayır və enerjisini həqiqətən öyrənməli olduğu vəziyyətlərə köçürür.

Burada diqqəti valideynlərdən başqa geniş ailəyə yönəltmək məqsədəuyğun olardı. Yeni nəsil valideynlər texnoloji imkanlardan daha səmərəli istifadə edərək övladları haqqında daha çox öyrənirlər. Buna görə də, onlar hansı vəziyyətlərdə necə davranacaqlarını daha yaxşı bilirlər. Özlərinə baba, nənə, nənə deyən dəyərli ailə ağsaqqallarımız da var. Onlara görə; Uşağa yox deyilmir, uşaq ağlamaz, yemək istəyirsə, yedizdirir, uşağı nə istəyirsə aparır, yatmaq istəmirsə, yatmır... Qısa müddətli ailə ziyarətləri zamanı bu ifadələr bir şəkildə kompensasiya edilə bilsə də, xüsusilə ananın işlədiyi və ailə ağsaqqalının baxıcı olduğu hallarda bu vəziyyət daha da çətinləşə bilər. Əgər ailə ağsaqqalları nəvələrinə göstərdikləri həssaslıq dərəcəsini uşaqların inkişaf səviyyələrinə uyğunlaşdıra bilsələr, uşaqların davranışları müsbət mənada yaxşılaşar. Burada vacib məqam uşağın ətrafındakı şəxslərin (valideynlər, ailə böyükləri və s.) uşağa münasibətdə oxşar olmasıdır.

Məsuliyyət hissini inkişaf etdirmək üçün ailə təcrübələri:

• Uşağın öz davranışını nümayiş etdirə biləcəyi müsbət mühitlər hazırlanır və gücləndirilir.

• Qaydaların tənzimlənməsində və həyata keçirilməsində fəal rol verilir. . “Otağınıza qoyduğumuz saat sayəsində özünüzü oyana bilərsiniz.”

• Vizual xatırlatmalar və qeydlər sizə tapşırıqları xatırladır və sizə məsuliyyət verir.

• Səhv etmək ehtimalını aradan qaldırın. Onu tanıyın.

• Övladınız tərəfindən tələblərin və qaydaların aydın şəkildə başa düşüldüyünə əmin olun. “Oyuncaqlarınızı səbətə qoymalısınız.”

• Mümkünsə, nəticələrini dərk etməyə məcbur edin. “Kənarda temperatur necədir?”

• Övladınız üçün həmişə yaxşı model olun.

MƏSULİYYƏTLƏRİN ƏLDƏ EDİLMƏSİNDƏ MƏKTƏBƏKƏKDİR MÜƏSİSƏLƏRİN ROLU

Hər bir uşağın ibtidai təhsilə keçməzdən əvvəl ən azı bir il almalı olduğu məktəbəqədər təhsilin əhəmiyyəti getdikcə artır. və gündən-günə daha çox başa düşülür. Son zamanlar xüsusilə valideynlərin birgə işləməsi prosesi gedir və uşaqlara bu təhsil verilir. Onlara uşaqlarla daha erkən tanış olmaq imkanı verir.

           Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin ilk bir neçə ayını müşahidə etmək imkanınız varsa, adətən aşağıdakı mənzərələrlə qarşılaşırıq:

• Müəlliminin yemək verməsini gözləyir,

  • p>

  • Müəlliminin ayaqqabılarını geyinməsini gözləyir,

    p>

  • Oyuncaqlarla oynadıqdan sonra onları götürmək istəmir,

  • İstədiyi yemək olmadığı üçün yeməmək ,

  • Sinifdə qaydalara riayət etməkdə çətinlik çəkən,

  • Paltarını dəyişməkdə kömək axtarır.. .

   

  İlk növbədə bunun səbəbini soruşduqda görürük ki, ailə münasibətləri uşağın davranışını və gözləntilərini müəyyən dərəcədə formalaşdırır. . Təhsil prosesinin ən mühüm dəyərlərindən biri kimi qəbul etdiyimiz məsuliyyət şüurunun çatışmadığı hallarda; Uşaqlarda uğursuzluq, yavaşlıq, danışa bilməmə, ağlama, məktəbə getmək istəməmə, utancaqlıq kimi mənfi davranışlar müşahidə edilir. Ailə isə müəllimlərdən sehrli çubuqdan istifadə edərək bütün bu mənfi davranışları aradan qaldırmalarını gözləyir. Uşağın xasiyyətindən və ailə ilə işbirliyindən asılı olaraq bu proses bəzən qısa müddətə, bəzən də bir müddət davam edə bilər.

  Uşağınızın hər zaman yanında qalmayacağının fərqində olaraq. kiçik və gələcəkdə yetkin olacaqsan, bu gündən etibarən onun vəzifə və ehtiyaclarını qarşılamaqda balanslı olmalısan.Hərəkət etməlisən. Ən böyük arzumuz, ən çox eşitdiyimiz “Hələ uşaqdır, nə olacaq, nə anlayacaq, bunu necə edəcək” kimi uşağın güc və qabiliyyətlərindən tamamilə xəbərsiz olan valideynlərin maarifləndirilməsidir. ...".

  İnkişaf SƏVİYYƏLƏRİ ÜÇÜN UYĞUNDUR. MƏSULİYYƏTLƏR

  2-4 yaş arası uşaqlar:

  • Yeməklərini yemək,

  • Tək yatmaq,

  • Çirkli paltarları çölə atmaq səbət,

  • Oyuncaqları qorumaq və toplamaq,

  • p>

  • İşlə məşğul olmaq sadə təlimatlar,

  • Yemək masasının üzərinə xırda əşyaların qoyulması,

  • Öz ev ayaqqabısını geyinməsi.

  5 yaşlı uşaqlar:

  • Şkafda təmiz paltar qoymaq,

  • Saçlarını taramaq,

  • Mətbəxdə yemək hazırlamaq,

  • Yeməkdən sonra boşqabınızı çıxarmaq,

  • Paltarlarınızın qatlanması və yerə qoyulması .

  6 yaşlı uşaqlar:

  • Geyim və tək soyunmaq,

  • Mətbəxdə daha aktiv olmaq,

  • Gülləri sulamaq,

  • Otaqdakı zibilləri götürmək ,

  • Ev işlərində köməklik etmək,

  • Bazardan alış-veriş etmək nəzarətli şəkildə,

  7 yaşlı uşaqlar:

  • Məktəb çantasının olması və hazırlanması ,

  • Ev tapşırığınızın fərqində olmaq və onu məsuliyyətlə yerinə yetirmək,

  • Ev heyvanınızı qidalandırmaq,

  • Zəngli saatla özbaşına oyanmaq,

    >

  • Müvafiq yerlərdə alış-veriş etmək.

  _{oxumaq: 0}