Vurğulamaq istərdim ki, günümüzün vacib məsələlərindən biri olan DİQQƏT KƏSİRİ VƏ HİPERAKTİVLİK diqqətdən kənarda qalmaması lazım olan mühüm məsələdir. Xüsusilə məktəb mühitində bu mövzudan xəbərdar olmaq və şüurlu davranmaq böyük əhəmiyyət kəsb edir.
Türkiyədə Diqqət Əskikliyi və Hiperaktivlik Bozukluğu (DEHB) diaqnozu qoyulmuş bir çox insan var
var. Xüsusilə kişi fərdlərdə müşahidə olunur. DEHB-ni vacib edən amil onun məktəb yaşlı uşaqlarda görülməsi və gündən-günə artmasıdır. Əgər siz müəllimsinizsə, sinifinizdə DEHB olan bir insanla qarşılaşa bilərsiniz. DEHB olan uşaqlar, ümumiyyətlə, sinifdəki nizama uyğunlaşmaqda çətinlik çəkirlər və bu çətinliyi sizə də hiss etdirirlər. Çox vaxt onun dostları ilə problemləri ola bilər.
Bəzən vəziyyətə nəzarət etmək çətin ola bilər. DEHB uşaqlarla sinifdə necə davranmalıyıq və onları gələcəyimizə necə gətirə bilərik? Bu çətinliklərdə onlara necə kömək edə bilərik və yüklərini azalda bilərik? İdealist
təhsilçilər/müəllimlər bu kimi suallara cavab axtarırlar. Çünki onlar bilirlər ki, səhv müdaxilələr etmək əvəzinə cinayətkarlar yarada bilərik.
Bunun həm vicdanı, həm də insani ölçüsü dözülməz bir yük ola bilər.
DEHB diaqnozu qoyulan uşaq şanslı olarsa, o, şüurlu bir ailəyə sahib olar və əlavə olaraq psixoloq, terapevt kimi mütəxəssislərdən əlavə dəstək alır. istifadə etdiyi dərmanlara.
. Çünki onlar həyatları boyu tək dərmanın kifayət etmədiyini görəcəklər
və uşağın davranışına nəzarət etməyin vacibliyini dərk edəcəklər
Bildiyiniz kimi, DEHB olan uşaqlar fərqlidir. struktur baxımından sinifimizdəki digər uşaqlar
Fərqlidir. Bu səbəblə digər uşaqlardan fərqli yanaşma və texnika tətbiq edilməlidir. DEHB olan şagirdin bu xüsusi vəziyyətinin mənfi təsirlərini minimuma endirmək və məktəb müvəffəqiyyətini artırmaq üçün tək evdə dərslər kifayət deyil. Eyni zamanda, məktəb dəstəyi və təlimatçının yanaşması böyük əhəmiyyət kəsb edir. Bunun ən yaxşı səbəbi onun günün çox hissəsini məktəbdə keçirməsidir. Sinifinizdə DEHB olan bir şagirdi başa düşməyin ən yaxşı yolu əvvəlcə DEHB-nin nə olduğunu bilməkdir. döngədən keçir. DEHB-nin nə olduğunu və hansı problemlərdən əziyyət çəkdiyini ətraflı izah edəcəyəm ki, onun daxili dünyasını başa düşəsiniz. Onun
pəncərəsindən baxdığımız zaman onu daha yaxşı başa düşməyə və bəzən edilən səhvlərə qarşı daha səbirli olmağa imkan verir
. Bu həm də sinifdə psixoloji cəhətdən daha güclü olmağa kömək edəcək və DEHB diaqnozu qoyulmuş uşaqlarla daha səmərəli işləməyə imkan verəcək.
Uşaqlar arasında ən çox rast gəlinən pozğunluqlardan biri olan DEHB Almaniyada 3-5% arasında olsa da
, ölkəmizdə 25% nisbətində görülür. Bu nisbəti artırır.
Bu fərqin səbəbi valideyn davranışı, müəllim davranışı, ətraf mühitə yanaşma deyil və
onların günahı deyil. DEHB diaqnozu qoyulan uşaqlarda bioloji fərqlər araşdırmalar nəticəsində üzə çıxarılıb
və simptomlar 7 yaşından əvvəl görünməyə başlayır. Bu vəziyyətlə bağlı perspektivə dair bir nümunə vermək üçün
Əgər sizdə görmə qüsuru varsa, bu, valideynləriniz və ya müəllimlərinizdən qaynaqlanmır
Bu, yaşadığınız bioloji fərqdir. daha yaxşı görmək üçün eynək istifadə edin
tələb olunur. DEHB olan uşaqlarda görmə pozğunluğu kimi bioloji fərq də var və bunun öhdəsindən gəlmək üçün onlar bəzi üsulları tətbiq etməklə öyrənmə və davranışlarına nəzarət etməyi bacaracaqlar
və bu onların eynəkləri olacaq. Biz ona bu eynəkləri taxmağa kömək edəcək insanlarıq.
