AYRILMAQ QARŞILIĞI
Ayrılıq narahatlığı, fərdin bağlı olduğu insandan və ya evdən ayrıla bilməməsi və ya evdən və ya şəxsdən uzaqlaşdıqda güclü narahatlıq və narahatlıq hiss etməsi olaraq təyin olunur< br />. Bu pozğunluq uşaqlarda
anadan və ya əsas baxıcıdan yapışmaq və anadan uzaqda ağlama böhranları kimi görülür. Bu uşaqlar məktəb yaşına çatdıqda məktəbə uyğunlaşmaqda problemlər yarana bilər. Ayrılıq narahatlığı yaşayan uşaqlar səhərlər məktəbə getməməkdə israrlı ola bilər, xəstə olduqlarını söyləyərək dərsdən imtina edə, məktəb stresi səbəbiylə somatik simptomlar yaşaya, əslində ürəkbulanma, mədə və baş ağrıları yaşaya bilərlər. yox olmaq. Bu pozğunluq həm də orta məktəb çağında yeniyetmələrdə dərsdən yayınma kimi də görülə bilər.
Ayrılıq narahatlığı Bağlanma Nəzəriyyəsinə əsaslanır. Bağlanma nəzəriyyəsi ana və körpə tərəfindən qurulan etimada əsaslanan bağdır
. Körpə doğulduqdan sonra ilk iki ildə anadan tamamilə asılı olan canlı varlıqdır; Özünü təhlükələrdən qorumaq və sağ qalmaq üçün anasına ehtiyacı var. Bu dövrdə ananın körpənin həyati ehtiyaclarını ödəməsi və ona etibarlı
bağlanması üçün isti və təhlükəsiz mühit təmin etməsi vacibdir. Təhlükəsiz bağlanmada körpə ac olanda qidalanacağını, ağlayanda ona qulluq ediləcəyini, təhlükələrdən qorunacağını bilir.
Bu, ilk və ən vacib addımdır. uşağın sonrakı illərdə xarici dünyaya və özünə inam hissi. Çünki təhlükəsiz bağlanma, uşağın həyatı və özünü araşdırarkən ehtiyac duyduğu təhlükələrdən uzaq bir təhlükəsiz mühit təmin edir. Beləliklə, uşaq xarici aləmi sakit şəkildə araşdıra, kəşfiyyat və müşahidə yolu ilə öyrənə, anadan faydalı rəy ala bilir.Anasına möhkəm bağlanan uşaqlar anaları otaqdan çıxanda narahat olurlar; Ana
qayıdanda da sevinc göstərirlər. Yaşlı uşaqlar isə narahatlıq yaşasalar belə, ananın mütləq qayıdacağını düşünərək özlərini sakitləşdirə bilirlər. Bu, təhlükəsiz bağlanmanın ən böyük fərqləndirici xüsusiyyətidir
.
Ayrılıq narahatlığı təhlükəsiz bağlanma olmadığı zaman da baş verir və uşaq körpəlikdə sağlam deyil, narahat və güvənsiz şəkildə baxıcıya bağlanır< br /> bir. Tez-tez müəyyən hallarda müşahidə olunur. Bundan əlavə, həddindən artıq
narahat/narahat/qoruyan valideyn rəftarları, uşağa göstərilən qeyri-sabit diqqət və ya istidən uzaq münasibət, körpəlikdə uzun müddət ayrı qalmaq və uşaqlıqda ayrılıq mövzusunda travmatik yaşantılar
Ayrılıq narahatlığına səbəb ola bilər.
Ayrılıq narahatlığında məktəbdən imtina tez-tez rast gəlinsə də, uşağın anadan ayrıla bilməməsi daha qabarıq görünür
. Araşdırmalar göstərir ki, ayrılma narahatlığında görülən məktəbdən imtinanın əsasını
uşağın məktəbə getmək istəməməsi deyil,
anadan ayrı bir mühitdə qalmağı bacarmamasıdır. Bu səbəbdən uşaqlar məktəbə getsələr belə, analarından dərs bitənə qədər onları gözləmələrini və pəncərədən baxarkən onları görə biləcəkləri yerdə dayanmalarını tələb edirlər.
Daha sonrakı yaşlarda analarının olmadığı bir mühitdə
zərər çəkə biləcəyindən narahat olaraq analarından uzaqlaşa bilmir və təkbaşına məktəbə getməkdə çətinlik çəkirlər.
Bunun üçün. Ayrılıq narahatlığının qarşısını almaq üçün 0-2 yaş arası körpə ilə etibarlı
bağlılıq qurulmalıdır. Eynilə, süddən kəsilərkən və tualet təlimi zamanı sakitləşdirici
və isti münasibət qorunmalı, eyni zamanda ardıcıl və aydın sərhədlər qoyulmalıdır.
Uşağa yaşına uyğun tapşırıqlar verilməli və ona həvəsləndirilməlidir. bu tapşırıqları təkbaşına yerinə yetirin.
Həddindən artıq qorunmamalı, uşağa araşdırma aparmağa və səhvlər etməyə icazə verilməlidir; O,
kəşfiyyat və oyun oynayarkən ona başa salmaq lazımdır ki, anası onu qorumaq üçün lazımi işləri görəcək və getsə belə,
geri qayıdacaq.
In. kritik yaş aralığı (0-2), uzun müddətli ayrılıqlardan qaçınmaq lazımdır; Amma 2 yaşından sonra uşağı qısa müddətli ayrılıqlarla (yaşına uyğun olaraq müəyyən müddətə baxıcıya buraxmaq kimi) məktəbə hazırlamaq da çox vacibdir.
Narahat uşaqlarda tədricən məruz qalma və ailə terapiyası;
davamsızlıq və uyğunlaşma Koqnitiv davranış terapiyası problemləri olan yeniyetmələr üçün də çox faydalıdır.
oxumaq: 0
