Uşaqlar dünya haqqında biliklərini strukturlaşdırarkən; Sxemlər assimilyasiya, uyğunlaşma, təşkilatlanma, balanslaşdırma və balanslaşdırma üsullarından istifadə edir.
Sxemlər: Sxemlər təşkil edilmiş davranış və ya düşüncə nümunələridir. Körpə və ya uşaq dünya haqqında anlayışını qurmağa çalışdıqca, beyin sxemlər yaradır. Bu sxemlər məlumatı təşkil edən hərəkətlər və ya zehni dizaynlardır. Davranış sxemləri uşaqlıqda inkişaf edir. Körpələr əmmə, baxmaq və tutmaq kimi hərəkətlərlə obyektlər üzərində sxemlərini inkişaf etdirirlər. Yaşlı uşaqların problemi həll etmək üçün strategiyaları və planları var. Yetkinlər olaraq biz avtomobil idarəsindən tutmuş büdcəyə qədər bir çox sahədə müxtəlif sxemlər yaradırıq.
Biz sxemlərimizi assimilyasiya və uyğunlaşma anlayışları ilə istifadə edirik.
Asimilyasiya : Yeni məlumat və ya təcrübələrin öhdəsindən gəlmək. Bu, mövcud sxemlərin öyrənmə üçün istifadə edilməsini təklif edən konsepsiyadır.
Uyğunlaşma: Uşaqlar yeniləri öyrənmək üçün mövcud sxemlərində dəyişikliklərdir. məlumat və təcrübə.
Məsələn, uşaqlar doğulanda hər cismi ağzına gətirərək əmmə davranışı mənimsəyir, lakin zaman keçdikcə hər cismin sorulmayacağının fərqinə varırlar, bu bir nümunədir. uyğunluq davranışı.
Təşkilat: Uşaqlar dünyanı dərk etmək üçün öz təcrübələrini düşüncələri ilə təşkil edirlər. Ayrı-ayrı davranışların və düşüncələrin daha yüksək bir sistemdə qruplaşdırılmasıdır. Uşaq çəkicdən necə istifadə ediləcəyini görərək, böyük çəkic olan balyozdan necə istifadə ediləcəyi haqqında da fikir əldə edir.
Balans və İnkişaf Mərhələləri: Dünyanı anlamağa çalışarkən uşaq istər-istəməz təcrübələr keçirir. koqnitiv münaqişə və ya balanssızlıq. Mürəkkəb vəziyyətlər balanssızlıq yaradır. Daxili tarazlığın axtarışı uşağı dəyişməyə həvəsləndirir və yeni sxemlər hazırlayaraq köhnə və yeni sxemləri mənimsəyir.
Körpə dünyanı sadə reflekslərlə qavrayır və bunu əmmə və axtarış refleksləri ilə edir.
Obyektin qalıcılığı. : Bu, obyektlərin görünmədiyi, eşidilməyən və ya toxunulmadığı halda belə mövcud olmağa davam etməsinin başa düşülməsidir. Beş aylıq uşağın oyuncağını əşyanın arxasına qoysanız, uşaq onun obyektin arxasında olduğunu dərk edə bilməyəcək. zamanla obyektin qalıcılığı Yaşla inkişaf etməyə davam edir.
İrsiyyət, yoxsa ətraf mühit?
Körpələrin inkişafında irsiyyət və ya ətraf mühit faktorlarının daha təsirli olması illərdir müzakirələr yaradır. Araşdırmalar sübut edib ki, irsi faktorlar ətraf mühit faktorlarından daha effektiv rol oynayır.
Təbii ki, ətraf mühit və stimullar uşağın inkişafına həyati təsir göstərir. Ətraf mühit faktorları koqnitiv inkişafa təsir edir, lakin onlar genetikanın müəyyən etdiyi hədləri aşa bilməz. Biz uşaqların inkişafını yalnız genetik faktorlara buraxa bilmərik.
Stimul müxtəlifliyi (oyunlar və oyuncaqlar) körpə üçün çox vacibdir. Seçilən oyuncaqlar birdən çox duyğuya xitab edənlər olmalıdır. Bunlar rəng, səs və toxunma hisslərinə əhəmiyyətli dərəcədə kömək edir. Uşaq üçün düzgün oyuncağın seçilməsi ilə bağlı mütəxəssislərdən məsləhət almaq faydalıdır.
Öyrənmə, Yadda saxlama və Konseptuallaşdırma
Öyrənməyi beş alt kateqoriyada izah etmək faydalı olacaq.
Kondisionerləşdirmə: Tədqiqatçılara kondisioner çox şey öyrətdi, xüsusən də körpələrin nə qəbul etdiyini göstərməklə bağlı. Məsələn, körpələrin əmmə davranışını stimullaşdıran musiqi ilə şərtləndirildikdə daha tez əmdiyi müşahidə edilmişdir.
