Nizam-intizamı valideynlərin uşaq üzərində qurmağa çalışdıqları səlahiyyət adlandırmaq olar. Əslində, nizam-intizam uşağa arzuolunmaz davranışlar yerinə arzu olunan davranış və vərdişləri öyrətmək kimi düşünülməlidir. Uşaqda arzuolunmaz davranışa birbaşa müdaxilə pis nəticələrə səbəb ola bilər. Ona görə də bu vəziyyətdəki marşrut dəyişdirilməsi arzu edilən davranışın yanlışlığını izah etmək, ardıcıl, qətiyyətli və sabit olmaq və bu mənada uşağı arzulanan davranışa yönəltməkdir. Uşağın inkişaf mərhələlərində nizam-intizam da böyük rol oynayır. Uşaqda intizam qazanmaq üçün cəzadan istifadə etmək düzgün üsul deyil. Əsas odur ki, uşağın inkişafına uyğun olaraq ehtiyac və istəklərini müəyyənləşdirib, sonra davranışının arxasında duran səbəbləri araşdırmağa başlayın. Bundan əlavə, valideynin vəzifələrindən biri də övladına nümunə olmaqdır. “Bir yaxşı əməl dünyadakı bütün xoş sözlərdən daha təsirlidir.” (Andrev Marvell).
Yavuzerə görə, məktəbəqədər uşaq sviteri asmağı unuda bilər, ya da ibtidai sinif şagirdi həmin gün papağını taxmaq istəməyə bilər. Belə hallarda valideynin və ya müəllimin çevik olmaq imkanı var. Çünki bəzi hallarda çevik olmaq və tolerantlıq göstərmək uşaqlar tərəfindən sevgi kimi qəbul edilir. Bu yolla uşağa niyə başqalarına qarşı hörmətli olması məntiqini qazandırır.
Uşaqdan istədiyimiz davranışı etməsini istəyərkən, yəni uşağı nizam-intizam etməyə çalışarkən ilk növbədə biz onu etməliyik. istədiyimiz hər şeyin səbəbini aydın şəkildə izah edin.
Uşağı qışqırmaq və ya cəzalandırmaq işləri asanlaşdırmaq əvəzinə çətinləşdirir. Çünki nə etdiyini anlaya bilməyən uşaq ona qarşı sanksiyalara aqressiv reaksiya verməyə başlayacaq. Bu səbəbdən ailənin uşaq tərbiyəsində mənimsəməli olduğu münasibət, uşağa arzulanan və ya arzuolunmaz davranışın səbəbini izah edən və uşağa nə etdiyini və niyə etdiyini izah etmə və onu düzəltmə imkanı verən bir quruluşda olmalıdır.
Uşaqla ünsiyyət qurarkən;
-
Fəal dinləmək (iştirak etmək)
-
Göz təması quraraq eyni səviyyədə olan insanla danışmaq
-
Hisslər biznesdir ifadə etmək
-
Bir şeyin nə qədər istəndiyini və ya istəmədiyini başa düşmək
-
Anladığınızı və dinlədiyinizi göstərən təsdiq ifadələri (ya, hmm, sağ) istifadə etmək
-
Əməkdaşlıq etmək (ona qarşı deyil, onun yanında olduğunuzu göstərmək üçün)
-
·
-
Vəziyyəti və ya hadisəni təsvir etmək və izah etmək. Məlumat vermək
-
Bir sözlə ümumiləşdirmək (istənilənləri bir sözlə və minimum təkrarlama ilə izah etmək)
-
Soruşmamaq həddən artıq suallar
p> -
Müqayisə etməmək
Ev qaydaları və onların əhəmiyyəti!
Uşaqlar inkişaf dövründə qaydalara və məhdudiyyətlərə ehtiyac duyurlar. Hər bir uşaq qaydaları və məhdudiyyətləri bilməlidir. Məktəbəqədər dövr; İnkişaf edən qavrayışla uşaq ətrafını araşdırmağa və öyrənməyə başlayır. Əhəmiyyətli olan o deyil ki, çoxlu qaydalar var və onlar məcburi xarakter alsın. Bu, qaydaların nə üçün yaradıldığını və nə üçün onlara əməl edilməli olduğunu öyrənmək deməkdir. Çünki həyatı boyu qaydalarla qarşılaşacaq və onlara tabe olmaq məcburiyyətində qalacaq. Uşaq nə qədər kiçik olsa, valideynlər bir o qədər üstünlüklərə malikdirlər. Çünki vərdiş və ya stereotip davranışları dəyişdirmək daha çətindir. Uşaq daimi öyrənmə vəziyyətindədir və öyrənmə bütün yaş və dövrlərdə davam edir. Uşağı qorumaq və onun gündəlik həyatında nizam-intizamı təmin etmək üçün edilməli olan şey qaydalar müəyyən etmək və sərhədləri öyrətməkdir.
Qaydalar uşağın yaşına və ehtiyaclarına uyğun olaraq müəyyən edilməlidir. Uşağın iştirakını təmin etməklə uşaqla birlikdə də yaradıla bilər. Uşağa qaydanı izah edərkən aydın və sadə dildən istifadə edilməlidir. Uşaqlar bəzi qaydaları çox tez qəbul etməyə və onlara müqavimət göstərə bilərlər. Belə olan halda izləniləcək yol səbirli və qətiyyətli olmaqdır. Əks halda, ardıcıllığı görə bilməyən uşaq sizi də görməməzliyə vura bilər. Qaydaları birlikdə müəyyən etdikdən sonra onları ümumi bir yerə asıb, lazım gəldikdə xatırlada bilərsiniz. Valideynlərin fərdi ardıcıllığı ilə yanaşı, həyat yoldaşlarının öz aralarında ardıcıl olması da vacibdir. Valideynlərdən biri vəziyyətə "hə" deyirsə, digər valideyn isə əks yanaşmaya əl atırsa, uşaq çaşqın olur və tez-tez tələblər irəli sürür. Bunu edən tərəf cəlb olunacaq. Uşaq hər hansı qaydalara tabe olmaqdan imtina edərsə, ilk növbədə ona riayət etməsi barədə xəbərdarlıq etmək və səs tonuna və onunla olan mövqeyə diqqət yetirmək vacibdir. Xəbərdarlığa baxmayaraq davam edərsə, düşünməyə vaxt vermək üsulundan istifadə etmək olar. Bu məqsədlə otaqda stul və ya düşünmə döşəyi istifadə edilə bilər. Şifahi və ya davranış zorakılığı tətbiq etmək problemi həll etmir, onu sizdən qorxudur və itələyir. Qaydalara tabe olmamağa davam edərsə, ona hadisələrin nəticələrini göstərməlidir.
Uşaqların onlara özbaşına nəyəsə nail olmaq imkanı vermək vacibdir. Bu, özünə inamı inkişaf etdirməyə kömək edir, lakin bir müddət sonra istədiyinizi etmək, xarici dünyaya çıxdığınız zaman sosial sarsıntıya və məyus olmanıza səbəb olacaq.
oxumaq: 0
