Məktəbə başlayan uşaqlarla ünsiyyət prosesi əlavə səy tələb edir. Məktəbə başlayan uşağın ünsiyyəti artıq onun yaxın ətrafı ilə məhdudlaşmır. Məktəbdə birlikdə olduğu insanlarla birlikdə olduğu müddətdə bir çox müsbət və ya mənfi hadisə və davranışlarla qarşılaşmağa başlayır. Uşaq məktəbdə qarşılaşdığı bir çox hadisə qarşısında sevinc, kədər və ya qorxu kimi duyğular yaşayır. Bəs biz valideyn olaraq gün ərzində uzun müddət ayrı qaldıqdan sonra evə emosiya və düşüncə yükü ilə gələn övladlarımızla necə ünsiyyət qurmalıyıq? Övladımıza ev tapşırığını yerinə yetirmək, tez yatmaq, oyanmaq, imtahanlara hazırlaşmaq kimi tələbəlik məsuliyyətlərinin öhdəsindən gəlmək üçün necə dəstək olmalıyıq? Yanlış və qeyri-adekvat ünsiyyət ailə ilə uşaq arasında problemlər yaradır.
Effektiv ünsiyyət üçün nə tələb olunur?
1- Aktiv dinləmə: Bu ünsiyyətin əsas tamamlayıcısıdır. Aktiv dinləyici olduğunuz zaman; Uşağınızın hiss və düşüncələrini bölüşməyə ehtiyacı və istəyi olduğunu qəbul edirsiniz və anlayışla davranırsınız. Aktiv şəkildə dinləməyi öyrənən valideynlər övladlarının hisslərini daha yaxşı başa düşdükcə isti münasibətlər yaranacaq. Qorxma, yaşlarından asılı olmayaraq uşaqlarınızı qucaqlayın və qucaqlayın. Sizi valideyn kimi örnək götürən övladlarınıza şirin sözləriniz, aktiv dinləməniz, onlara göstərdiyiniz hörmət və sevgi ilə nümunə olun. Hər bir uşaq dəyərlidir və hər bir uşaq onları anlayan, problemlərinə cavab tapan, sevincini və kədərini paylaşan ailə mühitində böyümək istəyir. Uşaqlarınızı fərd kimi qəbul edin, o zaman ünsiyyətiniz daha sağlam olacaq.
Aktiv Dinləyici olmaq üçün:
• Dinləməyə vaxt ayırın. Mümkün qədər diqqəti yayındıran şeylərdən çəkinin. Uşağınızın nə demək istədiyini eşitmək və anlamaq istəməli və o anda hiss etdiyi narahatlıqlarla uşağa kömək etməyə açıq olmalısınız. Bəzi valideynlər və uşaqlar yatmazdan əvvəl ən yaxşı ünsiyyət qurduqlarını və ya axşam yeməyi zamanı paylaşdıqlarını tapdılar.
• Öz düşüncələrinizi və perspektivlərinizi kənara qoyun və özünüzü uşağınızdan məlumat almağa hazırlayın. Bütün diqqətinizi ona yönəldin və onun təcrübələrini anlayın. Anlamaq üçün özünüzü onun yerinə qoyun. Onun fikirlərinə dəyər verdiyinizi və onları vacib hesab etdiyinizi hiss etdirin və onun nöqteyi-nəzərindən həssas olun.
• Eşitdiyiniz mesajı dinləyin, ümumiləşdirin və təkrarlayın. uşağınız. Buna reflektiv dinləmə deyilir. Münasib vaxtda onun sizə deməyə çalışdıqları barədə düşüncələrinizi sakitcə ifadə edin. Eşitdiklərinizi tam olaraq təkrarlamayın, uşağınızın nə düşündüyünü və hiss etdiyini dərindən araşdırın. Unutmayın ki, deyilən sözlər dəqiq və tam mesaj olmaya bilər.
• Əsas mesajlara uşağınızın hissləri, qorxuları və narahatlıqları daxil ola bilər. Bu hissləri adlandırın. (Mənə elə gəlir ki, qorxursan, kədərlənirsən... qəzəblənirsən... xoşbəxtsən.)
