Elmi nöqteyi-nəzərdən əllərin və barmaqların yaratdığı hərəkətliliyə incə motor bacarıqları deyilir. Məsələn, yaşlandıqca əlimizdən mənalı istifadə etmədən qələm tutmaq, yazı yazmaq, rəsm çəkmək, qayçıdan istifadə etmək, ayaqqabı bağlamaq, geyinmək və s. kimi bir çox gündəlik həyat fəaliyyəti ilə məşğul olmaq mümkün olmur. Bu nöqtədə, fəaliyyətə keçid problemi olan və fəaliyyətində qeyri-kafiliyi olan fərdlər üçün əmək terapiyası dəstəyi çox əhəmiyyətlidir. Müştəri incə motor bacarıqları ilə bağlı problemlə qarşılaşdıqda, peşə terapevtləri sistemin və inkişafın kökünə girərək problemin mənbəyini araşdırırlar. Beləliklə, incə motor bacarıqları ilə sensor sistem və ya öyrənmə arasında hansı əlaqə var?
Biz bilirik ki, hissiyyat prosesi ana bətnində başlayır. Bütün motor inkişafları arasında bir obyekti tutmaq körpənin idrak inkişafında mühüm rol oynayır. Körpə2. Bu aydan etibarən o, bu hiss stimulları ilə maraqlanmağa başlayır. Hələ 3 aylıq olanda, oyuncağı tutan, fırlanan və buraxan körpə hərəkətlər edərkən ortaya çıxan görüntü, quruluş və səs haqqında məlumatları qeyd edir; Bu prosesdə əlləri ilə kəşf edən körpə öyrənmənin təməlini qoyur və inkişaf, gələcəkdə əl üstünlüyü ilə birlikdə yaşlandıqca hədsiz sürətlə davam edir. Hiss sistemi və öyrənmə bir-biri ilə birbaşa əlaqəli olduğundan, körpəlikdə bu kəşf dövrünün motor inkişafı üçün nə qədər vacib olduğunu indi daha yaxşı anlaya bilərik. Terapevtlər valideynlərdən kobud motor bacarıqları (oturma, sürünmə, yerimə) haqqında məlumat istədikdə daha asan müşahidə edə və onlara cavab verə bildiklərini başa düşdükləri halda; İncə motor bacarıqları üçün bu aydınlığı söyləmək mümkün deyil. Elmi olaraq deyə bilərik ki, bunun səbəbi iki yaşa qədər incə motorikanın inkişafının kobud motorikanın inkişafı ilə müqayisədə daha ləng getməsidir. Ancaq uşaq üç yaşına çatdıqda və obyektlərdən mənalı istifadə etmədikdə, lakin hələ də kəşfiyyatda olduğu kimi davranmağa davam etdikdə, əl seçimlərini tez-tez fəaliyyətdən fəaliyyətə dəyişdirir, gündəlik olaraq məruz qaldığı toxuma və səthlərlə təmasdan qaçır. Bu da uşağın zorlanmasına, oynamasına, sosiallaşmasına mane olur, ailələrdə narahatlıq səviyyəsi artmağa başlayır. Beləliklə, bu vəziyyətlə nə vaxt qarşılaşdınız? Edilməli olan məqamlar və görülməli olan ehtiyat tədbirləri nələrdir?
Vəziyyəti və prosesi qəbul edin və ona qərəzli yanaşmayın!
Peşə terapevti ilə əlaqə saxlayın!
Uşaqları televizora və ya telefon. Bunun əvəzinə mənalı və arzu olunan fəaliyyətlərdə iştirak edərək uşağın inkişafına töhfə verin!
Ətraf mühitin və paltarların çirklənməsinin qarşısını almayın və uşağın inkişaf baxımından etməsi lazım olanı edin.Bütün hərəkət və fəaliyyətlərdə imkanlar verin!
Uşaqların fiziki, psixoloji, sosial və akademik inkişafında fərq ola bilər. Bu sahədə passiv olan uşaqlarla müqayisədə gündəlik həyatda motor inkişaf fəaliyyətlərinə məruz qalır. Əllər beynin uzantılarıdır. Kəşf etdikcə, toxunduqca və yazdıqca inkişaf edir. Uşaqlar əllərindən istifadə etmədikcə, onların beyin inkişafına mənfi təsir göstərir və geriliyə səbəb ola bilər.
oxumaq: 0
