Bizim üçün çox dəyərli və dəyərli olan, hətta gözümüzdən qaçdığımız övladlarımız bəzən elə bir girdaba düşürlər ki, kimsə bu uşaqları tutub o burulğandan çıxarmağa ehtiyac duyur.
Təsəvvür edin ki, uşağınız oxumağı sevir, oxumağa maraq göstərir, həvəslidir, lakin düzgün oxuya bilmir. Və ya bütün dostları birinci sinifdə oxumağa keçsə də, uşağınız hələ də orfoqrafiya mərhələsindədir. Əgər hərflərin nə demək olduğunu və onların formalarının nəyə bənzədiyini daim çaşdırırsınızsa və nə oxuduğunuzu başa düşməkdə və ya əsas fikrə çatmaqda çətinlik çəkirsinizsə, mütləq oxuma pozğunluğunu düşünməlisiniz.
Nədir? oxuma pozğunluğu varmı?
İnsanın həyatında öyrənmənin ən təsirli yollarından biri oxu funksiyasıdır. Məktəblərimizdə ən mühüm tədris-tərbiyə prosesi mütaliəyə yiyələnməkdən başlayır.Uşağın oxuma problemi varsa, onun yaşına və inkişaf səviyyəsinə uyğun olaraq aldığı təhsili nəzərə alsaq, uğursuzluq bu uşaq üçün qaçılmaz sonluq kimidir.
Oxuma funksiyası beyində necə baş verir?
Hiss orqanları vasitəsilə sözlərin qavranılması, mənası, qavranılması və təfsirinə əsaslanan zehni fəaliyyət oxu adlanır.
Yazılı mətni tanımaq, kodları təhlil etmək və qavramaq. Bu mətn mənalı məlumat və səslənmə kimi həm də oxu funksiyasıdır.
Oxu fəaliyyəti zamanı görmə, yadda saxlama, səsləndirmə və qiymətləndirmə kimi müxtəlif hərəkətləri ehtiva edən zehni proseslər birlikdə işləməli olur. mütaliə fizioloji, psixi və psixoloji aspektləri olan mürəkkəb prosesdir.
p>
Oxu pozğunluğu nədir?
Fərdin xronoloji yaşı, ölçülmüş intellekt səviyyəsi və yaşa uyğun təhsili nəzərə alınmaqla, düzgün oxu tərzi, uyğun sürətdə oxuması və oxuduğunu başa düşməsi oxu uğurudur ki, bu da oxuduğundan əhəmiyyətli dərəcədə aşağı qiymətləndirilir. gözlənilən.
Oxu pozğunluğu məktəb müvəffəqiyyətini və ya oxu bacarıqlarını tələb edən gündəlik həyat fəaliyyətlərini əhəmiyyətli dərəcədə zəiflədirsə, diqqətli şəkildə düşünülməli olan bir problemin olduğunu söyləmək olar.
Oxu pozğunluğunun əlamətləri hansılardır?
“İndi nə oxumuşam, dəfələrlə oxusam da, heç nə başa düşmürəm. m”
Oxuduqlarını başa düşmək, şərh etmək və ifadə etməkdə çətinlik çəkmək oxu pozğunluğunun ən mühüm simptomudur.
“Sabah gəldim, gələcəm. dünən”
Nitqin səlis nitqinin pozulması, söz ehtiyatının məhdudluğu, uyğun sözü tapmaq, anlayışlarda pozğunluqlar (“sabah gəldim, dünən gələcəm” kimi)və qrammatik problemlər. tez-tez rast gəlinir.
Özünü idarəetmə, sosial qarşılıqlı əlaqə və ətraf mühitin qavranılmasında öz problemləri yarana bilər.
“Yox, 38-dir, 83 deyil”
Sözləri öyrənməkdə və yadda saxlamaqda problem yaşayır, bəziləri hərfləri güzgü şəkli kimi istifadə edir (məsələn, 6 əvəzinə 9; b əvəzinə d; və ya u əvəzinə n)əvəzində güzgü təsvirlərindən istifadə edir bəzi rəqəmlərdən (məsələn, 38 əvəzinə 83)
Məktəbli səs tonu ilə, stressə əhəmiyyət vermədən oxumaq, orfoqrafiya qaydalarına məhəl qoymamaq, hərfləri atlamaq kimi bir çox problem, hecaların atlanması, hecaların əlavə edilməsi, sözlərin düzəldilməsi, sətirlərin atlanması oxunun sürətinə və keyfiyyətinə əhəmiyyətli dərəcədə təsir edən vəziyyətlərdir.
Oxu pozğunluğunun yayılması
cəmiyyətdə oxuma pozğunluğunun yayılması məktəb yaşlı uşaqlarda təxminən 4% təşkil edir. Oğlanlarda qızlara nisbətən bir neçə dəfə daha çox rast gəlinir. Bununla belə, yetkinlərdə cins fərqinin olmadığı bildirilir.
Ailələr hansı meyarları nəzərə almalıdırlar....
- Uşağınız oxuma sürəti sinif səviyyəsindən aşağıdır
- Oxuyarkən ilişib qalırsa, orfoqrafik problem yaşayırsa, hərfləri atlayırsa və ya sözlər uydurursa
- Oxumağa davam edirsə oxuyarkən sətirin başlanğıcı və sətirləri atlayırsa
- Əgər o, çox tez-tez sözlər uydurursa və ya orfoqrafik səhvlərə yol verirsə və
ƏN ƏHƏMİYYƏTLİ OLMAZSA UŞAQINIZ OXUMAĞI KİMİ
Mütəxəssis gözü ilə oxuma təhlili aparılmalı və əsas səbəb araşdırılmalıdır.
oxumaq: 0