Bu çətin prosesdə ona dəstək olacağıq və eynəklərini çıxarmaq istəyəndə onu taxmalı olduğunu xatırladacağıq.
Biz ona davranışına nəzarət etməyə kömək edəcəyik.
DEHB OLAN UŞAQLARDA NƏ NÖV DAVRANIŞ FƏRQLİLİKLƏRİ MÜŞAHİDƏLƏR?
DİQQƏTDƏ FƏRQLİ DAVRANIŞLAR VƏ FƏRQLİ DAVRANIŞLAR HİPERAKTİVLİK
Tez-tez təfərrüatlara diqqət yetirməkdə çətinlik çəkir
və ya məktəb tapşırıqlarında, işdə və ya digər fəaliyyətlərdə
ehtiyatsız səhvlərə yol verir
Tez-tez verilən tapşırıqlara və ya oyun fəaliyyətlərinə diqqət yetirməkdə çətinlik çəkir
Birbaşa tez-tez danışanda
sanki dinləmir görünür
Çox vaxt təlimatlara əməl etmir və məktəbi bitirmir
ev tapşırığı, ev işləri və ya işdəki vəzifələri (müxalif və ya
Çox vaxt yerinə yetirdiyi tapşırıqları və fəaliyyətləri təşkil etməkdə çətinlik çəkir
Çox vaxt daimi zehni səy tələb edir
tapşırıqlardan qaçır, onları bəyənmir, və ya onlarda iştirak etməkdən çəkinir.
Çox vaxt xarici stimullar onu asanlıqla yayındırır.
> Gündəlik fəaliyyətlərində çox vaxt unutqan olurlar.
Onlar tez-tez xəyal qururlar
Onlar tez-tez əlləri və ayaqları ilə hərəkət edir və ya otururlar
Fidgets
Tez-tez sinifdə oturduğu yerdən qalxır və ya
oturması tələb olunan digər vəziyyətlərdə
Tez-tez hirslənir
həddindən artıq tərpənir. uyğun olmayan vəziyyətlər və ya kəskinləşmə (bu vəziyyət
yetkinlərdə və ya böyüklərdə subyektiv narahatçılıq
hisslərlə məhdudlaşa bilər)
Çox vaxt asudə vaxt sakit tərzdə
fəaliyyətlərdə iştirak etməkdə və ya oyun oynamaqda çətinlik çəkir
.
Çox vaxt hərəkətdə olur və ya özünü motor quraşdırılmış kimi aparır içəridə
Tez-tez həddindən artıq danışır və mövzudan mövzuya keçə bilər
Çox vaxt sual tamamlanmamış suala cavab verməyə çalışır
gözləməkdə çətinlik çəkir
Tez-tez başqalarının sözünü kəsir və ya onların etdiklərinə müdaxilə edir
.
O zaman yuxarıdakı xüsusiyyətləri araşdırırıq, demək olar ki, bir çox uşaqda bu tip davranışlar var.Biz belə davranışların və ya
oxşarlarının olduğunu müşahidə edə bilərik. Beləliklə, DEHB digər uşaqlardan nə ilə fərqlənir?
Bir çox uşaqlarda bu xüsusiyyətlərdən bəziləri olsa da, DEHB ilə digər uşaqlar arasında kritik
fərqlər var:
DEHB UŞAQLAR :
İstədiyi vaxt diqqətini cəmləyə bilmir, nə qədər çalışsa da və
nə qədər istəsə də, hər zaman diqqətini cəmləyə bilməz və özünə diqqəti əldən verə bilməz. diqqəti yayındıra bilməz
ola bilməz
Bu çətinliklər dostları ilə sosial münasibətlərdə baş verir. Elmi cəhətdən, məktəb, ev və ya digər fəaliyyətlər kimi sahələrdə performansa əhəmiyyətli dərəcədə təsir göstərir. Bu, onların məktəb performansına və testləri tamamlamaq, yazmaq və ya ev tapşırığını bitirmək qabiliyyətinə təsir edir
və onların performansını əhəmiyyətli dərəcədə aşağı salır; onlar gecikə, nizamsız ola və ya diqqət yetirə bilərlər
p>
Diqqətləri dağıldığı üçün istədiklərini edə bilmirlər.
DEHB olan uşaqlar bu problemləri təkcə məktəbdə deyil, bir çox yerlərdə də yaşayırlar.
DEHB olan uşaqlar var. böyük problemlər və vaxtdan düzgün istifadə etməkdə çətinlik. Bunu
bir nümunə ilə izah etsək; Valideynlər DEHB olan övladına qəzəblənir və məyus olurlar
kiçik bir tapşırığı yerinə yetirməmək övladının çox vaxtını alır
və onlar övladının cəhd etdiyini, lakin diqqətsizliyin qarşısını alır.
p>xəbərsiz olduğunu göstərir. Başqalarına sadə görünən bir şeyi DEHB üçün etmək çətin ola bilər
lakin bu, səy azlığından deyil, diqqət çatışmazlığı probleminin yaratdığı maneə olduğundan.
