İnkişaf; Ana bətnində ilk dəqiqələrdən başlayaraq müəyyən fiziki, zehni, linqvistik, emosional və sosial şərtlərlə son mərhələyə çatana qədər davamlı olaraq irəliləyən dinamik bir prosesdir. Uşaqların sağlam inkişafı müvafiq ekoloji faktorlarla yanaşı, irsi faktorları təmin etməklə mümkündür. Böyümə, yetişmə və öyrənmə inkişafın müxtəlif mərhələləridir. Böyümə çəki artımı və boy artımı kimi həcmli genişlənməyə aid olsa da, öyrənmə, təkrarlama və təcrübə nəticəsində davranışda daimi dəyişiklikləri ehtiva edir. Yetişmə, genetik pozğunluqlar və ətraf mühitin stimullaşdırılmasının əhəmiyyətli dərəcədə olmaması halında kortəbii şəkildə davam edir.Məsələn, əzələlər, sümüklər və koordinasiya bacarıqları kifayət qədər yetkinliyə çatdıqda, uşaq yeriməyə, qələm tutmağa və velosiped sürməyə başlayır. Böyümə normal olaraq düzgün və kifayət qədər qida qəbulu ilə sağlam şəkildə baş verir.
İndiki dövrdə genetik əsası olmayan inkişaf geriliyi daha çox rast gəlinir. Sinir sistemi insan orqanizmində öz inkişafını tamamlayan son sistemdir və buna görə də xarici amillərin müsbət/mənfi təsirlərinə açıqdır. Şəhərlərdə kənd həyatının və məhəllə mədəniyyətinin itməsi ilə uşaqlar yaşayış massivlərinə və mənzillərə məhkum oldular. Uşaqların sağlam inkişafı üçün zəruri olan stimullardan məhrum olması və şəhər həyatının zərərli stimullarına məruz qalması nəticəsində inkişaf geriliyi (xüsusilə autizm spektrinin pozulması, diqqət çatışmazlığı) tədricən artmışdır. Mənfi xarici amillər arasında ilk qeyd etməli olduğumuz şey, şübhəsiz ki, ekrana məruz qalmadır. Smartfon, planşet, kompüter və televizorların uşağın həyatına daxil olduğu yaş 12 aydan aşağı düşüb. Xüsusilə üç yaşından əvvəl bu yalançı stimullara məruz qalan uşaqlarda görülən mənfi təsirləri ümumiləşdirsək; fiziki: baş ağrısı, gözlərin yanması, zəiflik, başgicəllənmə, yuxu və qidalanma pozğunluğu, Sosial-emosional: ünsiyyət problemləri, ətraf mühitə laqeydlik, özünə inamın olmaması, davranış pozğunluğu, emosional qeyri-sabitlik, Koqnitiv: nitq, mənalı jestlər və mimika, orfoqrafiya, səs və cümlə qurma, qavrayış, yaddaş, yaradıcılıq, yaddaş problemləri və akademik uğursuzluq.
Öz təcrübəmdən gördüyüm şey, ümumiyyətlə, onu qidalandırmaq, ağlamasına mane olmaq və evə apara bilməkdir. Evə yorğun qayıtmaq kimi səbəblərlə uşaqlarımızı ekranlarla baş-başa buraxırıq. Bununla belə, həyatımız boyu nitq pozğunluqlarından autistik spektr pozuntularına qədər səbəb olduğumuz pozğunluqlarla qarşılaşa bilərik. Xüsusilə ilk üç yaşda etdiyimiz müdaxilələrlə tam sağalma əldə edə bilərik, lakin daha yaşlı yaşlarda bəzi problemlər qalıcı ola bilər. Bu gün getdikcə daha çox rast gəlinən autizm xəstəlikləri irsi faktorlarla da inkişaf edə bilər, lakin kəndlərdə böyüyən uşaqlarda genetik əsası olmayan autizm pozuntularına rast gəlmirik. Şəhər həyatından qaça bilməyək, amma xüsusilə ilk üç ildə uşaqları ekranlardan uzaq tutmaq bizim əlimizdədir.
Beynin inkişafı üçün müxtəlif keyfiyyətlərə malik müvafiq stimullar tələb olunur. Ən yaxşı stimul insan münasibətləri, təbiət, oyun və düzgün təhsildir. Xülasə, heç bir vizual proqramın, o cümlədən təhsil proqramlarının, xüsusən ilk 3 ildə uşaqlarımız üçün heç bir faydası yoxdur.
oxumaq: 0
