Biz gender əsaslı mədəniyyətdə yaşayırıq. Getdikcə daha çox insan bu vəziyyəti dərk edir və uşaqları "kişi" və "qadın" stereotipləri ilə formalaşdırmadan böyütməyin vacibliyini başa düşür. Bu stereotiplər uşaqlar üçün təhlükəlidir, çünki onlar uşağın emosiyalarını və davranışlarını məhdudlaşdırır, onların tam potensialına çatmasına mane olur. Mədəni mesaj ondan ibarətdir ki, oğlanlar qızlardan daha ağıllı və daha istedadlıdır və qızların həyatda əsas rolu analıqdır. Bu gender ayrı-seçkiliyi fərziyyəsi valideynlərin, qohumların, dostların və müəllimlərin uşaqlara qarşı davranışının əsasını təşkil edir (Pogrebin, 1980). 2 yaşından əvvəl uşaqlar çox vaxt öz cinsindən xəbərsiz olurlar və onların üstünlükləri cinsinə görə müəyyən edilmir. Ancaq 3 yaşından başlayaraq onlar hansı cins üçün hansı oyuncaqlarla oynamağın, yetkin kişi və qadınların hansı paltarları geyinməyinin, hansı alətlərdən istifadə etməyin və hansı fəaliyyətlərdə iştirak etməyin mədəni baxımdan məqbul olduğunu öyrənirlər (Verner və Snayder). , 1966). Qısa müddətdən sonra uşaqlar bir-birlərini bu normalara riayət etməyə məcbur edirlər. Uşaq bağçalarında aparılan bir araşdırma, gəlinciklər, dəbli paltarlar, mətbəx oyuncaqları və ya sənət ləvazimatları ilə oynayan oğlanların digər uşaqlara nisbətən yaşıdları tərəfindən altı dəfə daha çox tənqid edildiyini ortaya qoydu (Fagot, 1977). Bəziləri oğlanların qızlardan mahiyyətcə fərqli olduğunu və üstünlüklərin və cəmiyyətin gender rollarının bu genetik fərqlərdən qaynaqlandığını iddia edirlər. Oğlanların qızlara nisbətən daha aqressiv olması, daha çox gücə əsaslanan oyunlar oynaması, oyuncaq kimi avtomobillərə, taxta və sərt əşyalara üstünlük verməsi bir həqiqətdir. Digər tərəfdən, qızlar ümumiyyətlə gəlinciklərə, dəbli geyimlərə, ev oyunlarına, bədii fəaliyyətlərə və rəqslərə üstünlük verirlər (Fagot və Kronsberg, 1982). Lakin bu müşahidə edilən fərqlərin səbəbi mütləq bioloji deyil. Oğlan və qızların bu fəaliyyətlərə üstünlük verməsinin səbəbi valideynlərin onlara fərqli yanaşması və onlardan fərqli gözləntilər olması ola bilər. Çox vaxt valideynlər oğlan və qızlara uşağın doğulduğu ilk gündən fərqli yanaşırlar. Bəzən valideynlər davranışlarında bu fərqin fərqində olmurlar. Ümumiyyətlə, analar yeni doğulan qızları ilə oğullarından daha çox danışırlar. Yaxşı danışırlar. Oğullarını qızlarından çox silkələyir, daha çox qucaqlayır, onlara daha çox toxunurlar. Yeni doğulan qız və oğlanın davranışları eyni olsa da, bu fərqi ananın davranışında müşahidə etmək olar. Uşaqlar böyüdükdə, valideynlər oğlan və qızlara fərqli davranmağa davam edirlər. Qızlarına daha çox kukla və kiçik ev oyuncaqları aldıqları halda, oğulları üçün daha çox maşın, top və təmir materialları alırlar. Onlar həmçinin qızları ilə daha çox şifahi, oğulları ilə isə daha çox fiziki ünsiyyət qururlar (Fagot və Kronsberg, 1982).Qızları asılı olmaq üçün sosiallaşırlar; Onlar analarına toxunmağa və onlara yaxın olmağa təşviq olunurlar və onlar gözəl və təmiz olmağı öyrənirlər. Oğlanlardan müstəqil və sərt olmaları, ümumiyyətlə emosiyalarını göstərməmələri, xüsusən də incəlik, qorxu, mərhəmət və kədər kimi duyğularını gizlətmələri gözlənilir. Qızların göstərməsinə icazə verilən 85 emosiya diapazonu daha genişdir. Oğlanlara tətbiq olunan intizam da fərqlidir. Tədqiqatlar göstərdi ki, valideynlər oğullarını qızlarından üç dəfə çox döyürlər (Straus, 1971).
