Yaşadığımız əsrdə texnoloji inkişaflar həyatımızı inanılmaz dərəcədə asanlaşdırıb və rəngarəng edir
eyni zamanda sürəti, intensivliyi və getdikcə artan tempi ilə insanları stresə salır. Bunun fərqində olan və cilovu əllərində tutmağa çalışan böyüklər belə
ruhi və fiziki sağlamlıqlarını qorumaqda çətinlik çəksələr də, bu yaşın ortalarında doğulan uşaqlar ciddi risk altındadır
> bir çox cəhətdən.
İlk növbədə, bizim vəziyyətimizə nəzər salaq, xüsusən də böyük şəhərlərdə: Uşağınızın öz mobil telefonu, planşeti və ya hər hansı digər oxşar texnoloji oyun cihazı varmı? O, hər fürsətdə bu alətləri götürmür
və siz soruşana qədər heç vaxt yerə qoymur? Onunla tez-tez bu cihazların qarşısında nə qədər vaxt keçirdiyi barədə mübahisə edirsiniz? Cib telefonunuz əlinizin uzadılması kimi bədəninizin bir hissəsinə çevrilibmi? Telefonu və ya planşetini əlindən alanda qəzəblənirmi? Yaxud əlində texnoloji alət olmayanda “darıxdım, işim yoxdur!” deyir. Deyilmi?
Sən tək deyilsən!!!
İndiki vaxtda bütün uşaqlar öz elektron oyun qurğusunun olub-olmamasından asılı olmayaraq bu texnoloji
alətlərə maraq göstərirlər. . Bunlarla evdə, məktəbdə, küçədə, avtobusda, parkda, sahildə, dostlarının əlində rastlaşan uşaqlar
bu dünyaya girir və bir daha oradan ayrılmırlar. Burada hər zövqə və hər
ehtiyaca cavab verən inanılmaz müxtəliflik var. Bu dünya çox rəngli, çox aktiv, çox həyəcanlı və
çox sürətlidir. Dərhal nəticələr əldə edirsiniz, dərhal mükafatlar qazanırsınız və asan yollarla tez bir zamanda uğur qazanırsınız. Tutaq ki, oyundan bezdiniz və ya uğursuz oldunuz, dərhal başqa oyuna keçmək mümkündür
. Hətta eyni anda yüzlərlə oyuna və minlərlə simvola sahib olmaq mümkündür. Ona görə də bu dünyada cansıxıcılıq deyə bir şey yoxdur. Bütün bunlar uşaqlar üçün çox cəlbedicidir
, onlar zamanın necə keçdiyini unudurlar və real dünyadan uzaqlaşırlar.
Bu zaman beyninizdə aşağıdakı cümlələr keçə bilər: “Biz artıq texnologiya əsrində yaşayırsınız, onlardan uzaq durmağa çalışmaq mümkün deyil
düzdür?", "Bütün dostlarında bu oyunlar var, biz onları almasaydıq özünü kənarda hiss etməzdimi?", "Bəs bunun nə zərəri var?" , "Bu oyunların heç bir faydası yoxdur?"
Bəli, bu oyunlar uşaqların problem həll etmə, düşünmə, vizual qavrayış və texnologiyadan istifadə bacarığı kimi bəzi bacarıqlarını təkmilləşdirə bilər. Ancaq bunu edərkən, həm də onları dostları, ailəsi və ətrafı ilə təkbətək sosial münasibətlərdən uzaqlaşdırır. Bu rəngarəng dünyanın sürətinə və cazibəsinə qapılan uşaqlar real həyatı darıxdırıcı, monoton və statik tapırlar. Onların maraqları daralır, ətraf mühitə, təbiətə, idmana və ya sənətə meylləri getdikcə azalır. Kitab oxumaq tamamilə xaric edilən və demək olar ki, təhlükə altında olan fəaliyyətlərdən birinə çevrilib. Virtual aləmin hüdudsuzluğu və rəngarəngliyi səbəbindən əslində sahib olduqları oyuncaqlar və kitablar qeyri-kafidir. Uşaqlar
təbiətdən, məktəbdən, idmandan və dostlardan uzaqlaşmaq və vaxtlarının çoxunu elektron oyunlarla keçirmək istəyirlər. Bu səbəbdən evdə bitib-tükənməyən mübahisələr, davalar olur.
