Bu günlərdə valideynlərin tez-tez diqqət mərkəzində olduğu və onların bir qədər narahat gözləmələrinə səbəb olan "bütün yaşa aid sindrom" faktoru mövcuddur. Halbuki onlar səbirsizliklə doğulmasını gözlədikləri körpələrini qucağına alacaqları o günləri xəyal edəndə hər şey o qədər idarə oluna bilirdi ki... Onların tək istədikləri körpələrinin sağlam doğulması deyildimi?
Bəs sonra nə oldu? İnformasiya çaşqınlığı.
Resurslar artdı, əlçatanlıq artdı, bir çox üsullar təklif edildi və biz hansının faydalı, hansının faydasız olduğunu düşünərkən daxili səsimizi və nəyə ehtiyacımızı dinləməyi unutduq. Bizi unutdurduq.
“2 yaş sindromu”, “yox” demə problemi, hirs problemi, yuxu və yemək problemi, introversiya, görəsən körpəm möhkəm bağlanıbmı? Bu travma yaradırmı? … Hər şey birdən problemə çevrildi və nədənsə müəyyən davranış nümunələrinin tezliyinə və səbəbinə diqqət yetirmək əvəzinə, onların varlığına kökləndik. Biz bütün bu etiketlərdən təsirləndik və insanların mövcud olmaq səylərinə məhəl qoymadıq. Oyun qruplarında, ətrafımdakı müştərilərim və dostlarımla birlikdə valideynlərin narahat baxışlarını tez-tez üzərimdə hiss edirəm, xüsusən də uşaqları öz fərdiliklərindən bir parça ortaya çıxararaq ətraf mühitə “uyğunlaşmağı” seçməsələr... (Həmçinin , uyğunlaşmanın tam olaraq nə demək olduğunu başqa bir başlıq altında araşdırmaq lazımdır.Məncə.)
Valideynlərin yadda saxlaması lazım olan ən mühüm şey inkişaf dövrlərinin yaşa deyil, yaş aralığına uyğun olmasıdır. Hər bir uşağın fərqli xasiyyətə malik olması da yadda saxlanması vacib məsələdir. Bu səbəbdən inkişaf mərhələləri yaş etiketi altında deyil, bütövlükdə nəzərə alınmalıdır. Bu prosesdə fiziki, əqli və mənəvi inkişafın dəstəklənməsinə vahid şəkildə yanaşmaq vacibdir. Çünki heç bir faza bir-birindən müstəqil deyil. Unutmamalıyıq ki, hər bir mərhələ bir sonrakı mərhələyə bir addımdır. Məsələn, uşağınızın ilk sözünü dedikdən sonra "yox" deyə bilmək və ona dəstək olmaq, növbəti mərhələdə məhdudiyyətlər qoymaq bacarığı ilə bağlıdır. Yaxud özünü dərk etməyə başladığı mərhələdə yaşadığı emosional gərginliyin ifadəsi olaraq vurur və ya ağlayır. Bu, sərhəd sınağı olsa da, sizin tərəfinizdən qəbul olunduğu və duyğuların aynası olduğu müddətcə onun söz ehtiyatını təkmilləşdirəcək, ifadəli şəkildə gücləndirəcək və hiss etdiyi duyğudan xəbərdar olmasına yol açacaq. O, oyuncaqlarını paylaşmır... Deməli, paylaşmaq məcburiyyətindədirmi?Bu münasibətdə kim daha çox çətinlik çəkir, xüsusən də “hər şey mənimdir” dediyi məqamda uşağa paylaşmaqda israr edən böyüklər, yoxsa uşaq?
Bu münasibətdə ikili yol var; valideyndən uşağa və uşaqdan valideynə. Əslində, bu ikitərəfli münasibət uşağın inkişafında mühüm rol oynayır. Unutmayın ki, övladınız böyüdükcə fərqli fərdi xüsusiyyətləri öyrənəcəksiniz.Bu xüsusiyyətləri, yəni fərdiliyini dəyişmək əvəzinə, sağlam ünsiyyət kanalları quraraq ona dəstək olmalı, emosiyalara deyil, davranışlara müdaxilə etməli olduğunuzu unutmayın. Davranışı yalnız daha müsbət yöndə istiqamətləndirə bilərsiniz, lakin uşağınızın hiss və emosiyalarını yönləndirmək açdığınız ünsiyyət kanallarının bloklanmasına səbəb ola bilər.
Mən də düşünürəm. baxışımızı bir az daha dəyişdirməliyik. Məsələn, uşağınız iki yaşına çatmazdan əvvəl “2 yaş sindromu gəlir, nə edəcəyik?” deyə düşünə bilərsiniz. Bu cür düşünmək şərtlənməyinizə və narahat olmanıza səbəb ola bilər. Bu "görəsən" obyektivinin altında hər bir davranışı araşdırmağa başlamaq, inkişaf mərhələsinə xas olan müəyyən davranışların "norma" kimi qəbul edilməsinə səbəb ola bilər. İnkişaf mərhələlərini bilmək bu baxımdan çox dəyərlidir. Hansı davranışın inkişafın bir hissəsi olduğunu və hansı davranışın çətinliklərin əlaməti ola biləcəyini bilmək lazımdır. Bu səbəbdən övladımızın fərdi xüsusiyyətlərini müqayisə etməkdənsə, həm araşdırıb tanıyacaq, həm də dəstəkləyəcəyik. Unutmayaq ki, bir duyğunun mövcudluğu deyil, o duyğunun davranışda əks olunmasının tezliyi, gedişatı və ifadəsi bizə emosional çətinliklərdən xəbər verə bilər.
Və bunu da unutmayaq. hiss olunan hər bir emosiya normaldır və hər bir fərd unikaldır...
oxumaq: 0
