Bir şeyi dəyişdirmək istəyiriksə, o şeyin nə olduğunu bilməliyik, ona görə də ilk olaraq uşağın problemli davranışının təhlili ilə müdaxilə proqramına başlayırıq. Bu təhlildə uşağın problemli davranışının harada və kiminlə baş verdiyi, problemli davranışdan bir qədər əvvəl nə baş verdiyi, problemli davranışla bağlı digər amillər nələrdir (dərman müddəti, dozası), davranışın məqsədi nədir, nəyi göstərmişdir? müəllimin problemli davranış qarşısında etdiyi davranışın davamlılığı nədir, problemli davranış üçün daha əvvəl hansı üsullar sınanmışdır, davranışın baş verməməsi üçün hansı gücləndiricilərdən istifadə edilə bilər və bu suallara nə vaxt cavab verə bilərik? bu o deməkdir ki, biz həmin davranışın təhlilini vermişik.
Bütün bu davranış analizlərini həyata keçirən komanda məktəb rəhbərliyinin məlumatı ilə məktəb məsləhətçisi, sinif müəllimi və məktəb rəhbərliyindən ibarətdir. valideynlərdən ibarətdir. Onun vəzifəsi tələbələri izləmək, sağlam şəkildə ailəyə məlumat vermək və lazım gəldikdə onları mütəxəssisə yönləndirməkdir. Sui-istifadə məktəb daxilində və ya məktəbdən kənarda rast gəlinən problemlər sırasındadır və valideynlər, müəllimlər və uşaqlar bu barədə vaxtaşırı məlumatlandırılır.
Uşağımı zorakılıqdan necə qoruya bilərəm?
Necə edə bilərəm? valideynlər məktəbəqədər dövrdə uşaqların cinsəlliklə bağlı suallarına cavab verirlər?Onlar nə cavab verəcəklərini bilmirlər. Üç yaşına yaxın maraq hissi artdıqca, uşağın sualları da artır. Bəzi valideynlər bu suallara məhəl qoymur, bəziləri isə uşağı çaşdıran cavablar verə bilər. Valideynlər deyir ki, mən də bu sualın cavabını bilmirəm, amma istəsən, birlikdə araşdıra bilərik. O, bunu deyə bilməz, çünki bu danışığı məcburiyyət və zəiflik əlaməti adlandırır, lakin bəzən valideynlərin bilmədiyi şeylər ola bilər. Yanlış məlumat verərək uşağı çaşdırmaq əvəzinə “Bunun cavabını bilmirəm, gəlin birlikdə tapaq” demək daha sağlam olardı.
Cavab verərkən valideyn olaraq onlara nəyi öyrətməliyik? bu suallar;
bədənini tanıtmaq,
sərhədləri tanıtmaq,
tədris etməkdir. yaxşı və pis toxunuşu ayırd etmək.
Uşağın verdiyi suallar uşağın öz bədənini tanıması ilə başlayır. Bir yaşına qədər cinsi orqanlarla deyil, tualet təhsili dövründə maraqlanır İndi o, cinsiyyət orqanından xəbərdardır. Ona ləqəb verə bilər. Valideynlər də cinsəllik haqqında danışmaqdan utandıqları üçün ad çəkmək valideynlər üçün işləri asanlaşdıra bilər. Bununla belə, uşağın həqiqi adları da öyrənməsi lazımdır. Penis və vajina kimi öyrədilməlidir. Doğru sözü bilməmək utancverici ola bilər və ləqəblər çaşdırıcı ola bilər və insandan insana fərqli mənalar verə bilər. Uşaq məktəbəqədər yaşda mücərrəd şeyləri qavramadığı üçün konkret şeyləri eşitmək və maraq dairəsini təmin etmək istəyəcək. Necə doğulduğumu soruşduqda, “Valideynlər bir-birini çox sevəndə onların körpəsi olur” deyə bilərsiniz. Məktəbəqədər uşağa daha ətraflı məlumat verməklə onu çaşdırmaq düzgün deyil. Sevmə, öpüşmə, uşaqlıq və s. kimi bilmədiyi terminlər onun daha çox sual verməsinə səbəb olacaq.
Onu çaşdırmadan necə izahat verə bilərəm?
Bu sualın cavabı izahatı kimin, harada və nə vaxt verəcəyindən asılıdır.Bu, aktualdır. Uşağın sualı və ya davranışı nitq söyləmək üçün başlanğıc nöqtəsi ola bilər. Uşağın etibar etdiyi böyüklər və ya böyüklər üçün bu söhbətin aparılması sağlam olardı. Hətta ziyarət zamanı uşaq ağlında olan istənilən sualı sizə verə bilər. “Sevgi etmək nə deməkdir?” Çünki sualının məzmunundan xəbərsizdir. Valideynlər qızarır. Evdə adi səs tonunuz və mimikanızla, utanmadan və utanmadan danışa biləcəyinizi izah edə bilərsiniz.
