Dini İşlər İdarəsinə bağlı 4-6 yaş qrupu və ibtidai məktəblərdə bəziləri qanuni, bəziləri isə qeyri-qanuni, son illərdə sayları artan Quran kursları dini təhsilin necə olması sualını gündəmə gətirir. bu yaş dövründə uşaqların psixi sağlamlığına təsir edəcək.
Məktəbəqədər dövr adlanan 4-6 yaş dövrünün inkişaf xüsusiyyətlərinə baxdığımızda bu, uşaqların anlaya bilmədiyi bir dövrdür. mücərrəd anlayışlar və konkret və intuitiv düşüncə meydana gəlir. Bu dövrdəki uşaqlar din, əxlaq, günah, peyğəmbər kimi dini anlayışları, vicdan, mərhəmət, cümhuriyyət, azadlıq kimi mücərrəd anlayışları dərk edə bilmirlər. Abstrakt anlayışların öyrənilməsi 11-12 yaşdan sonra baş verir. Uşağın bu anlayışları mənimsəmək, onları təhlil və sintez etmək bacarığı 12 yaşından sonra başlayır.
İlkin təhsilin sonunda real öyrənmə əvəzinə yadda qalan anlayışlar meydana çıxır. Böyüklərə uğur kimi görünən bu əzbərləmənin uşağın inkişafı və təhsili baxımından heç bir faydası yoxdur. Əksinə, psixi sağlamlıq baxımından qiymətləndirildikdə təzyiq, qorxu və narahatlıq yarada bilər.
Məktəbəqədər təhsillə uşaq paylaşmağı, sosiallaşmağı, müstəqil olmağı, eləcə də soruşmağı öyrənir. sual verir, sual verir və fikirlərini bildirir. İlk illərdə verilən dini təhsillə yanaşı, “günah” və “cəza” məfhumlarının işlədilməsi uşaqda özünə inamsızlıq, ruh düşkünlüyü, narahatlıq yarada bilər. Verdiyi və ya verdiyi suallara görə cəzalandırılacağı mesajını alan uşaq güclü narahatlıq keçirə bilər.
Nəticədə, kəkələmə, introversiya, dırnaq yemə kimi bir sıra uyğunlaşmalar və uyğunlaşmalar baş verə bilər. , yataq islatma, qıcıqlanma, anadan ayrılmaq istəməmə və yuxu problemləri Davranış problemi yarana bilər.
Məktəbəqədər dövr həm də uşaqların valideynlərindən sonra müəllimlərini nümunə götürdükləri bir dövrdür. Müəllimin geyimi, danışıq tərzi, işlətdiyi sözlər uşaq tərəfindən təqlid edilir. Bəzi ailələr göndərdikləri məktəbin dini təhsil verdiyini bilə-bilə uşaqlarını göndərirsə, bəzi ailələr məktəbin bu yanaşmasından sonradan xəbər tuturlar. Günün çox hissəsini anasından fərqli bir müəllim modeli ilə keçirən uşaq çaş-baş qala bilər.
Anasının başı açıq ikən, müəlliminin başı örtülüdür. Toxuyan uşaq anasının “pis” olmasından, “cəzalandırılacağından” narahat ola bilər və bu barədə anasına təzyiq göstərə bilər. Hətta ana-uşaq ünsiyyətinin pozulmasına səbəb ola biləcək problemlər yarana bilər. Digər tərəfdən bu qurumlarda gender ayrı-seçkiliyinə yönəlmiş diskurslar və praktikalar da edilir.
Qızların geyindirilməsi və örtülməsi ilə bağlı xəbərdarlıqlar oğlanların gözündə qadının dəyərinin azalmasına səbəb olur. Kişilərə hər şeyin halal, qadınlara isə hər şeyin haram və günah olduğu mesajı həm oğlanlara, həm də qızlara verilir. Bu mesaj qadınlara qarşı zorakılığın qanunauyğun görünməsinə səbəb ola bilər.
Dini maarifləndirmə, ərəb və Quran dərslərinin keçirildiyi, qızların dəstəmaz və namaz qılmağı öyrəndiyi, qızların başlarının kəsildiyi məktəbəqədər təhsil müəssisələrində əhatə olunur və müstəqillik dövründə uşaqlara itaət anlayışı qorxu ilə öyrədilir.Öyrəndiklərini soruşduqda uşağı qorxutmaq narahatlığa səbəb olur, uyğunlaşma və davranış problemlərinə səbəb olur. Təzyiq artdıqca patoloji narahatlıq pozğunluğuna çevrilə bilər.
Hər bir valideyn övladının mərhəmətli, şəfqətli və yaxşı insan olmasını istəyir. Bəzi ailələr buna nail olmağın yolunun dini təhsildən keçdiyini düşünərək övladlarını bu təhsili verən müəssisələrə göndərmək istəyə bilər. Ancaq bu qurumlardakı pedaqoqların ixtisasları, səriştələri, yaratdıqları modellər və verdikləri mesajlar valideynlərin gözləntilərini qarşılamaq əvəzinə uşaqda psixoloji problemlər yarada bilər. böyükləri müşahidə etmək və təqlid etmək.
mərhəmətli olmaq, yalan danışmamaq, başqasının malını almamaq, bir-birinə kömək etmək, paylaşmaq kimi insani və ictimai dəyərlər uşağın görüb yaşayaraq öyrənəcəyi anlayışlardır. p>
Bunları qorxu və təzyiq yolu ilə öyrətmək cəhdləri və yalnız namaz qılmaq, örtünmək və ya oruc tutmaqla insanı "yaxşı insan" edəcəyi mesajı uşağın öyrəndiyi bütün insani və ictimai dəyərlər baxımından çaşqınlıq yaradır. . O, mərhələlər yarada bilər.
oxumaq: 0