• Uşağınız danışarkən göz təmasını qoruyun. Başınızı tərpətməklə və arabir “Bəli.. Başa düşürəm...” kimi neytral cavablar əlavə etməklə maraq göstərin. Onu danışmağa davam etməyə təşviq edin. Bunlar passiv reaksiyalar kimi görünsə də, ünsiyyətin vacib hissəsidir.
• Uşağınızın dediklərini qəbul edin və ona hörmət edin, hətta sizin fikirləriniz və gözləntilərinizlə üst-üstə düşməsə belə. Bunu övladınızın söylədiklərinə diqqət yetirməklə və onun dediklərini tənqid etməməklə, mühakimə etməməklə və ya ona mane olmamaqla edə bilərsiniz.
• Çocuğunuzun qarşılaşdığı problemləri həll etməsinə imkan yaradın. Onu həvəsləndirin və istiqamətləndirin.
• Aktiv dinləmə metodu uşağınızın öz emosiyalarını daha yaxşı başa düşməsinə və mənfi emosiyalarından daha az qorxmasına kömək edəcək, sizinlə uşağınız arasında körpülər qurulacaq və isti bağlar yaradacaq. . Uşağınızın öz problemlərini həll etməsi, davranış və duyğularına daha çox nəzarət etməsi də faydalı olacaq. Uşağınız sizi aktiv dinləyici kimi gördükdə, sizi və başqalarını dinləməyə daha çox həvəsli olacaq.Bu qapıları açanlar və söhbətə həvəsləndiricilər uşağınızın sizinlə ünsiyyət qurması üçün güclü vasitəçi ola bilər. Onlar uşaqları danışmağa başlamağa və ya davam etməyə təşviq edirlər. Bunlar həm də onlara topu öz meydançasında saxlamağa imkan verir. Topu ondan almağınıza deyil, sual verməklə, məsləhət verməklə, güvən aşılamaqla və ya buna bənzər bir şeylə təsir edəcək. Bunlar sizin öz ideyalarınızı ona sırımaq qabiliyyətinə təsir etmir. Bu qapı açarları sizin fikir və düşüncələrinizi ünsiyyət prosesindən tamamilə kənarlaşdırır.Uşağı qəbul etdiyiniz və ona bir fərd kimi hörmət etdiyiniz mesajını daşıyır və təsirləri belədir: “Sizin hiss etdiyinizi söyləmək hüququnuz var. " "Mən sizin hisslərinizə və düşüncələrinizə hörmət edirəm."
2- Qəbul dili: Uşaqların introversiyasını aradan qaldırır. Özləri haqqında ən pis şeyləri belə rahat danışdıqlarını bildirirlər - yox nə etmiş və ya hiss etmiş olursa olsun.Valideynlərin övladlarını qəbul etdiklərini səmimi şəkildə dilə gətirmələri uşaqlarda təəccüblüdür.Təsir yaradırlar.Bəzi uşaqlar ibtidai məktəbə başlayanda müsbət və ya mənfi cəhətləri valideynlərinə söyləməyi üstün tutmaya bilərlər. məktəbdə yaşadıqları hadisələr.Belə hallarda uşaqların hiss və ya problemlərinə cavab vermənin ən konstruktiv və təsirli üsullarından biri qapını açan sadə suallar, başqa sözlə desək, onlardan daha çox danışmağı xahiş etməkdir.Bunlar onları çatdırmayan cavablardır. valideynin öz fikirlərini, mühakimələrini və ya hisslərini, lakin uşağı öz fikirlərini, mühakimələrini və hisslərini bölüşməyə təşviq edin. Uşağa qapıları açıb danışmağa dəvət edirlər. Bunlardan ən sadəsi aşağıdakı neytral cavablardır:
“Başa düşürəm”. “Oh.” “Hmm.” “Bəs necə?” “Maraqlıdır.” “Doğrudanmı?” “Bunu etmə”
“Həqiqətən?” “Sən bunu etmisən, hə?” “Həqiqətən?”