Uşaqlara cinsi tərbiyə haqqında danışmaq kifayət deyil. Modellik edərək öyrənən məktəbəqədər yaşlı uşaqlar daha yaxşı olacaqlar. davranışlarında sözdəki ardıcıllığı görmək istəyirlər. Göz təması saxladığınızdan və səs tonunuzu normal saxladığınızdan əmin olun (nə utancaq, nə də sərt deyil) “Başa düşürəm ki, bəzi şeylərə çox maraq göstərirsiniz, insanların bəziləri qız, bəziləri isə oğlandır. Qız və oğlanları bəzi şeylərə görə fərqləndirə bilərik. Qızlar əsasən ətək, oğlanlar isə şalvar geyinirlər. Oğlanlarda penis irəli, qızlarda vajina içəriyə baxır. Və bu, bizi sidirməyə məcbur edir." Əgər uşaq sual verməzsə, bu qədər izahat kifayətdir.
Beləliklə, uşaqlarımızı təkrar uşaq itkilərindən və təcavüzdən necə qoruya bilərik?
Araşdırmalar göstərir ki, uşaqlar ən çox zorakılığa məruz qalırlar. 4-11 yaş. Bu maarifləndirməni həyata keçirin Müraciət ediləcək ən uğurlu yaş qrupu 4-7 yaş arasıdır. Uşaqları zorakılıqdan qorumaq üçün danışmaq kifayət deyil, bunu davranışla öyrətmək lazımdır. İnsanlara təhlükəli insanlardan uzaq durmağı tövsiyə etmək onların sosial inkişafına və inam hissinə də xələl gətirə bilər. Əgər introvert və ya sosial fobik bir uşaq varsa, bu ifadələri vermək onun narahatlığını artıra, ünsiyyət qurmasına mane ola bilər və ətrafını təhlükə kimi qəbul etməsinə səbəb ola bilər. Bu səbəbdən, hər bir uşağın inkişafı və xasiyyətinin fərqli olduğunu nəzərə alaraq, uşağınızda izah etməli olduğunuz sual və davranışlar varsa, izahat verməyiniz tövsiyə olunur.
Nə cür maarifləndirmə aparılmalıdır. uşaqlar?
-
"Mənim bədənim mənim üçün xüsusidir" şüurunu əldə etmək
Öz bədəninin ona aid olduğunu hiss edə bilməyən və belə düşünən uşaq. başqaları bədəni ilə əlaqədar bir şey edə bilər, asanlıqla təcavüz tələsinə düşə bilər. Bu maarifləndirmə uşağa 4 yaşından başlayaraq verilməlidir. Məsələn, tərləmiş uşağın alt köynəyini icazəsiz qəfil çıxarmaq olmaz. Zaman keçdikcə uşaq onun icazəsi olmadan bədəninə edilən müdaxilələri hiss edir və narahat olur. -
"İcazə versəm toxuna bilərsən" anlayışını əldə etmək üçün
Uşaq öz bədəninə yiyələnməyi öyrənərkən, mənimsədiyi budur.Bilməlidir ki, bədən üzərində deməyə haqqı var. Valideynlər övladlarını 4-5 yaşından sonra öpəndə bəzən “səni öpə bilərəm?” deyə soruşurlar. İcazə istəmək bu şüurun yaradılmasında təsirli olur. -
"Toxunulması qadağan olunan hissələr" haqqında məlumatlılığın artırılması
Uşaqlar müəyyən hallarda narahat hiss etməyə başlamalıdırlar. 4 yaşından başlayaraq bədən hissələrinə toxunulur. Uşağı həyat yoldaşları, dostları və qohumları cinsi orqanlarına toxunmaqla, öpməklə və ya vurmaqla sevməməlidirlər. -
"Fiziki təzyiqə müqavimət" refleksini qazanmaq üçün. bu barədə düşün və qaçmağa çalış. Uşaqlara qarşı məhəbbət nümayişi zamanı onların öz zəifliklərini hiss etdirəcək qeyri-mütənasib güc nümayişindən qaçınmaq lazımdır.
-
"Mənim bədənim görünməməlidir" hissini vermək üçün
Uşaq çılpaq qalmamalıdır. Özünü başqalarına Ətrafında özünü çılpaq görməyə öyrəşməyibsə, paltarı kimsə tərəfindən soyunduqda özünü ciddi şəkildə narahat hiss edəcək. -
"Yolda çılpaq qalmamaq" mövzusunda maarifləndirmək üçün. hamam'
4 yaşından sonra valideynlər uşaqla eyni vanna otağında çılpaq olurlar. 7 yaşından sonra uşağın cinsiyyət orqanlarının başqasına görünməsinə icazə verilməməlidir. -
Taletdə məndən başqa heç kimin olmamasına diqqət yetirmək üçün Başqalarına görünməyin düzgün olmadığını öyrətmək lazımdır.
-
"Soyunmaqda və geyinməkdə tənhalıq" prinsipini öyrətmək
Uşağın bədəninə yönəlmiş baxışlardan narahat olmaq refleksini qazanması üçün 4 yaşından etibarən ictimai yerlərdə çılpaq gəzməməyi öyrənməlidir. Bu lazımdır.
“İcazə versəm qəbul olarsan” prinsipinin aşılanması
7 yaşından sonra uşaq otağına girəndə hətta valideynlər icazə almalıdır. Geyinərkən və soyunarkən kömək istəyin
oxumaq: 0
