Uşaqların ən çox maraqlandığı və məşğul olduğu texnoloji cihazlar arasında kompüterlər, planşetlər, mobil telefonlar, PlayStation və s. gəlir. İndiki vaxtda, xüsusən də urbanizasiyanın artması ilə uşağın başqa işlərlə məşğul olmadığı, sıxıntının öhdəsindən gələ bilməməsi, əlçatanlığın asan olduğu və s. Bu səbəblər belə alətləri son dərəcə üstünlük təşkil edir. Bəzən uşaq psixoloji problemlər (depressiya kimi) yaşadıqda, tək qalmaq və bu cihazlarla çox vaxt keçirmək istəyə bilər. Yeniyetmələr dostları ilə söhbət etmək və oyun oynamaq üçün tez-tez kompüter və s. Belə bir mühitdə yeniyetmə özünü asanlıqla ifadə edə, şəxsiyyətini ortaya qoya bilir.Xüsusilə utancaq, özünə inamı olmayan, özünü tək hiss edən, çox vaxt hiss və düşüncələrini ifadə edə bilməyən insanlarda bu, bir növ asılılığa çevrilir. daha asan.Sosial və emosional ehtiyaclarını qarşılamaq istəsələr də, həddən artıq istifadə uşaq/yeyişmənin əslində sosial inkişafına mənfi təsir göstərə bilər.Yeniyetmənin bu vasitələrdən necə istifadə etməsi və ona ayırdığı vaxt da önəmlidir.
Məsələn, erkən uşaqlıqdan; Vaxtının çox hissəsini televizora baxaraq keçirən uşaqlarda ümumi inkişafda gecikmələr (autizm, əqli gerilik və s.), konsentrasiyanın pozulması, uyğunlaşma problemləri, emosional nəzarətdə zəiflik, dil və nitq problemləri müşahidə olunur.Bundan başqa, azyaşlı uşaqlarda bu xəstəlikdən əziyyət çəkə bilər. baxarkən passiv qaldıqları üçün dırnaq yemə, barmaq əmmə və s. Onlar daha çox bu cür davranmağa meyllidirlər.Belə alətlərə məruz qaldıqda bəzi uşaqlarda güclü sosial motivasiya olmur və öz hiss və düşüncələrini bölüşmək həvəsi hiss etmirlər.Beləliklə, onlar axtarmadıqları üçün ətraf mühitlə əlaqəsi kəsilir. daxili aləmini uyğun dillə ifadə etmək.Lakin uşaq böyüdükcə dil sosial qarşılıqlı əlaqənin mühüm hissəsinə çevrilir.Bu dövrdə uşaq ailə mühitində və ətraf mühitlə təsirli ünsiyyət şəbəkəsinə ehtiyac duyur.Böyüyən uşaq ailədaxili ünsiyyətin baş verdiyi bir mühitdə bu vasitələrə daha az maraq göstərəcək və sosial bacarıqlar qazanacaq.Araşdırmalara görə; televiziyadakı filmlərdə və ya oynadıqları oyunlarda. Cəmiyyətdə aqressiv davranış görən uşaqların bunu təqlid etdiyi məlum olub.Uşaqlarda izlənilən şeylər bir model kimi götürülür, özünü identifikasiya edir (məsələn, super qəhrəmanın davranışını təqlid edərək uçmağa çalışmaq), yeniyetmələrdə isə bu, düzgün və məqbul hesab olunur.Bu səbəbdən uşağın oynadığı oyunlar və ya baxdığı şeylər Proqramların məzmunu və yaşa uyğunluğu önəmlidir.Xüsusilə inkişaf prosesi davam edən uşaqlar öyrənmələri boyu daha az seçici olurlar və nəyi daha tez mənimsəyirlər. müşahidə yolu ilə öyrənirlər.Konkret düşündükləri üçün hər şeyin real olduğunu düşünürlər. Məsələn, baxdıqları filmlərin qəhrəmanlarının həqiqətən öldüyünü, vurulduğunu və ya zərər gördüyünü zənn edərlər.Üstəlik, aqressiyaya, zorakılığa qarşı duyarsızlaşırlar.Bu proses on yaşa qədər davam edir.On yaşından abstrakt təfəkkür başlayır. və reallıq və təxəyyül arasında fərq qoyurlar. Biz böyüklər bilirik ki, məruz qaldığımız şeylərin çoxu reallığa uyğun gəlmir və ya bir növ uydurmadır. Bunlara diqqət yetirdikdə kompüter, televizor və s. Alətlər maarifləndirici və ibrətamiz ola bilər.Valideynlər sağlam model olmalıdırlar (məsələn, evə gəldiyi andan televizor seçməmək, uzun müddət kompüter qarşısında vaxt keçirməmək və s.), uşağı düzgün istiqamətləndirmək (məs. , məktəbəqədər uşağa öz başına yemək vərdişi qazandırarkən).Evin hər tərəfinə bu cür cihazlar qoyulduqda əlinə planşet vermək və ya əvəzolunmaz hala gətirmək)Hər cür oyun və filmləri ev daxilində verə bilmək. düzgün limitlərin təyin olunduğu çərçivə (3-6 yaşlarında gündə orta hesabla maksimum bir saat televiziya, məktəb yaşında isə iki saatdan az və fasilələrlə izlənilməlidir. s.) , onlar bu baxımdan qətiyyətli və ardıcıl olmalıdırlar. Həddindən artıq istifadənin davranış asılılığının bir növü olan texnologiya asılılığına çevrildiyi hallarda mütəxəssis dəstəyi almaq faydalı olacaq
oxumaq: 0