3- I Dil - Sehrli Dil
Biz ünsiyyətdə ümumiyyətlə "sizin diliniz"dən istifadə edirik. Sen mesajları emosiya ifadə etmir, onlara adətən əmr vermək, mühakimə etmək və məsləhət vermək kimi ünsiyyət maneələri daxildir.
Məsələn: “Daha danışma” “Bunu etməməlisən” “Sən nadinclik edirsən”
Valideyn uşağın davranışını qəbul etmirsə və uşağa öz hisslərini izah edirsə. bu davranış, mesaj "SƏN MESAJINDAN" "MES MESAJIMA" çevrilir. Başqa sözlə desək, emosiyalar “mən” dilində danışır və düzgün ünsiyyət vasitəsidir Görəcəksiniz ki, �.
I dil uşağın valideynlərinin qəbul edə bilmədiyi davranışlarını dəyişdirməkdə daha təsirli olduğu kimi, uşaq-valideyn münasibəti üçün də daha sağlamdır. “Mən” dili uşağı müqavimətə və ya üsyana aparmır. Məsələn, çölə çıxmaq üçün müqavimət göstərən uşağa: “Yox, dərhal otağına get, çölə çıxa bilməzsən” demək düzgündürmü; Əks halda, “Qaranlıq olduğu üçün bayıra çıxmağınızdan narahatam”. Ona görə də getməyinizi istəmirəm, amma sabah tezdən dostlarının yanında olmağa icazə verə bilərəm”. Demək doğrudurmu? Təbii ki, ilk cümlədə sizə mesajlar daxil olduğu üçün uşaqda müqavimətə və ya üsyana səbəb olacaq. Lakin ikinci cümlədə duyğuların ifadəsi söz mövzusu olduğu üçün mən dilindən istifadə etmək daha təsirli olur. Çünki I dili davranışın dəyişdirilməsi məsuliyyətini uşağa ötürür.
Daha sağlam ünsiyyət qurmaq və sağlam fərdlər yetişdirmək üçün nələr edilməlidir;
Uşağınızın hiss və düşüncələrini nəzərə alın. Ondan məktəbdə yaşadığı və ya şahidi olduğu bir hadisə ilə bağlı hisslərini izah etməsini xahiş et. “Qorxursan”, “Həyəcanlısan” və ya “Xoşbəxtsən?” kimi aparıcı suallarla onlara nə hiss etdiklərini izah etməyə kömək edə bilərsiniz. Zamanla o, hisslərini asanlıqla və dəqiq ifadə etməyi öyrənəcək.
Uğurlarına görə onları mükafatlandırın və düzgün davranışlarını tərifləyin.
Lazım gəldikdə uşaqları tənqid etməkdən qaçmayın. Onun şəxsiyyətini deyil, səhv davranışını tənqid edin. Tənqid edərkən “mən” dilindən istifadə edin. “Stanamı yığışdırmadığın üçün işləməyə yer tapa bilmirəm” cümləsi təhdidsiz cümlədir. Səhv uşaq tərəfindən asanlıqla qəbul edilir və “Safınızı qarışdırdığımı başa düşmədim” kimi cavablar gələcək.Uşaqları dinləyərkən “uh-huh”, “hə”, “mən” kimi ifadələrdən istifadə edin. dinləyirəm", bu da onlara sizin onları dinlədiyinizi hiss etdirir. Əgər səssizcə dinləyirsinizsə, uşağa baxıb onu danışmağa təşviq etməlisiniz. Yeni şeylər söyləmək əvəzinə, onun dediklərini qısa xülasələrlə təkrarlaya bilərsiniz.
Ümumi suallar əvəzinə daha konkret suallar verin. “Bu gün məktəb necə idi?” əvəzinə “Bu gün təqdim etdiyiniz elmi təcrübə necə nəticələndi?”
Məsləhət vermək əvəzinə, onun kimi problemlərlə qarşılaşırsınızsa, paylaşmalısınız. Və izah etsəniz daha faydalı olar. Yaşadığı çətinliklərin hər kəs tərəfindən yaşandığını və ona xas olmadığını bilmək ona təsəlli verəcək.
oxumaq: 0