Uşaqlarınıza qarşı davranışınızın cinsiyyətçi stereotiplərdən kənar olmasını istəyirsinizsə, başlamaq üçün yaxşı bir yoldur. onlara verdiyiniz oyuncaqlar. Bu, hər iki cinsə həm kukla, həm də oyuncaq yük maşınları və qatarların verilməsi deməkdir. Valideynlər də övladlarının oyunlarına münasibətinə fikir verməlidirlər. Kuklalarla oynayan oğlanlara məhəl qoymursanız, onlara kukla almaq çox yaxşı nəticə verməyəcək. Əgər siz onlara kukla verirsinizsə, siz qızlarla etdiyiniz kimi onları kukla ilə oynamağa təşviq etməli və həmçinin kukla üçün çarpayı, paltar, boşqab və fincan kimi aksesuarları almalısınız. Bu, göründüyündən daha çətin ola bilər, çünki mane ola biləcək müxtəlif amillər var. Dostlarınız və qohumlarınız sizin qədər açıq fikirli olmaya bilər və uşağınıza daha ənənəvi, daha stereotipik oyuncaqlar ala bilərlər. Balans yaratmaq üçün, almadıqları oyuncaqları almaqla kompensasiya edə bilərsiniz. Əgər qohumlarınız ancaq qızınıza kuklalar hədiyyə edirsə, siz də onun doğum günü üçün ona alətlər qutusu ala bilərsiniz. Homoseksuallıq qorxusu (homofobiya), valideynlərin xoş niyyəti Bunun qarşısını ala bilər. Mədəniyyətimizdə kişi heteroseksuallığı sərt, aqressiv və həssas olmaq ideyası ilə sıx bağlıdır. "Əsl kişi" mehriban davranmaz. Bu kədərli münasibətə görə, bir çox valideynlər oğullarında “yumşaq”, mehriban hisslərin və davranışların təşviq edilməsinin onların homoseksual olmasına səbəb olacağını düşünürlər.Qeyd etmək lazımdır ki, homoseksuallıq uşaqlıq davranışı ilə proqnozlaşdırıla bilməz (Simon & Gagnon, 1976) və cinsi cazibənin gender kimliyi və ya cinsi rollarla əlaqəli olmadığını.Hər hansı bir əlaqənin olmadığı sübut edilmişdir (Green. 1976).İnsanların homoseksual olmasına səbəb olan faktorlar bilinməsə də, uşaqların gender ayrı-seçkiliyi olmadan böyüdülməsi aydındır. bunlardan biri deyil.Uşağınızı hər iki cinsdən dost olmağa təşviq etmək vacibdir.Oğlunuz qızlarla və ya qızınız oğlanlarla oynayırsa narahatlığa əsas yoxdur.Heç nə yoxdur.Yaşdan sonra qızlarla oynayan oğlanlar 4 və ya 5-i bəzən "qızlı" hesab edirlər, lakin valideynlər oğlanlarının yeniyetməlik dövründə qızlara maraq göstərməməsindən narahat olurlar. Məntiqsiz olaraq uşaqlıqda qızlarla dostluqdan məhrum olan oğlanların yeniyetməlik dövründə qızlarla mənalı münasibət qurması gözlənilir. İki cinsin yaxşı münasibətlər qurmasının ən yaxşı yolu erkən uşaqlıqdan birlikdə oynamaqdır. Siz bir ana və ya ata olaraq övladlarınızın ad günü şənliklərinə həm qızları, həm də oğlanları dəvət etmələrini təklif edə, mühitinizdə qız və oğlanlardan ibarət idman komandaları və klubları yaratmaq üçün səy göstərə və ya başqa tədbirlər təşkil edə bilərsiniz. Uşaqlıqda oğlan və qızların ayrılması onları homoseksuallıqdan qorumur. Əslində bunun əksi də ola bilər. Məlumdur ki, oğlanları “əsl kişi”yə, kiçik qızları isə “xanım”a çevirmək məqsədi daşıyan bütün oğlan idman komandalarında və özəl oğlan və ya qız məktəblərində eynicinsli təcrübələrə daha çox rast gəlinir. Bir çox uşaq kitablarında cinsi ayrı-seçkilik var. Heyvanlar haqqında kitablarda çox vaxt yalnız kişi əvəzliklərindən istifadə olunur, sanki dişi