Uşağın tənqidi yanaşması və düşünmə qabiliyyəti, müxtəlif baxış bucağı inkişaf etdirmə qabiliyyəti, sorğu-sual etmə və mücərrədlik qabiliyyəti inkişaf etmədiyi halda ona ideologiya yeritmək onun sui-istifadəsi deməkdir, qəbul edilən ideologiya daxilində zorakılığa kor-koranə riayət etmək və ona yönəlmək meyli artır. .
Bu uşaqlar ətrafdakı böyüklər tərəfindən bəyənilən və dəstəklənən tapşırığı yerinə yetirməyin xoşbəxtliyi və məmnunluğu və qrupun üzvü olmaq həvəsi ilə inkişaf edirlər. Bu inkişaf prosesi uşaqda zaman keçdikcə şöhrətpərəstlik, özünümərkəzlik və narsistik meyllərin yaranmasına səbəb olur. Bu uşaqlar öz maraqlarını və onları dəstəkləyən qrupun maraqlarını başqalarından üstün tutan psixi kondisionerlə böyüyürlər. Çox qısa zamanda cinayətə və zorakılığa meyli artıracaq bu şərtləndirmə cəmiyyət üçün təhlükə siqnallarının çaldığını göstərir.
Bu gün uşaqlarda cinayətə meylin nə qədər artdığını anlasaq. , bu vəziyyətin uşağa kor-koranə müəyyən bir ideologiya öyrətməyə çalışmaqdan daha çox olduğunu görə bilərik.Aydın görə bilərik ki, onun zəifliyindən və zəifliyindən sui-istifadə edərək, ondan özlərinə uyğun istifadə etməyə başlayan böyüklərin işidir. inanclar. Belə görünür ki, gənc yaşda cinayətə meylin yaranmasının ən mühüm təməl səbəbləri ailələrin laqeydliyi, valideynlərin savadsızlığı, hətta bəzən yuxarıda qeyd etdiyim kimi, uşaqların müəyyən ideologiyalara sadiq qalması üçün beyinlərinin yuyulmasıdır. Bu uşaqlar yeniyetməlik yaşına çatdıqda, öyrəndikləri və əsaslandırılmadan tətbiq etdikləri inanclara görə cinayətə və zorakılığa meylləri bir o qədər yüksək olacaq.
Cinayət və zorakılığa meylin ən çox yeniyetməlik dövründə müşahidə olunduğunu nəzərə alsaq, müəyyən inancların uşaqlıqdan sorğu-sual olunmaq və mühakimə olunmaq imkanı var.Onların tanınmadan öyrədilməsi həm də yeniyetməlik dövründə zorakılıq və cinayətin təhdidedici ölçüsünü ortaya qoyur.
oxumaq: 0
