Məktəblər başlayan bu günlərdə "Uşaqlar ağlaya-ağlaya məktəbə gedir" və ya "Uşaq ağlamalıdır, öyrəşəcək" kimi ifadələri çox eşidirik, elə deyilmi?
Bəs, "Uşaqları ağlatmaq lazımdır" cümləsindəki məlumatlar, təhsil sisteminin məcburiyyətləri və bəzən yanlış tərbiyəçilərin dezinformasiyaları nəticəsində bizə haradan gəlir? Uşaqları məktəbə getdiyi ilk gün ağlatmaq lazımdır, yoxsa bu dərəcədə məcbur etmək lazımdır?
Məktəblərin açılması ilə bəzi uşaqların həddindən artıq narahat və sıxıntılı olduğunu görə bilərik. ata-anasından ayrı düşəndə ağlayırlar. Bəzi uşaqlar evdən çıxanda yaxınlarına ciddi ziyan vuracağına inanır və buna görə də tez-tez ailələri ilə əlaqə saxlamaq istəyirlər. Bu səbəbdən sevdiklərini və evlərini tərk etmək istəməyə bilərlər. Valideynlərindən başqa heç bir sosial mühitdə olmaq istəmirlər. Valideynlərindən ayrılmaq istəmədikləri kimi, tək qalmaq da istəmirlər. Onların problemləri məktəbə getdikdə və ya başqa ayrı mühitlərdə artır. Analarının arxasınca kölgə kimi getmək istəyirlər. Yatmaqda çətinlik çəkirlər, valideynlərindən ayrı yatmaq istəmirlər və gecə başlarına gələ biləcək pis hadisələrlə bağlı kabuslar görə bilərlər. Onlar hər hansı bir şəkildə ayrıldıqda, mədə ağrısı və baş ağrısı kimi əlamətlər göstərə bilərlər.
Beləliklə, məktəbə gedən ilk günlərdə uşaqlara ağlamağa məcbur etmək lazımdırmı?
Təbii ki, bu problemin yalnız bir aydın cavabı var.Cavab yoxdur. Bəzən ağlama tərzi və ehtiyacları da fərqli ola bilər. Məsələn, məktəbə gedərkən anasından dondurma istəyən uşaq arzusunun həyata keçməsi üçün ağlaya bilər. Bu cür ağlamalara uşaq və ailə dinlənildikdən sonra qərar verilə bilər. Fərqli bir mövzu olan bu ağlama sehrləri, sərhədləri tam olaraq təyin edə bilməyən və həzz almağı gecikdirə bilməyən uşaqlarda görülür. Başqa bir ağlama böhranı növü əslində ayrılıq narahatlığı olduğunu düşündüyümüz uşaqlarda baş verir. Bu ağlama böhranları və yaşadıqları emosiyalar insana sonrakı illərdə, hətta yetkin yaşda da mənfi təsir göstərə bilər. Bu, insanın özü və ətrafı haqqında mənfi düşüncə və inanclarına onun inanc sisteminə zərər verə biləcək dərəcədə təsir edə bilər.
Uşaq məktəbə getdiyi ilk günlərdə özünü sakitləşdirə bilmir. a Uşağın “Dünya təhlükəsizdir, mən isə təhlükəsizəm” fikrini hiss edə və yaşaya bilmirsə, heç vaxt məktəbə ağlamağa icazə verilməməlidir. Günlərlə, hətta həftələrlə davam edə biləcək sakitləşmə qabiliyyətini qazanmadan, anası ilə tək qala biləcəyi məktəbə göndərilməsi çox sağlamlıqsızdır. Uşaqlıqda yaşanan bu ayrılıq narahatlığı bəzən çox ağır yaşanır və onun travmatik izləri bəzən yetkinləşdiyimiz zaman gündəlik həyatımızda bizə meydan oxuyur. Dostundan, işindən, sevgilisindən və ya hər hansı bir obyektdən ayrılarkən insan həddindən artıq həssaslıq göstərə bilər. O, tərk edilmə qorxusunu çox güclü hiss edə bilər.
Hansı ailələrdə daha çox rast gəlinir?
Xüsusilə, "həddindən artıq qoruyucu və qayğıkeş münasibət" " Ölkəmizdə ənənəvi ailə modelində ən çox yayılmışdır. Tez-tez istifadə olunan intizam formasıdır. Həddindən artıq qoruyucu rəftarı olan valideynlər övladlarını sevgi və məhəbbətlə tikilmiş qızıl qəfəsdə böyüdürlər. Valideynlər uşağın adından bütün məsuliyyəti öz üzərinə götürürlər. Valideynlər uşaq üçün nəyin doğru və nəyin yanlış olduğuna qərar verir. Saç düzümündən tutmuş geyindiyi paltara qədər ana və atanın seçimidir. Daha çox ana-uşaq münasibətində görülən bu həddindən artıq qoruyuculuq bəzən həyat boyu davam edir. Uşaq çəngəl-qaşıqdan istifadə edəcək yaşda olsa da, ana onu öz əli ilə yedizdirməyə üstünlük verir. Ana ona tualet düzəldir, ana geyindirir, ana hətta ayaqqabısının bağını bağlayır. Bu analar uşağı sevdiklərini və qoruduqlarını düşünürlər; Uşağı əslində özlərindən asılı vəziyyətə saldıqlarını dərk edə bilmirlər. Həddindən artıq qoruyucu uşaqlarda bu vəziyyətin mənfi təsirləri adətən uşağın anadan uzaqlaşmalı olduğu ilk mərhələ olan məktəb təhsili zamanı özünü büruzə verir.