heyvanlar yox idi. Çox vaxt bu kitablardakı yeganə dişi heyvanlar açıq şəkildə analardır. Kişi və qadın personajları ümumiyyətlə ənənəvi gender rollarındadır; Ən çox macəra yaşayan, ən çox təşəbbüs göstərən və ən çox risk edən Personajlar kişi, passiv və məişət xarakterləri qadındır. Əksər televiziya verilişləri bu baxımdan kitablardan daha yaxşı olmaqla yanaşı, ekrandakı canlı vizual təsvirlərinə görə də çox təsirli olur. Uşağınız üçün cinsiyyətə uyğun olmayan kitablar almaqla evdə bu təsirləri geri qaytara bilərsiniz. Uşaqların televizora baxma vaxtını məhdudlaşdırmaq və onlarla cinsiyyətçi stereotipləri müzakirə etmək də faydalı ola bilər. Uşağınız burada qeyd etdiyim bütün amillərdən təsirlənir, lakin ən vacib məlumat mənbəyi ona verdiyiniz model və nümunədir. Öz davranışlarını cinsiyyətçi stereotiplərə uyğunlaşdırmaq üçün məhdudlaşdıran valideynlər övladlarının tam potensialına çatmasını gözləyə bilməzlər. Uşaqlar sizin onlara verə biləcəyiniz hər hansı oyuncaq və ya kitabdan daha çox sizi müşahidə etməklə öyrənirlər.
Hər iki cinsdən olan uşaqların hər cür duyğuları hiss etməsinə və ifadə etməsinə imkan vermək də vacibdir. Mədəniyyətimiz qızları qorxmağa, oğlanları isə aqressiv olmağa sövq edir, lakin oğlanlar da qızlar qədər qorxur, qızlar da oğlanlar qədər qəzəbi yaşayırlar. Psixoloq və psixiatrlara müraciət edən oğlanların ümumiyyətlə aqressiv, dağıdıcı və rəqabətçi davranışlarına görə, qızların isə qorxu, utancaqlıq və özünə inamsızlıq kimi səbəblərdən onlara müraciət etdiyi müşahidə edilmişdir (Çesler, 1971). Bu vəziyyət uşaqların cinsi ayrı-seçkiliklə böyüdüldüyünün göstəricisidir. Oğlanların qızlara nisbətən daha çox ağlamasının qarşısı alınır və emosiyalarını boğmağı öyrədirlər. Təəccüblü deyil ki, bir çox yetkin kişilər illərlə duyğularını nəzarətdə saxladıqdan sonra kiçik bir təxribatla qəflətən partlayırlar. Onlar hirsli və aqressiv olurlar, çünki emosiyalarını ifadə edə biləcəkləri başqa məqbul kanal yoxdur (Yachnes, 1973).
Uşaqların stereotiplərə uyğunlaşdıqları bir mərhələdən keçmələri təbiidir. Balaca oğlanlar onlara kuklalar verilsə də, onlara maraq göstərmədiklərini söyləyə bilər, kiçik qızlar isə oyuncaq maşın və qatarlardan daha çox kuklalarla maraqlana bilər. Evdə cins fərqi olmasa belə, uşaqlar cəmiyyətin qoyduğu cinsiyyətçi rolları tam şəkildə mənimsəməlidirlər. Uşaqlar yəqin ki, həmyaşıdları tərəfindən qəbul olunmaq üçün ənənəvi kişi və qadın rollarına əməl edirlər. Onlar öz əmrlərini yerinə yetirmək ehtiyacını hiss edirlər.
Uşağınızın dostları tərəfindən təsirləndiyini və səylərinizin nəticəsiz qaldığını düşünsəniz belə, evdə cinsiyyətdən asılı olmayan münasibəti davam etdirməyiniz vacibdir. Uşağınıza bu mühitin müsbət təsiri o yetkinlik yaşına çatana və cinsiyyətçi stereotiplərin təsiri altına düşmədən müxtəlif karyeralar haqqında düşünməyə başlayana qədər aydın görünməyə bilər.
Aydındır ki, cinsiyyətçilik oğlanlara zərər verir. qızlar qədər və hər kəsi bütöv bir insan olmaqdan məhrum edir. Bu təsirləri tarazlaşdırmaq üçün evdə edilə bilən hər şey həm uşaqların özləri, həm də bütövlükdə dünya üçün faydalı olacaq.
oxumaq: 0