Son illər övladlarının diqqət çatışmazlığından, hərəkətliliyindən, davranışlarından, öyrənmə problemlərindən şikayət etməyən ailə demək olar ki, qalmayıb. Pedaqoqlar bildirirlər ki, uşaqların ünsiyyət qurmaq, sosial ünsiyyət qurmaq, diqqətlə və başa düşülən şəkildə dinləmək, öyrənmək üçün dildən istifadə etmək qabiliyyəti getdikcə azalır. Uşaqlar uşaq oturacaqlarına, hündür stullara,
avtomobil oturacaqlarına və uşaq arabalarına bağlanaraq “təhlükəsiz”, lakin hələ də hərəkətsiz
böyüyürlər. Bir yerə bağlı saxlanıla bilməyəcək yaş həddinə çatdıqda isə təhlükəsiz olmadığı üçün küçəyə çıxmadan “təhlükəsiz” evlərində hərəkətsiz və dostsuz qalmağa davam edirlər. Bu hərəkətsizlik onların qarşısında yerləşdirilən mini ekranlarla müşayiət olunur. Yeməklər baxıcı tərəfindən ekran qarşısında verilir
, uşaqlar isə qaşıq-çəngəl tutmadan 4-5 yaşa çatırlar. Uşaqlar maşında, küçədə uşaq arabasında, restoranda ekran qarşısında oynayarkən valideynlər rahat olur.
Onlar sağlam beyin inkişafı üçün lazım olan hər şeydən, məsələn, hərəkət, sərbəst kəşfiyyatdan məhrumdurlar. , təkbətək insan münasibətləri və sosial ünsiyyət. Bu böyüyən uşaqların ibtidai məktəb yaşına çatmamış yuxarıda qeyd olunan problemləri göstərməsi bizi niyə təəccübləndirir? orada bitir. Bu dünya Türkiyədə şahidi olduqları personajlar, zombilər, qəribə varlıqlar obrazları, səsləri, hərəkətləri və davranışları ilə bilmədən uşaqların beyninə dərin yerləşir və onların əksi real dünyada başlayır. Xatirələrində yerləşmiş obrazlar və səslər tək qalanda canlanır. İstənilən an qapının arxasından və ya çarpayının altından çıxa biləcək qədər yaxınlaşırlar. Evdə tək qala bilməmək, öz otağında tək yata bilməmək, gecə qorxuları və müxtəlif
fobiyalar son illərdə daha çox yayılıb. Oyunlarda olan zorakılıq elementi uzun müddət müzakirə edilməli olan başqa bir problemdir. Uşaqlar birdən əsəbi və aqressiv ola bilərlər. Nəyəsə nail olmağın və ya qalib gəlməyin yolu ya zorakılıq, zorakılıq və ya aldatma yolu ilədir. İstədiyiniz bir şeyi səbirlə gözləmək, səy göstərmək kimi anlayışlar indiki uşaqlardan çox uzaqdır.
Virtual dünyanın ən qorxulu cəhətlərindən biri onun məzmununa nəzarət edilməməsidir. İstənilən
şəxs, qurum və ya qeyri-qanuni təşkilat internet üzərindən istənilən məlumatı dərc edə bilər.
Bu nöqteyi-nəzərdən internet qeyri-adekvat və hətta zərərli məlumatlara çıxış mənbəyidir. İnternetdə 4,2 milyon pornoqrafik saytın olduğu bildirilir. Avropada internetdən istifadə edən uşaqlar üzərində aparılan araşdırmada 8-16 yaş arası hər 10 uşaqdan 9-nun pornoqrafik saytlara daxil olduğu qənaətinə gəlinib. Uşaqlar pornoqrafiya, zorakılıq və ya təhlükəli inanclar ehtiva edən saytlara nəzarətsiz daxil olarkən, erkən yaşda qeyri-münasib məlumatlara daxil olmaq onların
şəxsiyyət inkişafına, inanc və dəyər sistemlərinə və cinsi inkişafına mənfi təsir göstərir.
Ana. uşaqlarının sosial dairələrini, dostlarını və hətta dostlarının ailələrini bilmək və idarə etmək. Onlar uşaqlarını ən uyğun məhəllələrdə yaşamaq üçün ən uyğun olan məktəblərə göndərməyə diqqət yetirirlər
. Digər tərəfdən, uşaqlar virtual mühitdə tanımadıqları insanlarla tanış olub, “dost” ola bilirlər. Bu virtual dostlar uşaq və gənclərin inkişaf etməkdə olan şəxsiyyətlərinə, dünyaya baxışlarına və meyllərinə əsaslı şəkildə təsir edə bilər və onları çox fərqli nöqtələrə apara bilər. Baş əyə bilər. Bu vəziyyətdən xəbərdar olan müxtəlif təşkilatlar, uşaq pornosunu sevənlər və narkotik marketoloqları üçün ən böyük mənbə virtual mühitdəki həssas uşaq və gənclərdir. Onlar öz etimadını qazana, fotolarını və şəxsi məlumatlarını ələ keçirə, onları üz-üzə görüşməyə razı salmaq üçün şantaj edə,
məhsullarını sata və ya müəyyən baxışın tərəfdarlarına çevirə bilərlər. səbəb olduğu ən mühüm nəticələr internet asılılığıdır.
İlk dəfə Çin və Amerika kimi internetdən ən çox istifadə edilən ölkələrdə müəyyən edilən bu problem ölkəmizdə artan uşaq və gənclərdə müşahidə olunmağa başlayıb. .