Nə edə bilərsiniz. ?
Bir tərəfdən müəllimlər, digər tərəfdən müəllimlər.Bir çox valideynlərin baxışları altında uşaq travmatik şəkildə ailəsindən ayrılmağa çalışır. Uşaq valideynlərinin acizliyini, kədərini daha da hiss edir və məktəbdə dərs başlayanda öz narahatçılığı ilə mübarizə apararkən ailəsini düşünür. Onlar ya heç vaxt danışmayan, tək oynamayan uşaqlara çevrilirlər, ya da əksinə, məktəbi tərk etmək üçün daima hər fürsəti axtaran hirsli, çətin uşaqlara çevrilirlər. Müəllimlər ümumiyyətlə bu qrupdakı uşaqları nəzarət altında saxlayırlar. Onları saxlamağa çalışırlar, evlərinə buraxmırlar. Uşaq narahatçılıqla müşayiət olunan qəzəb hissini yaşayır və qazanır...
Belə bir vəziyyətdə məktəbin tələbləri bəzən uşağınız üçün qeyri-kafi ola bilər. Evdə və ya məktəbdə narahatlığını ifadə edə bilməyən uşaqda yataq islatma, dırnaq yemə və ya bəzi psixosomatik şikayətlər ola bilər. Belə bir vəziyyətdə uşağınızla tək qalmalı və onun hisslərini danışmalı və bu prosesdə çox səbirli olmalısınız. Dərslər gedir, siz tələsik və ya səhv qərarlar verməməlisiniz ki, məktəbə ən qısa zamanda başlaya bilsin.
*Uşağınızın neqativ emosiyalarına qulaq asın ki, hiss etdikləri barədə uzun-uzadı danışsın. .
*Məhz onu əsəbiləşdirən və ya qorxudan şey. - Onu narahat edən şeylərin nə olduğunu birlikdə öyrənin.
*Əgər özünü təhlükəsiz hiss etməmək problemi varsa, ondan soruşun o, özünü təhlükəsiz hiss edir və onlarla işləməyə başlayır.
Baş verə biləcəkləri haqqında danışın
*Sizi itirməklə bağlı problem varsa, bir insan olaraq sizə hansı mənfiliklərin ola biləcəyini öyrədə bilərsiniz. valideyn və uşağınız belə bir vəziyyətdə nə etməlidir. Heç vaxt “Bizə pis bir şey gəlməyəcək, narahat olma” kimi cümlələr qurmamalıyıq.
*Qardaş qısqanclığı varsa, məktəbə yeni doğulmuş bacı ilə başlamamağa diqqət etməliyik. Əgər uşağınızın yaşı uyğundursa, bir il daha gözləyə bilərsiniz. Yoxdursa, gərək bacı-qardaşa qarşı bu qısqanclıq hissini azaldıb məktəbə daha sakit başlayaq.
*Axşamlar evə gələndə onunla istirahət məşqləri edə, gəzintiyə çıxa bilərsiniz. axşam və təbii mühitdə söhbət edin və bu, uşağınız üçün çox yaxşı olacaq.
* Məktəbdə özünü pis hiss edəndə ona zəng etməsini söyləyin. Uşağınız səsinizi eşidəndə emosional ola bilər, ancaq bunu heç vaxt pis bir vəziyyət kimi göstərməməlisiniz. Səsinizi eşidəndə sakitləşən uşaq özünü daha təhlükəsiz hiss edəcək.
*Məktəbdə onu təhrik edən xüsusilə narahatedici bir vəziyyətin olub olmadığını öyrənin. Misal üçün; çox yüksək səs, müəllimin səs tonu və ya məktəbin fizioloji şəraiti... Bunları necə öyrənə və şəkillərlə çəkərək izah edə bilərsiniz.
*Məktəbdən qorxan uşaqların hekayələri. çox faydalıdırlar. Bəzən heyvanlarla öz hekayənizi yaza və ya onu beyninizdə uydura bilərsiniz. Uşaq düşünməsin ki, bu dünyada bu problemi yalnız özü yaşayır.
*Uşağınız axşam saatlarında məktəbdən evə gələndə övladınıza “Nə edərdiniz” sualını verə bilərsiniz. Mənə demək istəyirsən?" Ondan çox sual vermədən. Unutma; Hər şeyi çox sorğulamaq da uşağı çaşdıra bilər. Misal üçün; 'Müəlliminiz sizinlə yaxşı rəftar etdi? “Yemək dadlı idi?”, “Dostların necə idi, sənə qarşı xoş idilər?” və s. kimi suallar uşağınızı yoraraq, onu başqa problem axtarmağa sövq edə bilər.
* Nəhayət, , övladınız məktəbə gedəndə sadəcə məktəbə getmək istəyir.Uğur qazandı deyə ona maddi dəyərli hədiyyələr almamalısınız. Onun üçün ən yaxşısı təqdir olunmaq və bəyənilmək olardı.
Bir ay keçdi, amma hələ də məktəbə getməkdə çətinlik çəkirsə, o zaman sizə mütləq bir mütəxəssisdən dəstək almanızı tövsiyə edirəm. Çünki onun yaşadığı narahatlıq indi müxtəlif sahələrə yayıla bilər və yaşadığı mənfilik onun özünü qavrayışına mənfi təsir göstərə bilər.
oxumaq: 0
