0-12 Ay Dövrünün Oyun İnkişafı
Həyatın ilk ilində görülən oyun növü ətraf mühiti araşdırmaq, davranışları təkrarlamaq və birindən xoşbəxt olmaqdır. nail olmuşdur. Doğuşdan bir ay sonra körpə ətraf mühiti kəşf etməyə başlayanda oyun davranışının əsası qoyulur.
–Uşaq 6 aylıq olanda, əl-göz koordinasiyası gücləndikdə, hərəkətlərini idarə edə bilir. və qolunun çata biləcəyi əşyaları götürüb saxlayın. 7 aylıq olanda körpə tanış insanları yad adamlardan ayıra bilir. 8-9 aylıq olanda yerdə düzgün oturub sağ, sol və ətrafındakı oyuncaqlara yıxılmadan çata bilir. O, sürünərək gözünə dəyən əşyalara çatmağa çalışır.
–Uşaq 10 aylıq olanda könüllü olaraq hündür kürsüdən qaşıq, fincan, oyuncaq və hər cür əşyaları aşağı atır. Nə baş verə biləcəyi ilə bağlı maraq onu bu davranışlara sövq edir. O, əlindəki qaşığı müxtəlif səthlərə vuraraq, onun çıxardığı səsə reaksiya verərək əylənir. Bu, yeni şeylər kəşf etmək, ünsiyyət qurmaq və əylənmək haqqındadır.
–Körpə 11 aylıq olanda böyüklərin dəstəyi ilə ayağa qalxıb bir-iki addım ata bilər. Bu mərhələdə körpənin diqqəti ətrafındakı obyektlərə yönəldilir. Davranışında arabir, kiçik də olsa, imitasiya elementləri onun qısamüddətli yaddaşının inkişaf etdiyini göstərir. 12-ci aya qədər körpələr əşyalardan yapışaraq, divanlarda oturaraq, siyirmələri açıb dolaşaraq, kabinetin qapılarını açaraq özbaşına yeriyə bilirlər. Yenə bu mərhələdə cisimlərin adlarını bilməsələr də, nə üçün istifadə olunduğunu bildiklərini göstərə bilirlər. Misal üçün; Saçına daraq çəkib daraqlamağa çalışmaq, boş stəkanı ağzına qoyub içirmiş kimi göstərmək.
–Körpə 12-13 aylığında yerimə mərhələsinə çatıb. Bu dövr çox enerjili və aktiv bir dövrü əhatə edir. Uşaq artıq ətrafı qane etmir və tuta biləcəyi birdən çox oyuncağa ehtiyac duymağa başlayır. Onlardan öz məqsədləri üçün istifadə etməyə başlayır. Misal üçün; oyuncaq telefonlar, daraqlar və fırçalar kimi. Blokları və kubları bir qutudan digərinə boşaltmaq əvəzinə, digər əşyaların əvəzinə onlardan istifadə etməyə başlayır. Misal üçün; stul, stol kimi. Bu vəziyyət obyektlərin təsviri istifadəsi adlanır. Bu davranışlara idrak inkişafının mühüm mərhələsi olan xəyali oyun və ya başqa sözlə “belə-belə” oyunu daxildir. "Bu kimi" oyunun başlanğıcını göstərir.
1-2 İllik Dövrdə Oyun İnkişafı
Birinci ilin sonunda, körpə oyuncaqlarını idarə etməkdə daha bacarıqlıdır. Fərqli səsləri, rəngləri və şəkilləri sevir. O, əlinə keçən kağızları cıra bilir. Oturma, ayaq üstə durma və yerimə bacarıqları inkişaf etdikcə, təkərli oyuncaqlarını itələyib çəkə və əlləri ilə səthdə maşın sürə bilir. O, oyuncaqlarını bir yerdən başqa yerə daşıya bilir.
Uşaq 18 aylıq olanda əlindəki daraqla körpəsinin saçlarını daraymağa başlayır. Yerdə çömbələrək kitabı vərəqləyir. Tikinti blokları, sadə bulmacalar, yumşaq heyvan oyuncaqları ilə uzun müddət oynaya bilər. Üç kubu bir-birinin üstünə qoyarkən, bu, təxminən 2 yaşında altı və ya daha çox rəqəmə qədər arta bilər. O, gil, xəmir, su və qumla oynamaqdan zövq alır.
Boya fırçasını tutmaq əl-göz koordinasiyasının inkişafından asılıdır. Fırça və ya qələmi əlin ortasına alaraq təsadüfi xətlər çəkə bilir. O, hər iki əlindən eyni şəkildə istifadə edə bilir, bəzən tək ələ üstünlük verilə bilər.
İki yaşından sonra ətrafda tapdıqlarını "iddia" oyunları üçün istifadə edir.
2-3 Yaşında Oyun Oynamaq
Bu yaşda topla oynamağa, böyük vahidlərlə oyun qurmağa, oyunları uyğunlaşdırmağa və qruplaşdırmağa, oyuncaqları sıralamağa, itələmə və çəkmə, qum və su oyunları, sadə kompüter oyunları, musiqi alətləri və şəkilli kitablar çalmaq
Uşağın iki yaşından iri və xırda əzələ hərəkətlərində bacarıqları artır. Daşıma, qaldırma, dırmaşma, tullanma, qaçma və tullanma kimi hərəkətlər baş verir. Üç velosiped sürmək, ayaqların köməyi ilə pedal çevirmək, döngələri döndərmək üçün sükandan istifadə etmək bacarığı inkişaf edir. Ayağı ilə topa vurmağa çalışır, topu ata bilir, amma tuta bilmir. Tikinti oyunlarında da irəliləyiş var. 2 yaşlı uşaq 6 blokla oynaya bildiyi halda, 3 yaşlı uşaq 9-10 blokdan istifadə edə bilər.
