Özünütənzimləmədə, yəni davranışlarını idarə etməkdə dəstək istəyən tələbələr, ümumiyyətlə, davranışlarını tənzimləmək üçün lazımi bacarıqlara malik deyillər və bunu öz hərəkətləri ilə göstərirlər. Onlar səbirsiz ola bilərlər və heç bir səbəb olmadan qəzəblənirlər, çox vaxt rutinləri yerinə yetirmək istəmirlər. Onlar sosial cəhətdən kənarlaşdırıla və ya digər uşaqlar tərəfindən kənarlaşdırıla bilər. Özünü tənzimləməkdə çətinlik çəkən tələbələr haqqında başa düşmək lazım olan ən vacib şey onların bizdən dəstək istəməsidir.
Burada uşağın davranışının səbəbini aydın şəkildə anlamaq və öyrənmək lazımdır. davranışın qarşısını almaq üçün strategiyalar.
Aşağıdakı kritik anlayışları anlamaq böyüklərə uşaqların davranışlarına daha yaxşı müdaxilə etməyi seçməyə kömək edir:
Əgər uşaq kompulsiv davranış nümayiş etdirirsə, bu, zəif inkişaf etmiş bir bacarıq əlamətidir. Uşaq bunu bacarsa, artıq bunu edərdi. Uşaq uyğunlaşmayan davranışlar nümayiş etdirirsə, bu, inkişaf etməmiş bir bacarıq əlamətidir. Dəstəklənməsi lazım olan davranışlar tələbələrin situasiyanın öhdəsindən gələ bilmədiklərinə işarədir. Bəziləri stresə qarşı həssas ola bilər, bəziləri isə həmyaşıdları ilə ünsiyyət kimi sosial bacarıqlardan məhrum ola bilər. Bütün bunlar özünütənzimləmə ilə bağlıdır.
Davranış ünsiyyətdir. Uşaqların davranışları qəribə və ya dağıdıcı görünsə də, onların hərəkətləri məqsədyönlüdür və problemi həll etmək cəhdləridir. Bir addım geri çəkilmək və uşağın nəyi çatdırmağa çalışdığını və davranışın funksiyasının (və ya məqsədinin) nə olduğunu anlamağa çalışmaq çox vacibdir.
Davranışın funksiyası var. Davranış heç vaxt təsadüfi və ya məqsədsiz deyil. Uşaqlar nəyəsə nail olmadıqca bir davranışı təkrarlamırlar. Adətən, bu, qeyri-münasib davranışa səbəb olan başqalarının cavabıdır. Misal üçün; söyüş başqasının diqqətini cəlb etmək üçün işləyə bilər. Yenə də əgər uşaqda qəzəb varsa, nəyisə və ya özünü incidirsə, bundan sonra tez-tez təkrarlanacaq. Valideynlər davranışını və uşağın istəmədən gücləndirməməsi üçün müxtəlif reaksiya yollarını tapmalıdırlar� O, qeyri-münasib davranışdan nə əldə etdiyini başa düşməlidir.
Davranış nümunələrdə baş verir Davranış kodunu pozmağın açarı. mənfi davranış nümunələri axtarmaqdır. Günün vaxtında uşağın davranış qaydalarını çəkin. Misal üçün; Hər səhər səhər yeməyi yeyərkən onun davranışını müşahidə edin. Çıxış etmək üçün hər dəfə yanına getdiyinizdə tualetə getmək istəyə bilər.Uşağa xas olan nümunələr kəşf edildikdən sonra davranışın funksiyası və ya məqsədi adətən özünü büruzə verəcəkdir. Hər davranışın bir əlfəcin də var idir. Ailələr davranışı anlamağa çalışarkən bu əlfəcinlərdən xəbərdar olmalıdırlar. Onlar davranışı bəsləyən və davam etdirməyə imkan verən şeylərdir.
Davranış dəyişdirilə bilər Halbuki bir yol var. dəstəklənməsi lazım olan davranışları olan uşaqların davranışını yaxşılaşdırın Yaxşı, iyaxşı davranış planları həqiqətən valideynlərə yeni davranışlar inkişaf etdirməyə kömək etmək üçün bələdçidir ki, onlar uşaqlarla profilaktik şəkildə qarşılıqlı əlaqə qura bilsinlər. Bəzi uşaqlar üçün, şagirdin davranışının funksiyasını başa düşmək və inkişaf etməmiş bacarıqları öyrətmək üçün müdaxilələr məqsədəuyğun olduqda, uşaq tez dəyişə bilər.Əgər uşaq uyğun olmayan davranışlar nümayiş etdirirsə. il və lazımi bacarıqları yoxdur, dəyişdirmək daha uzun sürə bilər. Uşağa inkişaf etməmiş bacarıqlar nə qədər intensiv şəkildə öyrədilirsə və uyğun davranışı təşviq etmək üçün mühit nə qədər çox dəyişdirilirsə, davranışın dəyişmə ehtimalı bir o qədər tez olur.
İstənilən davranışı gücləndirin.Əgər uşaq akademik və sosial göstərişlərə cavab vermirsə, ailə ondan xahiş edərək tolerantlığın inkişaf etdirilməsi və özünütənzimləmə bacarıqlarının istifadəsində şagird davranışını gücləndirə və mükafatlandıra bilər. yalnız 10 dəqiqə iş edin.
Əvəzetmə davranışını öyrədin. Əvəzetmə davranışı - uyğun olmayan davranışla eyni - uşaqda düzgün davranmaq üçün lazım olan bacarıqları inkişaf etdirərkən istifadə edin uyğun davranış öyrədilməlidir. Məsələn, oxumağı zəhlətökən gördükdə yumruqlarını masaya vurmaq əvəzinə, nəzakətlə soruşur: "Zəhmət olmasa, fasilə verə bilərəm?"
Uşağın qeyri-münasib davranışına onu çəkindirəcək şəkildə cavab verin. Mənfi vəziyyət yarandıqda valideynin reaksiyası
oxumaq: 0