Psixiatrik araşdırmalar göstərir ki, internet aludəçilərinin beyinlərində dopamin və ya endorfin kimi maddələrin səviyyəsi yüksəlir və qumar aludəçilərindəki kimi neyrokimyəvi dəyişikliklər baş verir
. Bu insanlar real dünya ilə çox maraqlanmırlar. Virtual dünya
hər şeydən daha vacib və əvəzolunmaz bir təcrübəyə çevrilir. Beləliklə, əsl dostlarından və
mühitindən ayrılan insan virtual dostları ilə özünə yeni bir həyat qurur.
Bütün bu neqativləri oxuduqdan sonra "Yaxşı, mən" deyirsən. bilirəm, bu zərərlidir, amma mən buna mane ola bilmirəm"
, problemə baxın. Gəlin buna sizin prizmadan baxaq:
Uşaqlıqdan bəri elektron cihazlardan nə qədər kömək almısınız? Uşağınızı əyləndirmək, qidalandırmaq və səyahətlər zamanı rahat olmaq üçün? Uşağınızla necə ünsiyyət qurursunuz? Evdə qaydalar
sərhədlər varmı? Uşağınız kifayət qədər oyun sahəsi olmadığı üçün və ya sizə təhlükəsiz görünmədiyi üçün küçədə deyil, evdə böyüyür? Valideyn kimi çox işləyirsiniz?
Övladınızla əyləncəli nəsə etməyə və ya oyun oynamağa vaxtınız yoxdur? Vaxtınız olsa belə, onu necə məşğul edəcəyinizi bilmirsiniz, yoxsa sizə çətin gəlir? Alış-veriş və ya istehlak qəzəbiniz varmı? Telefonunuzu, televizorunuzu və ya avtomobilinizi sonuncu dəfə nə vaxt dəyişmisiniz? Evinizdə televizor, kompüter və planşetlərin sayı nə qədərdir? Sosial
mediada paylaşmağa və ya izləməyə gündə neçə dəqiqə sərf edirsiniz? Uşağınız sizi ekranın qarşısında və ya telefonda saxlayır. Sizinlə bir şey edərkən nə qədər görür? Kitab oxuyursunuz və ya müntəzəm idmanla məşğul olursunuz
?
Uşağınızın texnologiyaya nə dərəcədə həvəs göstərməsi və ona aludə olub-olmaması bu
sualların cavabından asılıdır. Ekran qarşısında olarkən ondan kitab oxumasını gözləmək olmaz.
Uşaqları bütün bu zərərlərdən mümkün qədər qorumaq üçün risklərin nə olduğunu və necə olduğunu bilmək lazımdır.
nəzarət həyata keçiriləcək. Övladı ilə bağlı hər hansı problemi olub-olmamasından asılı olmayaraq hər bir valideyn bu mövzuda düşünməli, məlumat əldə etməlidir. Son illərdə bu mövzuda çoxlu faydalı istinad kitabları yazılmışdır
(bax biblioqrafiya). Mən sizə
bütün bu resursları əldə etməyi və oxumağı tövsiyə edirəm. Halbuki biz sürət, texnologiya və kitab oxumamaq əsrindəyik və ölkəmizdə kitab oxuma səviyyəsi təəssüf ki, çox aşağıdır. Bu səbəbdən “Əfəndim, nə etməli olduğumuzu qısaca xülasə edin” deyən valideynlər üçün ən əsas başlıqları ehtiva edən qısa xülasə hazırladım.
0-4 yaş arası uşaqlar kompüter qarşısında vaxt keçirməməlidir. Körpələr dil inkişafının tam olmadığı və onlarla təkbətək sosial əlaqələrə ehtiyac duyduğu bu dövrdə
zəka inkişafını dəstəklədiyi iddia edilən kompüter oyunları və ya kompüter/TV proqramları ilə tək buraxılmamalıdır. ən çox valideynləri. Amerika Pediatriya Akademiyası
tövsiyə edir ki, iki yaşından kiçik uşaqlar heç vaxt televizora və ya kompüterə məruz qalmasınlar. Sonrakı illərdə bu müddət ailə ilə birlikdə olmaq şərti ilə ən çoxu 15-20 dəqiqə təşkil edir
. Son araşdırmalar göstərir ki, körpələrin zəkasını və dil inkişafını dəstəklədiyini iddia edən proqramlar əslində dil inkişafını gecikdirir. Uşağınızı 2 yaşına qədər texnoloji oyunlarla tanış etməyin
, onun televizor, telefon və ya planşet qarşısında qalmasına icazə verməyin, diqqətini onlarla yayındırmayın, qidalandırmayın.
Hər gün uşaqla xoş şeylər etmək üçün vaxt ayırın. Bu dövrdə uşağa heç nə öyrətməyə çalışmadan, onu yönləndirmədən, tənqid etmədən onunla vaxt keçirməkdən həzz alır və uşağa bunu hiss etdirər. Gündəlik xüsusi vaxtlardan başqa
, ailəvi pikniklərə getmək, həftə sonları düşərgə etmək
oxumaq: 0
