Pandemiya prosesinin yaratdığı çətin təhsil-tədris dövründən sonra tətil dövrünün başlaması ilə hesabat vərəqəsi həyəcanı bütün tələbələri bürüdü.
Hesabat kartlarının alınması bir yandan da xoşbəxtlik və həyəcan yaradır. bir çox ailələrdə, bəzi ailələrdə bədbəxtlik və kədərə səbəb ola bilər. Hesabat dövrünün yaxınlaşması, valideynlərin gözlənilməz qiymətlərlə qarşılaşdıqları zaman mənfi davranışları uşaqlarda təşviş və təşviş yarada bilər, onların özünü qavrayışına da təsir edə bilər. Belə bir vəziyyətlə qarşılaşdıqda, uşağı günahlandırmaq və tənqid etmək düzgün yanaşma olmaqdan çıxar və uşaqlarda pis hisslərə səbəb ola bilər. Bu prosesdə uşağın müsbət cəhətləri ön planda tutularaq, təkmilləşdirmə planı və özünə inamı zədələmədən aşağı qiymətlər haqqında müvəffəqiyyət qazanmağın əhəmiyyətindən danışıla bilər. Ailənin gözləntilərini uşağa çatdırarkən, uşağın yaşına və inkişaf səviyyəsinə uyğun dəstəkləyici bir dillə, onun bacardığı şəkildə yanaşmalı və bunu etməlidir. Hesabat kartları uşağın həyatındakı uğurları göstərmir. Ailələr aşağı siniflərdən danışarkən həll yolu tapmaq haqqında danışmalıdırlar. Hər uşaq fərqlidir. Davamlı olaraq müdaxilə edən valideyn olmaq əvəzinə, uşağın çətinlik çəkdiyi sahələrdə daxili motivasiyanı artıran yanaşmalar tətbiq etdikdə, özünə inamı artır. Ailələrin uşaqları ilə ünsiyyəti yalnız məktəb, kurs və təhsil uğurlarına əsaslanmamalıdır. Ailə uşağa hər şəraitdə sevildiyini, dəyər verildiyini və qəbul edildiyini hiss etdirməlidir. Hesabat kartları uşağın həyat uğurunu şərtləndirən yeganə amil kimi qəbul edilməməlidir. Təhsil və təlim bir prosesdir və vaxtaşırı enişlər və enişlər ola bilər. Alınan hesabatlar ümumiləşdirmələr aparılmaqla qiymətləndirilməməlidir. Qiymətləndirmə uşağın bütün dövr ərzində göstərdiyi səy və performans nəzərə alınmaqla aparılmalıdır. Unutmaq olmaz ki, hər bir uşaq özəldir, unikaldır.
oxumaq: 0
