Ailədaxili Ünsiyyət və Sağlam Ünsiyyət Təklifləri

Ailənin Əsas Tələbləri nələrdir?

Biz bunu araşdıra bilərik. 7 alt başlıq altında ailənin əsas ehtiyacları.

1.Dəyərli olmaq hissi:Ailə daxilində qarşılıqlı əlaqə uşaqlarda "mən dəyərliyəm" və ya "Mən dəyərsizəm". Əgər ailə daxilində bu ehtiyac ödənilmirsə, uşaq başqa vasitələrlə bu hissi əldə etməyə çalışır. Yeniyetmə oğlanların dəstələr yaratması və tez-tez ölümlə nəticələnən toqquşmaları, onları vacib görməyən ailə mühitinə reaksiya kimi şərh edilə bilər. Ailə daxilində “mən dəyərliyəm” duyğusuna nail olan fərd özünü sübut etmək üçün həddindən artıq hərəkətlərə ehtiyac duymayacaq.

2. Güvən mühiti :Ailə daxilində fərdlər özlərini ailənin içində hiss edirlər.O özünü təhlükəsiz hiss etmək istəyir və çöldəki təhlükəli hadisələrin ailəyə daxil olmamasını istəyir. Bu hiss həm də ailə daxilində qazanılmalı olan bir hissdir. Unudulmaması lazım olan bir şey, uşağın evdə nə qədər təhlükəsiz olmasıdır. Ev mühiti, xüsusən də zorakılığa məruz qalma baxımından TV və yaşa uyğun olmayan internet mühitlərinin yarada biləcəyi təhlükələr nəzərə alınmaqla strukturlaşdırılmalıdır. Televiziya qarşısında yemək yemək, ev mühitini televizora uyğun bəzəmək, həddindən artıq şiddət ehtiva edən xəbər proqramları, uşaq və gəncləri təşviq edən maqazin proqramları uşaqların ev təhlükəsizliyini pozan amillər ola bilər. Özünü təhlükəsiz hesab etməyən uşaq ailədən kənar bir yerə üz tuta və ailə ilə əlaqəsini kəsə bilər.

3. Yaxınlıq və həmrəylik hissi:Əgər təməl varsa ailə daxilində inam və həmrəylik, fərdin ailədən kənarda üzləşdiyi stress yaradır.Mənfi hadisələr o qədər də sarsıdıcı deyil. Güvən duyğusuna sahib olan ailə, xarici dünyanın yaratdığı bəlalardan və narahatlıqlardan qoruna bilər. Bu tip ailənin fərdləri özlərinə olduğu kimi ətraflarına da güvənirlər. Ailədə inam və həmrəylik yaranmazsa, Bu insanlar güclü stress və gərginlik yaşayırlar. Bu insanlar özlərinə belə etibar edə bilmirlər. Buna görə də ətraflarında sıx əlaqələr qura bilmirlər.

4. Məsuliyyət hissi: Məsuliyyət hissi ailə sistemi daxilində formalaşmağa başlayır. Analar və atalar məsuliyyət hissini hərəkətləri və sözləri ilə ifadə edirlər. Ailədə təkcə valideynlər deyil, hamı məsuliyyət hissini bölüşür. Təbii ki, uşaqlara yaşlarına uyğun vəzifələr verilməlidir. Bütün məsuliyyəti öz üzərinə götürən və övladlarını məsuliyyətdən azad edən ana və atalar öz həyatlarını qurmaqda çətinlik çəkən və daim başqalarının nəzarəti altında olan fərdlər yetişdirirlər. Bu cür münasibət nəticəsində yetişən fərdlər, həyatlarında baş verən hadisələrə görə daim başqalarını məsuliyyət daşıyırlar.

Məsuliyyət hissini necə qazanmalı?

Məsuliyyət başlayır. erkən uşaqlıqdan başlayaraq uşağın yaşı ilə.uşağın cinsinə və inkişaf səviyyəsinə uyğun tapşırıqların verilməsi ilə başlayır. İki yaş yarımdan başlayaraq uşağa şorbasını israf da olsa, təkbaşına içmək imkanı vermək, onun oyuncaqlarını toplamasını gözləmək, öz otağında yatması üçün mühit hazırlamaq və öz yatağında, uşağa məsuliyyət baxımından həvəsləndirici və dəstəkləyici bir mühit təmin edir. Belə bir mühit uşağın özünü təmin etməsinə və özünü idarə etməsinə imkan verəcəyi üçün özünə inamını artıracaq.

Əksinə, qoruyucu yanaşma; Uşağın özünü təmin edən, müstəqil fərd olmasına mane olur. Uşağı və ya gənci qorumaq, onu öz qanadınızın altında böyütmək xeyirdən çox zərər verir. Məsuliyyət verildiyi təqdirdə özünə hörmət toxumları yaranır.

