Yetkinlərdəki nevrotik davranışın kökünün "uşaqlıq narahatlıqları"nda yatdığı və ən azı bəzilərinin belə olduğu qəbul edilmiş bir həqiqətdir.
Karen Horney bildirir ki, "uşaqlıq narahatlıqları" böyük ölçüdə "uşaqlıq narahatlıqları"ndan qaynaqlanır. valideyn münasibətlərindən. .
Biz 'narahatlığı' 'etmək istədiklərimizlə şərait arasındakı ziddiyyət', 'ifadə etmək istədiklərimizlə bunu etməmə arasındakı ziddiyyət', 'anksiyete' olaraq təyin edə bilərik. bir qrup dəyərlər arasındakı ziddiyyətdən qaynaqlanan narahat vəziyyət və mənşəyi bilinməyən durğunluq. O zaman bu münaqişələrin bizə təsir etdiyi dövrlərə və vəziyyətlərə baxmaq lazımdır.
Karen Horney bu vəziyyəti belə izah edir:
“Bir çox nevrotik insanların uşaqlıq hekayələrini araşdırarkən, onların hamısında ortaq məxrəc fərqli komponentlərdir.Mən sizin daxilinizdə aşağıdakı xüsusiyyətləri nümayiş etdirən bir mühitin olduğunu aşkar etdim.
Əsas daimi düşmən həqiqi dostluq və mərhəmətin olmamasıdır. Uşaq tez-tez travmatik hesab edilən bir çox şeyə - qəfil süddən kəsilmə, arabir döyülmə, cinsi təcrübələr - dözə bilər, lakino, dərindən sevildiyini və arzulandığını hiss etdiyi müddətcə . Söz yox ki, uşaq sevginin gerçək olmadığını və saxta şoulara aldana bilməyəcəyini açıq şəkildə hiss edir. Uşağın kifayət qədər istilik və məhəbbət almamasının əsas səbəbi, ana və atanın öz nevrozlarına görə onu verə bilməməsidir. Təcrübəmə görə, "əsas səmimiyyətin olmaması" tez-tez kamuflyaj olunur və ailələr uşaq üçün ən yaxşısını istədiklərini iddia edirlər. Təhsil müəssisələri və “ideal” ananın həddən artıq narahat və ya həddən artıq fədakar münasibəti gələcək dərin etibarsızlıq hisslərinin təməl daşını təşkil edən mühitə töhfə verən əsas amillərdir.
Bundan əlavə, Valideynlər, onlar uşaqda yalnız düşmənçilik yaradırlar.Biz faydasız olan müxtəlif hərəkət və ya rəftarlara rast gəlirik: digər qardaşlara üstünlük vermək, haqsız danlamaq, həddindən artıq narahatlıq və aşağılayıcı rəddetmə arasında gözlənilməz növbələşmələr (uyğunsuzluq), yerinə yetirilməmiş vədlər və ən vacibi , uşağın ehtiyaclarına müvəqqəti diqqətsizlik, çox vaxt ən məntiqli olanlardan daha çox. Öz istəklərinə israrla qarşı çıxmaqdan tutmuş, məsələn, dostluq əlaqələrini pozmağa, müstəqil düşüncəni ələ salmağa və ya öz şəxsi maraqlarına nail olmaq üçün bədii, idman və ya mexaniki maraqları məhv etməyə qədər dəyişən münasibət. Bütün bunlar, valideynlər qəsdən olmasa belə, nəticə baxımından uşağın iradəsini qırmaq mənasına gələn rəftarlardır.
Karen Horney, "uşaq cinsiyyətinə qadağa qoyan münasibət"in xüsusi əhəmiyyət kəsb etdiyini bildirir. uşaqlıqdan narahat olduqlarını və uşaqların acizlik, qorxu və sevgisizlik yaşadıqlarını bildirir.Tərk edilmə və günahkarlıq hissləri yaratmağın gələcəkdə onlara da təsir edəcəyini bildirir.
Beləliklə, uşaqların bu cür halların qarşısını almaq olmaz. onların istəkləri varmı? Biz onlara düzgün/yanlış münasibətləri necə öyrədə bilərik?
Karen Horni qeyd edir: “Müşahidələr göstərir ki, uşaqlar, eləcə də böyüklər haqlı olduqlarına inandıqları halda böyük və çoxsaylı məhrumiyyətləri qəbul edə bilərlər zəruri və ya məqsədyönlüdür.” O, heç bir şübhə yeri qoymadan nazil etmişdir. Məsələn, valideynlər təmizliyə mütləq təzyiq göstərməsələr və uşağı açıq və ya gizli qəddarlıqla məcbur etməsələr, uşaq təmizlik təhsili ilə narahat olmayacaq.
Uşaq ümumiyyətlə əmin olmalıdır ki, sevildiyini və cəzanın haqlı olduğunu və onu incitməyəcəyini və ya alçaltmayacağını, bunun öz məqsədi üçün edilmədiyinə inandığı təqdirdə, təsadüfi bir cəza onu narahat etməyəcək.
Göründüyü kimi, uşağa göstərilən münasibətin formasından qat-qat vacib olan bu münasibətin mahiyyəti və məqsədidir. Şübhə olmamalıdır ki, uşaq ona göstərilən yanaşmanın mahiyyətini və məqsədini çox yaxşı anlayacaq. Çünki uşaqlar onlara göstərilən münasibətin mahiyyətini öz duyğuları və intuisiyaları ilə çox gözəl anlaya bilirlər. Buna görə də, 'nəyin edildiyi' deyil, 'niyə edilir' daha çox əhəmiyyət kəsb edir.
Karen Horney uşaqlarda olan 'qısqanclıq' hisslərinin də narahatlıqda əhəmiyyətli rol oynadığını bildirir. Qardaş qısqanclığı, həmyaşıdlar arasında rəqabətdən yaranan qısqanclıq, ana və ya atanın qısqanclığı kimi zamanla başa düşülməsi lazım olan duyğulardır.
Uşağın 'asılı' olub-olmaması, övladının 'asılı' olub-olmaması ilə əlaqədardır. ailələrin münasibəti: “Bütün bunlar ailələrin uşaqları ilə bağlıdır”. Bu, onların təhsili ilə nəyə nail olmaq istədiklərindən asılıdır; Yəni, təhsil uşağı güclü, cəsur, müstəqil, istənilən vəziyyətin öhdəsindən gəlməyə qadir etməli, yoxsa uşağı öz qanadı altına almalı, ona tabe etməli, həyata laqeyd qoymalı və ya bir müddət körpələşdirməlidir. iyirmi və ya daha çox yaşa qədər vaxt. Bu, onu saxlamaq istəyib-istəməməkdən asılıdır.”
oxumaq: 0