Diqqət: Bu, zehni qüvvələrin konkret bir şey üzərində cəmləşməsidir. Diqqət hətta yeni doğulmuş körpələrdə də var.
Diqqətdə diqqətdən kənarda qalmamalı olan şey adaptasiya prosesidir. Körpələrə daim eyni şeyi təkrarlamaq diqqəti yayındırır. Uşaqlar böyüdükcə onların diqqəti də artır.
Yaddaş: O, orqanizmin zamanla məlumatı saxladığı bütün vəziyyətə verilən addır. İnkişaf davam etdikcə yaddaş da yaxşılaşır. İyirmi aylıq bir körpənin yaddaşı səkkiz aylıq bir körpədən daha tez xatırlayacaqdır. Bizim böyük əksəriyyətimiz həyatımızın ilk üç ilində baş verən hadisələri xatırlamırıq. Bunun səbəbi infantil amneziya dediyimiz haldır. Buna prefrontal lobumuzun və hipokampusumuzun yetərincə inkişaf etməməsi səbəb olur.
Təqlid: Körpələrin öyrənməsində ən əsas amillərdən biri təqliddir. Araşdırmalara görə, yeni doğulmuş körpələr bir neçə günlük olanda belə təqlid edə bilirlər. Uşaqlar böyüdükcə təqlid yanaşmalarını genişləndirirlər.
Konseptin formalaşması və təsnifatı: Körpələrin anlayışlar da var. Tədqiqatçılar müşahidə etmişlər ki, üç aylıq körpələr oxşar görünüşlü cisimləri bir araya toplayır və bu təsnifatın həyatın ilk illərində belə baş verdiyini göstərir. Uşaqlar böyüdükcə onların anlayış formalaşması və təsnifat bacarıqları da inkişaf edir.
Fərdi Fərqlər
Hər doğulan uşaq xüsusidir. Ancaq məlumdur ki, uşaqlar da zehni və fiziki fərqlər göstərəcəklər. Əsas fərqlərə misal gətirək, qızlar oğlanlardan daha tez danışırlar, bu hormonal fərqlərdən qaynaqlanır. Bir uşaq 10 aylıq olarkən, digəri 14 aylıq olarkən yeriyə bilər. Bu cür fərqlər fərdi fərqlərdir və ən mühüm təyinedicilər genetik faktorlardır.
Dil inkişafı
Dil simvol sistemlərinə əsaslanan şifahi, yazılı və ya imzalı ünsiyyət formasıdır. Bu, cəmiyyətin istifadə etdiyi sözləri və onları birləşdirən və dəyişdirən qaydaları ehtiva edir. Başqaları ilə danışmaq, onları dinləmək, oxumaq və yazmaq üçün dilə ehtiyacımız var. Dilimiz keçmiş hadisələri ətraflı təsvir etməyə və gələcək üçün planlar qurmağa kömək edir. Bu, bizə biliklərimizi bir nəsildən digərinə ötürməyə və zəngin mədəni irs yaratmağa imkan verir.
Dilin bəzi qaydaları və sistemləri var. Dil çox ölçülü və nizamlı bir anlayışdır. Dilin ən kiçik vahidləri fonemlərdir, istifadə olunan səsləri və onların necə birləşdiyini müəyyən edir. Hər bir körpə doğuş zamanı bütün dillərdə saitlər çıxara bilər. Türk dilində səkkiz sait və Koreya dilindəki saitləri də çıxarmaq qabiliyyətinə malikdir. Zamanla yaxın mühitdə eşitdiyi səsləri təqlid edəcək və digər səsləri unudacaq. Körpənin inkişafı davam etdikcə o, səslər arasında müəyyən əlaqələri görəcək və onları b-a ba-ba kimi təkrarlayacaq.
Fonemlər birləşərək morfemlər əmələ gətirir. Bu sözün əsas mənasını daşıdığı sahədir. İndi uşaq hansı sözün nə demək olduğunu anlamağa başlayıb.
Morfemlər əmələ gələndən sonra sintaksis vaxtıdır. Sözləri və etibarlı ifadələri birləşdirərək cümlələr yaratmaqla əmələ gəlir. Uşaqlar böyüdükcə daha böyük və daha mənalı cümlələr qurmağa başlayırlar."gəl" cümlə yarımdır. Bir yaşlı uşaq bunu mənalı deyə bilər. Bununla belə, “ata, gəlin birlikdə futbol oynayaq” cümləsi çox vaxt və mərhələlər tələb edir.
Körpələr 8-12 aylıq olarkən obyekti göstərmək və ya göstərmək üçün jestlərdən istifadə etməyə başlayırlar. O, yemək yemək üçün şüşəyə və ya maraq göstərmək üçün itə işarə edə bilər. İşarə və jest problemləri autizmin əsas göstəriciləridir, lakin autizm üç ilə qədər diaqnoz qoyulmaya bilər. Bu məsələdə diqqətli olmaqda fayda var. Ünsiyyət qurmamaq autizmin ən fərqli xüsusiyyətidir. Aparılan araşdırmada sosial-iqtisadi vəziyyəti yüksək olan ailələrin uşaqlarının jestlərinin sosial-iqtisadi vəziyyəti aşağı olan ailələrə nisbətən daha qabarıq olduğu müşahidə edilib. Bu vəziyyətə səbəb olan amillər: təhsil, stimul müxtəlifliyi və şüurlu valideyn münasibətləri.