Ailə daxilində qarşılıqlı əlaqə uşaqda ya“mən dəyərliyəm”və ya“mən dəyərsiz”

Uşağın özünü “Mən dəyərliyəm” kimi qəbul etməsi və vacib olduğunu hiss etməsi üçün ilk növbədə yaxın ətrafının ictimai qəbuluna ehtiyacı var. Bu mühiti yaratmaq üçün uşağa məşq etmək imkanı vermək lazımdır. İstədiyi kimi geyinən, paltarını özü seçən, istədiyi şəkilləri çəkən, yeməyini təzyiqsiz yeyən, şəxsiyyətinə hörmət edildiyini, fikrini sərbəst ifadə edə bildiyini görən uşaq “mən dəyərliyəm” düşünür. Uşağın əhəmiyyət və dəyər hissi Sıçrayışlara və uğurlara gətirib çıxarır.

5. Çətinliklərlə mübarizə apararaq onları aradan qaldırmağı öyrənmək:Uşağa hər şeyi hazır vermək olmaz. Məsuliyyət hissinin inkişafı ilə bağlı izah edilənlər çətinliklərlə mübarizə aparmaqdır. Uşağın inkişaf mərhələsini nəzərə alaraq, uşaq öz problemləri ilə baş-başa buraxılmalıdır. Bu yanaşma uşaqların problemlərlə mübarizə aparmalarını və problem həll etmə bacarıqları inkişaf etmiş, özünə güvənən fərdlər kimi böyümələrini təmin etmək üçün lazımdır. Qarşılaşdıqları hər çətinlikdə həddindən artıq kömək edən valideynlərin övladları daim başqalarından asılıdır və özlərinə güvənsiz olurlar. Belə insanlar öz istedadlarını kəşf edə bilmirlər.

6. Xoşbəxtlik və özünü həyata keçirmə mühiti:Ailə mühiti xoşbəxtlik mühitidir. İndiyə qədər təsvir edilən ehtiyacların qarşılanması xoşbəxtlik gətirir. Özünü evində dəyərli hiss edən insan xoşbəxt olur, gördüyü işlərdən məmnunluq duyar, özünü reallaşdırmaq fürsəti tapır. Əks halda özünü övladına və ya həyat yoldaşına həsr edən ana öz inkişafını dayandırdıqda və ya tərk etdikdə özünü və gəncliyini fəda etdiyini düşünərək məhrumiyyət yaşayar və ya bədbəxt olar. Ev üzvlərindən birinin bu məsələ ilə bağlı bədbəxtliyi digər fərdlərə də təsir edəcək və ailə xoşbəxtliyinə mane olacaq. Halbuki özünü fədakar edən şəxsin məqsədi ailəsini daha xoşbəxt etmək idi.

7.Sağlam mənəvi həyatın əsaslarını quracaq mühit:Uşaq altında böyümüş uşaq. sərt dini qaydalar daim mühakimə olunmaq və cəzalandırılmaq qorxusunu yaşayır. Öz həyatını və təcrübəsini zənginləşdirəcək daxili və xarici dünyasını araşdırmaq və kəşf etmək əvəzinə, kor-koranə itaət etməyi, öz düşüncə və hisslərindən utanmağı öyrənir. Sağlam mənəvi həyat ailənin övladına verə biləcəyi ən mühüm prosesdir. Sağlam mənəvi təmələ malik olan insanlar, öz aralarında barışıq olan, müsbət insani münasibətlərə malik, güclü və güclü insani münasibətlərə malik olan hörmətli fərdlər kimi böyüyürlər.

Ünsiyyət

“İnsan danışaraq yola gəlir.”Atalar sözümüz insanlar arası ünsiyyətin vacibliyini vurğulayır. Ünsiyyət qarşımızdakı insanlarla çoxşaxəli mesaj mübadiləsidir. Bu mesajlar şifahi və ya şifahi olmayan ola bilər. Onu başqalarına da müxtəlif yollarla çatdırmaq olar. Mesajlarımızı başqalarına çatdırarkən, üz ifadələrimiz, jestlərimiz, başqa sözlə, bədən dilimiz ünsiyyətimizin çox mühüm ölçüsünü təşkil edir.

Araşdırmalar göstərir ki, vermək istədiyimiz mesajın 65%-i şifahi olmayan vasitələrlə (bədən dili, mimika və s.) çatdırılır və bunun 35%-i şifahi şəkildə çatdırılır.

Effektiv Ünsiyyət üçün Nə Tələb olunur?

Effektiv Ünsiyyət üçün;

1- Hörmət: Ətrafımızdakı insanlara hörmət etmək, onların varlığını qəbul etmək, onlara vacib olduqlarını hiss etdirmək deməkdir. və dəyərli və onları olduğu kimi qəbul etmək.

2- Təbii davranmaq: Mübaliğəsiz, olduğu kimi davranmaq.

3-Empatiya :Bəlkə də ünsiyyətin ən vacib elementi. Müəyyən mənada xarici aləmi qarşı tərəfin pəncərəsindən görməyə çalışır. Bu emosional ortaqlıq ünsiyyəti daha da gücləndirir.

