Əqli gerilik; Cari istifadədə; Buna zehni gerilik, zehni gerilik, zehni gerilik, subnormal intellekt, oliqofreniya, inkişaf qüsuru, inkişaf ləngiməsi də deyilir.
Klinik müayinə nəticələrinə və ya IQ (intellekt testi) testinə görə əqli gerilik, zəka. səviyyəsinin 70 və ya aşağı olması kimi müəyyən edilməlidir. Müxtəlif cəmiyyətlərdə əqli geriliyin yayılması 2-3% olaraq verilir. Kişilərdə daha çox rast gəlinir. Əqli geriliyi olan uşaqlar adətən nitqin gecikməsindən şikayətlə xəstəxanaya gətirilir. MR olan şəxslərin 10%-də ciddi komorbid psixiatrik pozğunluqlar var. İntellekt səviyyəsi azaldıqca, birlikdə mövcud olan üzvi xəstəliklər və epilepsiya riski artır.
Zəka səviyyələri
Yüngül MR
strong>IQ səviyyəsi 50-55 və təxminən 70 arasında.Orta MRIQ səviyyəsi 35-40 və 50-55Ağır MRIQ səviyyəsi 20-25 və 35- 40 Çox ağır MR IQ səviyyəsi 20-25 -dən aşağı MR, şiddəti müəyyən edilməyib Səviyyəni IQ testləri ilə ölçmək mümkün deyil, lakin güclü sübutlar var. MRSəbəbləri
MRT-nin bir çox səbəbi var. Prenatal dövr (prenatal səbəblər) 50-55%, perinatal səbəblər (doğuş prosesindən asılı olaraq) 10-15%, postnatal səbəblər (postnatal səbəblər) 8-10% təşkil edir.
Prenatal səbəblər
Genetik pozğunluqlar: Daun sindromu, vərəmli skleroz, kövrək X sindromu, fenilketonuriya, prader Willi sindromu, Angelman sindromu, amin turşusu maddələr mübadiləsi pozğunluqları,…
-Ananın keçirdiyi infeksiyalar: CMV, HİV, toksoplazma, HSV…
-Zəhərli maddələr: Siqaret, spirt, digər asılılıq yaradan maddələrin istifadəsi,…
-Plasenta çatışmazlığı, hamiləlik toksikozu, ananın metabolik pozğunluqları (hipotireoz, şəkərli diabet…),...
Perinatal səbəblər:
- İnfeksiyalar ( ensefalit, meningit,…)
-Doğuş zamanı asfiksiya
-Hiperbilirubinemiya
-Qıcolmalar...
Postnatal səbəblər:
-İnfeksiyalar (ensefalit, meningit)
-Zəhərlər (qurğuşun, civə,…)
-Psixlər sosial məhrumiyyət
-Sinir sistemi travmaları
-Sinir sistemi şişləri
-Metabolik xəstəliklər,...
İQ dəyəri 50 arasında olanlar -70 50-dən aşağı bal toplayanlar "təhsilli" sayılırlar.
Təhsil oluna bilən termini izah edir ki, uşaqlar oxumaq, yazma və riyaziyyat kimi əsas akademik bacarıqları öyrənə bilərlər. Əqli geriliyin 85%-i bu qrupdadır (yüngül MR). Adətən əqli qüsurlar məktəbə başlamazdan əvvəl valideynlər və ya ətraf mühit tərəfindən fərq edilmir. Ümumiyyətlə, onların motor inkişafı normaldır, bəzi nitq gecikmələri müşahidə oluna bilər. Gündəlik həyatda ehtiyaclarının çoxunu özləri qarşılayırlar. Əksəriyyət ibtidai təhsili dəstək ilə başa vurur. Çox vaxt yetkin həyatlarında təkbaşına yaşaya bilirlər. Yüngül MR olan hallar ibtidai məktəbin 6-cı sinif səviyyəsində akademik uğur əldə edə bilər.
Tədris edilə bilən termini o deməkdir ki, onlara əsas akademik bacarıqlar öyrədilə bilməz, lakin onlara öyrədilə bilər. gündəlik həyatın tələb etdiyi sosial uyğunlaşma, praktik ünsiyyət və özünə qulluq bacarıqları. Əqli geriliyin 10%-i orta dərəcədə zehni gerilikdir. Anlama və dil qabiliyyəti, özünə qulluq funksiyaları və motor bacarıqlarında gecikmələr var. Orta səviyyədə MR olan bəzi hallar ibtidai məktəbin birinci sinif səviyyəsinə çata bilər, lakin onların təhsili ümumiyyətlə gündəlik həyat bacarıqları və özünə qulluq ilə məhdudlaşır.
Ağır, son dərəcə ağır və qeyri-müəyyən intellektə malik olan hallar. səviyyəsinin daimi nəzarətdə saxlanması və onların hər cür baxımının başqa insanlar tərəfindən müəyyən edilməsi lazımdır. Bu qrupdakı uşaqlara çox erkən yaşda diaqnoz qoyulur, onlarda əhəmiyyətli motor geriliyi var və onlar nitq bacarıqlarını ya gec, çox az əldə edirlər, ya da əldə edə bilmirlər.
Təhsildə yanaşı səbəblər də vacibdir. və əqli geriliyi olan uşaqların təlimi. Bəzi pozğunluqlar xroniki və mütərəqqi bir kursa malikdir (tədricən pisləşə bilər). Bu hallarda uşaqların əldə edə biləcəyi bacarıqlarda məhdudiyyətlər var.
İrəliləyiş
Əqli gerilik termini damğalama olsa da, həmişə davam edə bilməz. bir ömür. Uşaqlarda MR-nin şiddəti, başqa bir üzvi pozğunluğun olması, vaxtında və müvafiq xüsusi/ümumi təhsil vermək imkanı, əlavə psixiatrik pozğunluqların (məsələn, autizm) olması. Əlçatanlıq və ya olmamaq kimi amillər hadisələrin gedişində həlledici ola bilər. Xüsusilə məktəbəqədər dövrdə başlayan və zehni qabiliyyətlərin müxtəlif sahələrini əhatə edən təhsil problemlərin həllində, mücərrəd düşünmədə və akademik irəliləyişdə təsirli ola bilər.
oxumaq: 0
