Yeniyetməlik dövründə emosional inkişafa nəzər saldıqda ilk diqqət çəkən şey emosiyalardakı qeyri-sabitlik və emosional intensivliyin artmasıdır. Yeniyetməlikdə emosional problemlərə təsir edən ən mühüm amillər yaş qrupu, təhsilin davamlılığı, sosial qəbul, fərdi fərqlər və ailə münasibətləridir (Koç, 2004).
Yeniyetməlik ətraf mühitlə münasibətlərin duyğularla toxunduğu bir mərhələdir. Yeniyetmələr tez bağlanır, tez ayrılırlar, tez inanırlar, tez sevirlər. İçindəki emosionallıq yeniyetmədə hər şeydə özünü adekvat hiss etmək arzusunu verir. O, böyüklər kimi düşünmək və mümkün qədər tez onlar kimi olmaq istəyir. Amma zəifliyi və qeyri-adekvatlığı onu narahat edir. Yeniyetmə uşaqlığı və keçmişi ilə bütün bağlarını qırmaq istəyir (Avcı, 2006). Bu səbəbdən emosional inkişaf emosiyaların artması və qeyri-sabitliyi, aşiq olmaq, utancaqlıq və xəcalət, narahat və narahat olmaq, həddindən artıq xəyallara dalmaq, tək qalmaq istəmək, asanlıqla həyəcanlanmaq və istəksizliyi də gətirir.
Uşaqlıqda sevinc, qəzəb və inciklik kimi duyğular dərhal ifadə edilsə də, yeniyetməlik dövründə duyğular daha çox maskalanır. Qızların emosional inkişafı da oğlanlardan əvvəl tamamlanır. Eyni yaşda müxtəlif cinslərdən olan iki fərd arasında qadın emosiyalarını idarə etmək və həyəcanını tarazlaşdırmaq baxımından, ehtimal ki, kişidən daha yetkin olacaq.
Emosiyalarla bağlı nə edilir?Tədqiqatlar göstərir ki, üç növ duyğu öyrənilməmiş emosiyalardır. Bunlar sevgi, qorxu və qəzəbdir. Bu duyğular insanların irsi olaraq keçdiyi duyğulardır.
Sevgi: Yeniyetmənin emosional inkişafını təyin edən ən mühüm amildir. . İnsanlar doğuşdan qorunmağa və sevgiyə ehtiyac duyurlar. Bu ehtiyacın ödənilməsi insanın mənəvi inkişafını tamamlaması üçün çox vacibdir. Sevgi və qəbul görməyən yeniyetmələr buna reaksiya olaraq çox vaxt uyğun olmayan və üsyankar davranışları ilə diqqəti cəlb etməyə çalışırlar. Sevginin ifadə olunmadığı mühitlərdə yaşayan yeniyetmələr daha sönük olur və emosiyalarını göstərə bilmirlər. Efirsizdir. Bu gənclər sosial münasibətlərdə qeyri-adekvat olduqları və özlərini real dərk edə bilmədikləri üçün özlərini dəyərsiz hiss edirlər.
Qorxu: Yeniyetməlik dövründəki qorxular fərdin davranışlarına təsir edir. zəka səviyyəsi, yaşı, yetkinlik səviyyəsindən, özünə inamından və hansı qorxulara şərtləndiyindən asılıdır. Qorxular ümumiyyətlə üç növdür:
1. Cisim və hadisələr qorxusu: Heyvanlar, müxtəlif səslər, təbii fəlakətlər kimi vəziyyətlərdən və ya əşyalardan qorxmaqdır.
2. Ümumi qorxular: Xəstəlik, yoxsulluq, ölüm, gələcək və ya məktəbdə uğursuzluq qorxusu.
3. Sosial əlaqələr qorxusu: Qarşı cinsdən olan həmyaşıdları ilə bir qrupa girmək, yeni insanlarla tanış olmaq və ya bir qrupda tək qalmaq kimi qorxular. (Kulaksızoğlu, 2004).
Narahatlıq: Cüceloğluna (1991) görə, narahatlıq və qorxu arasındakı fərqlər belədir:< /p >
1. Narahatlığın səbəbi çox aydın olmasa da, qorxunun səbəbi aydındır.
2. Qorxu hiss etmənin intensivliyi narahatlıqdan daha böyükdür.
3. Qorxu qısa müddət davam etsə də, narahatlıq daha uzun müddət davam edir.
Yeniyetməlik dövründə ən çox rast gəlinən narahatlıqlar yeniyetmənin yeni vəziyyətinə alışması zamanı hiss etdiyi narahatlıqdır. bədən, imtahan həyəcanı, dərsdə və dərsdə uğursuzluq narahatlığı, ana narahatlığı.Ata və onun sosial çevrəsi tərəfindən başa düşülməmək narahatlığıdır (Kulaksızoğlu, 2004).
oxumaq: 0