4-Aktiv Dinləmə:Yaxşı dinləyici təkcə ünsiyyət qurduğu insanla deyil, həm də sifətlə nə etdiyinə diqqət yetirir. , əllər, qollar və bədən. , çünki ünsiyyət üz ifadələri, əl və qol hərəkətləri, bədən duruşu və səs tonu kimi səssiz mesajlar vasitəsilə qurulur. Aktiv dinləmə onu göstərir ki, dinləyici nəinki deyilənləri eşidir, həm də onu düzgün başa düşür. Ona görə də bu üsul ən sağlam ünsiyyət üsulu hesab olunur

Ünsiyyət sadəcə danışmaq deyil. Ünsiyyət həmçinin daxildir;

ó Nə deməli,

ó Nə vaxt,

ó Harada,

ó Necə bunu söylə. bilmək,

ó Hadisələri sadələşdirilmiş şəkildə təqdim etmək,

ó Qarşısındakı insanla göz təması quraraq səlis danışa bilmək. siz,

ó Diqqəti cəmləyə bilmək və qarşı tərəfin verilən mesajı başa düşməsini təmin etmək.Birinin başa düşmədiyini yoxlamaq qabiliyyətidir.

Effektivliyin əsası ünsiyyət insanın özünü tanıması, öz dəyər və münasibətlərindən xəbərdar olması və özünə inamındadır. Yaxşı ünsiyyətçi dərhal ipuçlarını (jestlər, üz ifadələri, bədən duruşu) görür və onları real qiymətləndirir. Effektiv ünsiyyət üçün aktiv dinləmə, reaksiya vermə, müsbət yanaşma və eqo dili anlayışları vacibdir.

Ailədaxili ünsiyyət

Valideyn-övlad münasibəti necə olmalıdır?

Hər bir ailə tərbiyə edə bilər sağlam və uğurlu uşaqlar istər... istərsə də. Sağlam uşaq böyütmək şüuru inkişaf edən texnologiya ilə müsbət şəkildə inkişaf edərkən, təəssüf ki, uğur gözləntiləri artır və uşaq sözün əsl mənasında erkən böyümək və yaşından daha yüksək vəzifələr götürmək məcburiyyətində qalır. Övladlarına mümkün qədər yaxşı bir gələcək bəxş etməyə çalışan valideynlər onları yaxşı məktəblərə göndərmək üçün əllərindən gələni edir və bütün sədaqətlərini övladlarına verirlər. Ancaq uşağın necə sağlam şəxsiyyət yetişdirəcəyi çox düşünülməyən bir mövzudur. Əslində həyatda hər şey uğur deyil. Əsas odur ki, uşaq indiki dövrü sağlam yaşaya bilsin və sağlam şəxsiyyət yarada bilsin.

Uşağın yaşadığı dövrlərin xüsusiyyətlərinə görə ehtiyacları bir-birindən xeyli fərqlidir. . Uşaqlıqda valideynləri ilə yuxuya getmək istəyən uşaq, yeniyetməlik dövründə belə bir tələb tələb etməyəcək. Yenə də valideynləri ilə səyahət edən uşaq yeniyetməlik dövründə valideynləri ilə səyahət etmək istəməyəcək, hətta dostlarının yanında olarkən valideynləri ilə görüşmək belə istəməyəcəkdir.

Yeniyetməlik bir dəyişiklik prosesidir və öz inkişafı və bu dövrdə yeniyetmənin fiziki xüsusiyyətləri ilə yanaşı geyim, yemək vərdişləri, dostları və s. Fərqlər onların seçimlərində və dərs vərdişlərində də müşahidə oluna bilər.

Buna görə də yeniyetmənin Uşağın yaşı, cinsi və şəxsiyyət xüsusiyyətləri uşaqla ünsiyyətdə çox önəmlidir. Uşaqlıq dövründə mümkün təhlükələrə qarşı aydın mövqe tuta bilən valideynlər yeniyetməlik dövründə uşaqlarına uzaqdan nəzarət edə bilməlidirlər. Ona nəzarət edilməlidir, lakin dost seçimində təzyiq etməməlidir. Unutmayaq ki, azadlıq sərhədsiz demək deyil.

Uşaq ailəni əks etdirir. Ailədəki fərdlərin şəxsiyyət quruluşu uşağın şəxsiyyətini formalaşdırır. Yəni ailə ünsiyyət bacarıqlarından istifadə edə bilmirsə, uşaq da ünsiyyət bacarıqlarından istifadə edə bilmir. Ona görə də uşaq həm ailədə, həm də sosial mühitdə daim münaqişədə olur. Uşaq valideynlərinin onu dinlədiyini görəndə ilk olaraq onun dəyərli və vacib olduğunu, qəbul edildiyini və buna görə də sevildiyini düşünür. Eyni zamanda uşaq öz hisslərini ifadə edə bilir

_{oxumaq: 0}