Müəyyən edilmişdir ki, uşaqlar on üç aylıq yaşlarında əlliyə yaxın sözü anlayır və on səkkiz aylıq olanda bu sözləri danışa bilirlər. İlk sözlər daha çox mühüm insanlar (valideynlər), oyuncaqlar (top), heyvanlar (woof, woof) kimi sözlərdən ibarətdir.
İnkişaf etməkdə olan uşaq 18-24 aya çatdıqda istifadə etmək bacarığı qazanır. 'köpəyə bax' kimi iki sözdən ibarət ifadələr , top haradadır?
Dilin İnkişafında Bioloji və Ətraf Mühit Faktorları
Bioloji faktorlar:Danışmaq və anlamaq qabiliyyəti sinir sistemimizin funksiyasıdır.Bundan əlavə, audio ilə bağlı digər avadanlıqlar da tələb olunur. Əcdadlarımızın sinir sistemləri və səs avadanlıqları min illər ərzində dəyişib.
Alimlər sübut ediblər ki, beynimizin bəzi hissələri dil üçün istifadə olunub. Bu kəşf kəllə-beyin travması olan insanların müayinəsi nəticəsində əldə edilib. Beynimizin sol frontal bölgəsində yerləşən və söz çıxarmaq üçün istifadə edilən brocha bölgəsi dilin başa düşülməsində aktiv rol oynayan sol yarımkürədə yerləşən Wernicke bölgəsidir. Bu iki bölgənin zədələnməsi afaziyaya səbəb olur ki, bu da dil itkisi və ya zədələnməsi deyirik. Broca bölgəsinin zədələnməsi sözlərin istədiyi kimi çatdırılmasını çətinləşdirsə də, Wernicke bölgəsinin zədələnməsi fərdlərin anlayışını zəiflədir və onların səlis, lakin anlaşılmaz danışmasına səbəb olur.
Məşhur dilçi Noam Çomski uşaqların bioloji cəhətdən lazımi səviyyədə doğulduğunu ifadə edir. dilləri öyrənin. r. Uşaqların inkişaf mərhələləri və araşdırmalar bu nəzəriyyənin doğruluğunu sübut edir.
Ətraf mühit faktorları: Körpə "ana-ne" deyəndə, ana körpəni qucaqlayır və sevgi göstərir. Bunu öyrənən uşaq daha çox anasına zəng edib sevgi alacaq. Davranış məktəbindəki mütəxəssislər dilin yavaş-yavaş formalaşdığını və fortepianoda ifa etmək kimi mürəkkəb bir hərəkət kimi öyrənildiyini iddia edirlər.
Anası daha tez-tez danışan körpələrin söz ehtiyatının əhəmiyyətli dərəcədə geniş olduğu müşahidə edilmişdir. Uşaqların söz ehtiyatının inkişafının daha yaxşı proqnozlaşdırıcıları ananın dili və savadlılığı, anaların müxtəlif sözlərdən geniş istifadə etməsi idi. Məsələn, analar övladları ilə danışarkən daha geniş çeşidli sözlərdən istifadə etdikdə, övladlarının lüğət ehtiyatlarının inkişafı daha səmərəli olurdu. Ancaq bunun ananın ümumi danışıq miqdarı ilə əlaqəli olduğu təsbit edilmədi. Buradan çıxarılmalı olan nəticə müddət deyil, keyfiyyətdir. Məsələn, uşaq “küçük” deyəndə ananın “bəli, bala ət yeyir” deməsi uşağa daha faydalı olar.Dil inkişafı və idrak inkişafının olduğu müşahidə olunub.
Dilin inkişafı üçün valideynlər üçün tövsiyələr
1) Effektiv danışıq tərəfdaşı olun. Körpənizlə danışın.
2) Körpənizlə sizi anlayırmış kimi danışın. Körpəniz sizin marağınızı hiss edəcək.
3) Uşağınızla danışarkən emosiyalarınızı unutmayın.Uşaqlar bizim düşündüyümüzdən daha çox duyğuları hiss edirlər.
4) Uşağınız böyüdükcə , o, sizə problemlərini danışmağa və hisslərini sizinlə paylaşmağa elə buradan başlayacaq.Yaxşı dinləyici olun.
5) Gender stereotiplərindən uzaq olun.Bu çox vaxt 3-5 yaşa mənfi təsir edir. cinsi şəxsiyyətlərini formalaşdırmağa başlayan yaşlı uşaqlar.
Oxuduğunuz üçün təşəkkürlər.
oxumaq: 0
