Davranışçı məktəb tərəfindən təqdim edilən mükafat və cəza, uşaqlarda illərdir müzakirə edilən bir mövzudur
.
Davranışdan sonra uşağa arzu olunan davranışı təkrarlamaq üçün verilən mükafatlar. uşaqlar həmin davranışın baş vermə ehtimalını artıran gücləndiricilərdir.
/> Əgər uşaq arzuolunmaz davranırsa, bu davranış cəzalarla söndürülməyə çalışılır. Bu məktəbə
görə, əgər digər uşağın davranışını təsdiqləsək, onu mükafatlarla gücləndiririk, bəyənməsək və aradan qaldırmaq istəyiriksə, cəzalandırırıq.
Bu modeldə uşaq Hər bir davranış üçün aldığı reaksiyaları zehnində kodlayır və bir müddət davranış-reaksiyanı uyğunlaşdırır.Sonra “Bunu etsəm bunu ala bilərəm, amma bunu etsəm inciyə və ya əsəbiləşə bilərəm” kimi düşünməyə başlayır. ." Sanki verilən reaksiyalara əsasən tənliklər qurur və həyatı boyu hamıya qarşı istifadə edir
.
İllərdir burada müzakirə olunan mükafat və ya cəzaların verilməsi deyil, onları kimin verdiyi və kimin verdiyidir. hansı fasilələrlə
. Ana üçün bəyənilən və qəbul edilən davranış bəzən ata üçün qəbuledilməz davranış ola bilər. Belə hallarda uşaq ananın mükafatlandırdığı, atanın isə bəyənmədiyi davranışa görə məsuliyyəti öz üzərinə götürməməyə üstünlük verir.
və xaricdən idarə olunan uşağa çevrilir.
Lakin davranış psixi prosesin nəticəsidir. Bu, məsuliyyət götürməyi tələb edir.
Mən nə edirəm?
/> Mən bunu əvvəllər etdiyim zaman hansı nəticələrə səbəb olurdum?
Bu davranışı göstərsəm, hansı nəticələr ola bilərdi? Uzaqgörənlik əldə etmək üçün
uşağa nə etməli deyil, necə etməli olduğu barədə fikirlər verin.
Uşaq arzuolunmaz bir hərəkət edəndə "bu kimin problemidir?"< br /> Uşağın otağında nizamsız dərs keçməsi onun üçün motivasiyaedici faktordursa, bu onun üçün problem deyil. Ancaq otağa girib bu pozğunluğu problem kimi qəbul etsəniz və sonra ona bunu təşkil etmək üçün müəyyən əmrlər versəniz, siz uşaq üçün xarici nəzarət mərkəzinə çevrilirsiniz.
Həmin otaqdakı pozğunluq onu narahat edəcək zaman. uşağa xəbərdarlıq etmədən, sonra uşaq
Onun davranışını şübhə altına almaq eybi yoxdur O, nəzarətdə qalacaq və sərəncamla bağlı müəyyən qərarlar qəbul edəcək
öz nəzarəti altında. Müvəffəqiyyətli şəxslərin daxili nəzarəti olan və öz davranışlarına görə məsuliyyət daşıyan fərdlər olması qaçınılmazdır.
Uşaqlar valideynlərinin davranışlarını mənimsəyən zehni illüziyalardır.
Əgər ana və ata öz davranışlarını nümayiş etdirirlərsə. Uşağın gündəlik həyatlarında arzuladıqları nailiyyətlər və
Əgər onlar sosial model fiqurlara çevrilsələr, uşaq təbii inkişaf prosesində artıq bu davranışı nümayiş etdirəcək.
Ancaq uşağa "etmə" demək sizin özünüz etdiyiniz bir şey uşaqda zehni çaşqınlığa səbəb olan bir vəziyyətdir.
“Şizofreniya yaranmır, doğulur” deyilsə də, “şizofregen
analar dediyimiz analar, yəni uşağa davamlı olaraq əks reaksiyalar verən analar uşağın şizofreniya xəstəliyinə tutulmasına səbəb ola bilər. gələcək
ekoloji faktor kimi. Bunu bir misalla izah etmək üçün;
Ətrafda heç kim olmadığı zaman uşağa verilən reaksiyalar ilə ətrafda başqaları olduqda verilən reaksiyalar
fərqlidirsə, bu, uşaqda qorxuya səbəb ola bilər. davranışa qarşı narahatlıq, qərarsızlıq və məsuliyyət daşımaqdan yayınma
. Məsələn, uşaq ətrafda heç kimin olmadığı bir mühitdə olduqda; Ana nahar qutusuna sendviç qoyarkən “heç kimə vermə, qarnını yaxşı doyur” deyirsə, bu ana “oğlum, dostuna ver, niyə paylaşmırsan?” deyə cavab verir. ətrafda qonaq olanda.
/> Buna “şizofregen ana” demək olar.“Həll tapa bilirsənmi?”, “Başqa nə edə bilərdin?” kimi reaksiyaların verilməsi ilə gücləndirilən şeylər olmamalıdır. davranış
, lakin uşağın düşüncə və ideya yaratmaq prosesi.
oxumaq: 0