Bəzi DEHB xəstələri İstifadə olunan dərmanlarla uşaqlarının hərəkətliliyi azalsa da, onların zehni daim narahatdır və diqqətlərini cəmləməli olduqları zaman bir fəaliyyətə qulaq asarkən və ya başqa şeylər haqqında düşünərkən tapa bilərlər. (Bir təlimatçı olaraq, siz dərs deyərkən, şagirdiniz nəzarətsiz şəkildə müxtəlif
fikirlərə aludə ola bilər və dediklərinizi dinləyə və diqqətinizi sizə yönəldə bilməz, bu da səbəb ola bilər
şagirdin dərsləri buraxması və fənni öyrənə bilməməsi və tapşırıqlar üzərində qeydlər apara bilməməsi.
O, bilmədiyi üçün verilən tapşırıqları yerinə yetirə bilməyə bilər. nə ev tapşırığı etməli, bu və buna bənzər şeylər
onu dostlarından geridə qoyar)
DEHB olan uşaqlar, xüsusən İCRAÇI FUNKSİYA (insan tərəfindən gələcəyə fərdi yönümlüdür)
>Orkestrin dirijora ehtiyacı olduğu kimi, onlar da xüsusi davranış sinfində çətinlik çəkirlər
. Orkestrin başında dirijor yoxdursa, musiqi dinlənilə bilməz
ancaq yaxşı dirijorla unikal musiqi yarana bilər. Bu səbəbdən DEHB olan uşaqlar mürəkkəb tapşırıqları planlaşdırmağı, təşkil etməyi və yerinə yetirməyi öyrənməkdə çətinlik çəkirlər. Siz və sizin kimi həssas pedaqoqlar (rəislər) gələcəyimizə itirəcəyimiz uşaqları deyil, faydalı və uğurlu şəxsiyyətlər gətirə bilərsiniz.
Bu, dünyaya qoya biləcəyimiz ən böyük sərvətlərdən biridir.
DEHB olan uşaqlarda müxtəlif çətinliklər ola bilər - narahatlıq, -depressiya - öyrənmə
pozğunluqlar.
HANSI MÜALİCƏ ÜSULUNA TƏTBİQ EDİLİR DEHB UŞAQLARI?
DEHB olan uşaqlar adderal, concerta, daytra, strattera, intuniv, focalin, metadate, ritalin kimi dərmanlar qəbul edirlər
Müalicə olunmağa çalışır stimullaşdırıcı və stimullaşdırıcı olmayan dərmanlar. Bu dərmanlar uşağa DEHB problemlərinin öhdəsindən gəlməyə kömək edir, lakin problemli vərdişlərin və davranışların dəyişməsinin qarşısını ala bilmir. Şüurlu ailələri olan şanslı uşaqlar dərmanın kifayət etmədiyini dərk edirlər
Uşağın problemlərini minimuma endirməyi bacarırlar
mütəxəssis, psixoloq və ya terapevt lazım olduğunu bilərək. Mütəxəssis uşaqla kim işləyirsə, mənim
etdiyim kimi Valideynlər (ailə), Müəllim və uşaqla paralel işləyir. Hamımızın bildiyi kimi, məktəb mühitinin, eləcə də ailənin uşağa çox böyük təsiri və təsiri var. Bu səbəbdən
Məktəbə və müəllimə məhəl qoymadan heç bir müdaxilə edilməməli, edilirsə, bunun natamam bir müdaxilə olduğu unudulmamalıdır.
MƏKTƏBDƏ NƏ NÖR STRATEGIYALARDAN İSTİFADƏ EDİLƏ BİLƏR?
Əgər siz DEHB müəllimisinizsə, inanıram ki, onun bu çətin vəziyyətini indi başa düşürsünüz. daha yaxşı
Unutmuram ki, siz mənim yazdıqlarımı oxumazdan əvvəl bir çox məlumatla tanış idiniz.
Bunu etmək mümkün deyil. Aldığınız və öz unikal texnikalarınızı sinifdə tətbiq etdiyiniz təlim nəticəsində ən dəqiq təlim metodlarına sahibsiniz. Siz
şagirdinizi sinifdə müşahidə etmək üçün ən yaxşı imkanınız var və mən sizin tələbəniz haqqında çatdırmaq üçün lazım olan məlumatları əldə etməkdən məmnun olaram
Eyni zamanda, bu davranış tələbənizə böyük köməklik göstərəcək.
NARIMLIQ ÜÇÜN SİNFDƏ EDİLMƏLİ ŞEYLƏR
oxumaq: 0