Bu mərhələdə oyunun "tək" oyunu ilə "izləmə" arasında bir xüsusiyyəti var. başqaları". Uşaq özünü mərkəzləşdirdiyindən və "mən" olanla "mən olmayan" arasındakı fərqi anlaya bilmədiyi üçün oyuncaqları və böyüklərin diqqətini bölüşməkdə çətinlik yaranır. Bu yaşda uşaq başqasının gördüyü, hiss etdiyi və ehtiyac duyduğundan xəbərdar olur. və niyyətlərini dəqiq biləcəyini düşünür.
3-4 Yaş Dövründə Oyun İnkişafı
Üç yaşından sonra uşaqlar başqaları ilə qarşılıqlı əlaqədə olurlar. uşaqlar məktəb mühitində, kiçik qruplarda. Sosiallaşmaq və dostluq etmək meyli bu ildən başlayır. Böyüklərin hər zaman yanlarında olmaq istəyi azalır, onların yalnız ehtiyac duyduqlarında orada olacaqlarını bilmələri vacibdir. Bu mərhələdə uşaqlar açıq havada oynamağa, tikinti oyunlarına, qapalı şəraitdə stolun üstündə və ya yerdə oynamağa, sosial-dramatik oyunlara üstünlük verirlər.
4-5 İllik Dövrdə Oyun İnkişafı /p>
Bu yaşdan etibarən uşağın gündəlik həyat davranışlarında bacarıqları artır. Bununla belə, ətrafındakılarla ünsiyyətdə irəliləyiş əldə edir. O, qabaqcıl açıq hava oyunları, eləcə də yüksək təfərrüatlı yaradıcı oyunlarla maraqlanır. Bu yaşda qaydaları olan komanda oyunları görülür. Bəzi idman növlərinə, əl çevikliyi tələb edən fəaliyyətlərə, yaradıcı oyunlara, bədii əsərlərə üstünlük vermək meyli ola bilər. Bu dövrdə qız və oğlanların öz potensiallarını üzə çıxarmaq üçün hər cür fəaliyyətdə iştirak etməsi çox vacibdir. Uşaqları cinsiyyətinə uyğun oyunlara və fəaliyyətlərə yönəltmək onların bir çox sahədə inkişafına mane olur.
Sosiodramatik oyunlar çox təfərrüatlı şəkildə planlaşdırılır, rollar reallıqla idarə olunur və əvvəlcədən müəyyən edilmiş ssenariyə uyğun oynanılır. Uşaqların oyunda həssas olmaları, bir-birinə kömək etmələri onların eqoizmdən uzaqlaşdıqlarını göstərir. Onlar ümumiyyətlə özlərindən kiçik uşaqlara rəhbərlik etməyi xoşlayırlar.
5-12 Yaş Dövründə Oyun İnkişafı
5-12 yaşlarında məktəb başlaması ilə yaş qrupu, sosial qaydaların qəbulu ilə həmyaşıdları ilə oyunlar oynanılır.Qaydalı oyunlar və rəqabət artır. İdman, açıq hava oyunları, rəqs kimi fəaliyyətlər insanın sosial mühitdə yerləşməsində və maraqlarını müəyyən etməkdə çox əhəmiyyətlidir. Bu dövrdə dərslərin artması ilə dostları ilə görüşə bilmədiyi və qrup oyunlarında iştirak edə bilmədiyi üçün uşaqların oyun oynaması maneə törədilir və ya kompüter oyununa marağı artır.
Kompüter və planşet oyunları oynamağa qərar verilməlidir. diqqətlə hazırlanmalı və onların çox vaxtını almasının qarşısı alınmalıdır. . Ancaq günümüzün şərtlərində kompüter oyunlarından tamamilə uzaq durmaq məqsədəuyğun olmaya bilər.
Uşaqları Oynayarkən Necə Dəstək Olmalıyıq?
/p>
*Uşağın oynaması təhlükəsizdir.Mühit hazırlayın. Oyuna qarışmayın.
*Yumşaq səs tonu ilə danışın.
*Müsbət mesaj verən oyunlar oynayın.
*Oyunları həvəsləndirin. təxəyyül və yaradıcılığı zənginləşdirin.
* p>
* Uşağın nə etdiyini görərək onun nə etdiyi ilə maraqlandığınızı göstərin.
*Gülümsəyib oyunlar oynayın və göz təması qurun və bundan həzz alın!
*Uşağı oyun prosesindən qəfil ayırmaq olmaz. Oynamaq üçün oturmazdan əvvəl nə qədər vaxt oynayacağınıza qərar verin.
**Tez-tez oynanan və onlara qayğı göstərən uşaqlar, valideynlərinin sevgi və isti yanaşması ilə daha yaxşı inkişaf edir və bacarıqlar əldə edirlər.
*Uşaq Oyun prosesindən ayrılmamalıdır. Oynamaq üçün oturmazdan əvvəl nə qədər oynayacağınıza qərar verin.
oxumaq: 0
