Həyatımız boyu yeni seçimlər etməli və yeni qərarlar verməliyik. "Görəsən, ona inanmalıyam, ya yox?"
"Bunu almalıyam, ya yox?"
"Bunu seçməliyəm, yoxsa bunu?"
"Görəsən, bu yaxşı bir həlldirmi?"
"Onun mənə dediyi bu məlumat doğrudurmu?"
Ən yaxşı qərarları və ən faydalı seçimləri qəbul edə bilmək düşüncələrimizə və hərəkətlərimizə istiqamət verəcək etibarlı və etibarlı məlumat əldə etməkdən və seçim etmək üçün bu məlumatları təhlil etməkdən asılıdır. Verilən məlumatların hüdudlarından kənara çıxa bilmək və alternativləri, o cümlədən verilmişləri nəzərdən keçirmək, bəlkə də, yeni əsrin ən vacib bacarıqlarından biridir. Məlumat, təcrübə və obyektlərin bolluğunda ən faydalı və düzgün seçimi etmək... Söhbət həm özümüz, həm də uşaqlarımız üçün əldə etməli olduğumuz çox sadə bir həyat bacarığından gedir.
Ellen Qalinski "Developing Mind" adlı kitabında bu bacarığı tənqidi düşünmə bacarığı kimi təyin edir və bildirir ki, tənqidi düşünmə bacarığı hər bir uşağın inkişafı boyu əldə etməli olduğu yeddi əsas həyat bacarığından biridir. Övladlarınızın məktəbdə, işdə və həyatda düzgün seçim edən, özləri və ətrafları üçün düzgün qərarlar verən fərdlər olmasını istəyiriksə, onları “tənqidi düşünməyə” təşviq etməliyik. Digər bacarıqlar kimi, tənqidi düşünmə bacarıqları da uşaqlıqdan yetkinliyə qədər inkişaf yolunu izləyir. Bəs bunu necə edə bilərik?
"Tənqidi təfəkkür geri çəkilmək, gördüyün işə baxmaq, işin ölçüsünə baxmaq və onu qiymətləndirmək bacarığıdır."
-Frank Keil, Yale Universiteti
Biz əvvəllər diqqət, özünə nəzarət, perspektiv götürmə və əlaqələr qurmaq kimi əsas bacarıqlardan danışdıq. Tənqidi düşünmə bacarığı bütün bu bacarıqları özündə birləşdirən daha mürəkkəb icra funksiyası bacarığıdır. Tənqidi düşünmək üçün məlumat üzərində fokuslanmağı bacarmalı, malik olduğunuz məlumatlar arasında əlaqə qurmalı və veriləndən kənara çıxmaq üçün özünə nəzarəti təmin edərək sahib olduğunuz məlumatları qiymətləndirə bilməlisiniz. Beləliklə, digər bacarıqları da dəstəklədiyinizə əmin olmalısınız.
Uşaqların zehni dünyadan məlumat toplayır və onu mənalandırır. Biz bilirik ki, o, oxuyarkən alim kimi işləyir. Onlar məruz qaldıqları və şahid olduqları məlumat və təcrübələr arasında davamlı olaraq təsnif edir, təsnif edir və əlaqələr qururlar. Onlar da bir alim kimi, səbəb-nəticə əlaqəsinə əsaslanaraq, baş verənlərlə bağlı şüurlarında bir nəzəriyyə yaradırlar. Oxşar və eyni vəziyyətlərlə yenidən qarşılaşdıqda bu fərziyyələri və nəzəriyyələri sınaqdan keçirirlər. Əgər bu, onların fərziyyələrinə və ya ağıllarında saxladıqları məntiqi izaha uyğun gəlmirsə, yeni bir nəzəriyyə hazırlayırlar. Uşağın düşüncə proseslərini təsvir edərkən elmi metodlardan necə tez-tez istifadə edildiyini görmək çoxumuzu təəccübləndirə bilər. Ancaq təəccüblənməyin! Çünki biz hamımız öz həyat təcrübələrimiz qarşısında həvəskar alimlər kimiyik. Baş verənlər haqqında məlumat toplayırıq, topladığımız məlumatları tərtib edirik və bu tərtiblərdən etibarlı və etibarlı hesab etdiyimiz ardıcıl izahat yaratmağa çalışırıq. Əks halda, dünya haqqında etibarlı və ardıcıl qavrayış inkişaf etdirə bilmədiyimiz üçün mənəvi sağlamlığımız və psixi sağlamlığımız pisləşərdi. Uşaqların düşüncə proseslərinə qayıdaraq, uşaqlar digər insanlardan bilik və öz təcrübələrini öyrənirlər. Bu nöqtədə onların başqalarından necə öyrəndiklərini və öz təcrübələrini bir az daha izah etmək faydalı olardı ki, bu da tənqidi düşünmə bacarıqları üçün çox vacibdir.
Fərz edək ki, siz bir reklama baxırsınız. Reklamın dediklərinə kor-koranə inanırsınız, yoxsa bir addım geri çəkilib reklamın etibarlılığını və etibarlılığını şübhə altına alırsınız? Öz həyatına nəzarət edən və ona təqdim olunanlarla təsadüfi yaşamayan bir fərdsinizsə, yəqin ki, reklamın etibarlılığı və etibarlılığı ilə bağlı sual işarələriniz olacaq və şübhə ilə yanaşacaqsınız. Reklam sizə deyir ki, bir diş pastası markasının hər on saqqız mütəxəssisindən bir faktura tövsiyəsi var. Sən nə edirsən? Saqqız həssaslığı olan biri olaraq, dərhal almağa cəhd edərdinizmi? Yoxsa bu on nəfərin kimlər olduğunu, brendin kommersiya məsələlərini və s. nəzərə alaraq sorğu-sual və araşdırma prosesindən sonra qərarınızı verərdiniz?
Uşaqlarımıza aşılamalı olduğumuz bacarıq, geriyə addım atan və müxtəlif imkanları nəzərdən keçirən məhz bu tənqidi düşünmə bacarığıdır.
Təcrübə Bildiklərinizi düşünmək, məlumat mənbəyinin etibarlılığını şübhə altına almaq, əldə etmək istədiyiniz məlumatda sizdən daha müdrik bir insana çatmaq və bu məlumatı əldə edərkən məlumatı təqdim edən şəxsin etibarlılığını şübhə altına almaq çox həyati bacarıqlardır. İndiyə qədər izah etdiyimiz üsul sizə Şerlok Holms hekayəsini xatırladırsa, qorxmayın, proses əslində o qədər də mürəkkəb deyil. Yadda saxlamağınızı tövsiyə edirəm ki, inkişaf prosesi zamanı öyrənilən hər bir məlumat avtomatik olur və gündəlik həyatımızda çox gizli şəkildə işləyir. Beləliklə, siz "Uşaqlara tənqidi düşünmə bacarıqlarını inkişaf etdirməyə necə kömək edə bilərik?" başlıqlı məqalədə sadalanan təklifləri həyata keçirmək və uşağınızın bütün inkişafı boyunca bu yanaşmadan necə faydalandığını müşahidə etmək.
oxumaq: 0
