Təsəvvür edin ki, 4 yaşlı uşağınız uşaq bağçasından evə bir şəkil ilə qayıdır. Uşağınız bu şəkli çəkdiyini dedi və siz qürur əlaməti olaraq birlikdə soyuducunun qapısına asdınız ki, uşağınız onun şəklini evin görünən bir küncündə nümayiş etdirməklə fəxr etsin. Sonrakı günlərdə onun uşaq bağçasından bir qrup rəfiqəsi və anaları evinizdə ev sahibliyi etdiyiniz oyun qrupuna dəvət üçün sizə gəldilər. Bu nədir! Uşaqlardan biri soyuducunun qapısındakı şəklin ona məxsus olduğunu deyir və geri istəyir. Və şəkil həqiqətən onundur! Rəsmini məktəbdə səylə çəkdi və sonra onu itirdiyini düşündü. Məktəbdə, evdə çox əsəbiləşib ağlayırdı. Siz bu vəziyyətdən utandınız və utandınız və bəlkə də bir valideyn olaraq, bu yanlış davranış qarşısında uşağınıza düzgün dəyərləri çatdıra bilməyinizdə uğursuzluq hiss etdiniz. Ola bilsin ki, hətta dərindən övladınıza buna səbəb olduğuna görə qəzəblənmisiniz və ya ona verdiyiniz təhsili almadığını düşünmüsünüz. Gördüyünüz kimi, bir vəziyyətlə bağlı çox fərqli duyğular hiss edə bilərsiniz. Bəs bu problemi necə həll edəcəksiniz? "Bu uşaqdır. Hələ bilmir, zamanla öyrənəcək."
"Məni necə biabır edə bilər? Mən onu belə böyütmüşəm?"
" O, başqasına məxsus bir şeyi necə ələ keçirə bilər? "Aman Allahım! Yoxsa mən uşağımı düzgün tərbiyə etmirəm?"
Emosiyalarınızı bir çox oxşar fikirlər müşayiət edə bilər. Ancaq duyğulara və düşüncələrə qapılmaqdansa, geriyə addım atmaq və qarşılaşdığınız hər problem üçün təqib edə biləcəyiniz bir rutin təyin etmək uzun müddətdə çox daha qalıcı və keyfiyyətli nəticələr verəcəkdir. Bu nümunədə problemin mümkün həll planını hazırlayarkən, gəlin uşağınızın inkişaf prosesində demək olar ki, hər hansı bir problem üçün izləyə biləcəyiniz problem həll etmə qaydasını birlikdə nəzərdən keçirək.
Problemlə qarşılaşdığınız zaman:
1. Problemi müəyyənləşdirin.
Problemin səbəbinin nə ola biləcəyini anlamağa çalışın. Səbəbləri düzgün başa düşmək düzgün həll yollarını inkişaf etdirməyə imkan verir. Problemə bu şəkildə yanaşdıqda, özünüzü reaktiv olmaqdan qoruyursunuz və daha çox pedaqoji yanaşma olan cavab rejiminə keçirsiniz. Yeri gəlmişkən, reaktiv cavab verən f Qövs haqqında da danışmaq olar.
Reaktiv olduğunuz zaman diqqətinizi yalnız görünən davranışa yönəldirsiniz. Bunun altında yatan səbəbləri və ehtiyacları görməyə çalışmadığınız üçün uşağınızla münasibətiniz daha səthi səviyyədə qalır. Bununla belə, cavab verən şəxs olmağı seçdiyiniz zaman diqqətinizi görünən davranışın arxasında duran səbəbləri və ehtiyacları anlamağa yönəldirsiniz. Beləliklə, uşağınızla problemin həlli istiqamətində atdığınız hər addım münasibətimizi gücləndirir. Siz onun davranışına məhdudiyyətlər qoya bilərsiniz, lakin siz həm də hissi başa düşürsünüz və uşağa onun başa düşüldüyünü əks etdirirsiniz.
Bu nümunədəki uşaq dostunun şəklini çox bəyənmiş ola bilər. Ola bilsin ki, eyni şəkli özü də çəkəydi. Ola bilsin ki, o, gözəl tapdığı bu şəkli çəkdiyini eşidəndə sənin gözlərində parlayacaq işığı görmək istəyirdi. Çoxlu səbəblər ola bilər. Uşağınızı anlamağa çalışdıqca, bunun arxasındakı əsl səbəbi görmək və bu səbəbdən həll yolu tapmaq sizin üçün asanlaşacaq.
2. Məqsəd təyin edin.
Arzular və real davranışlar eyni şey deyil. Bir şeyi çox arzulaya bilərsiniz, amma bunu etmək tamam başqa məsələdir. Biz sosial varlıq olduğumuz üçün istəklərimizi həyata keçirməzdən əvvəl onların nəticələri və mümkün təsirləri haqqında düşünürük. Məhz buna görə də biz istədiyimiz hər şeyi etmirik.
Arzu ilə reallıq arasındakı fərqi dərk etmək inkişaf bacarığıdır. Uşaqlar bu bacarığı sosial həyatda bizim köməyimizlə öyrənirlər. Bu nümunədəki uşaq, ona məxsus olanla başqasına aid olanı hələ dəqiq ayıra bilməyib. O, fərqin fərqində olsa da, istəklərini reallıqdan süzgəcdən keçirməyə yetkinliyə malik olmaya bilər. Bu şəkildə, əsl səbəbi anlamağa çalışmaq problemi həll etmək üçün düzgün hədəfi təyin etməyə kömək edəcəkdir.
3. Alternativ həllər tapın.
Problemi müəyyənləşdirdiniz və mümkün səbəbləri təyin etdiniz, sonra məqsədi təyin etdiniz. Bu mərhələdə nə ilə məşğul olduğunuzu və nəyi həll etməyə çalışdığınızı aydın şəkildə bilirsiniz. Əgər belədirsə, həll yollarını düşünməyə başlaya bilərsiniz.
Nümunəmizə qayıdaraq, bu uşaq hələ fantaziya ilə reallığı tam ayırd etmək qabiliyyətinə malik deyil. Et Beləliklə, tutaq ki, siz ona zamanla bu şüuru qazandırmaq istəyirsiniz. Bu vəziyyətdə, məqsədiniz uşağınıza istək və davranış, fantaziya ilə reallıq arasındakı fərqi öyrətmək ola bilər. Bu yolla, başqasının malını bu yolla mənimsəməsinin qarşısını alaraq, fəzilətli bir insan yetişdirmək məqsədinə nail ola bilərsiniz.
Məqsədiniz aydındır, lakin buna necə nail olacağınızı hələ də çaşdıra bilərsiniz. Burada əsas ifadə "emosiyaya cavab vermək və davranışa məhdudiyyətlər qoymaq"dır. Belə bir cümlə uşağınızın hisslərini və istəklərini dərk etməsinə kömək edə bilər. "Düşünürəm ki, o şəkli çox bəyəndiniz. Siz də belə bir şəkil çəkmək istərdiniz. Mən sizi başa düşürəm". Uşağın istəyinin fərqinə varacaq cümlə yaratdınız və onun duyğusunu şəfqətlə qəbul etdiniz. "Amma bilirsinizmi? Əgər bu şəkli çox bəyənirsinizsə, dostunuzdan sizin üçün başqa bir şəkil çəkməsini xahiş edə bilərsiniz. Ya da sizinlə oturub çox bəyənəcəyiniz oxşar bir şəkil çəkə bilərik. Çünki bilirəm ki, dostunuzun çəkdiyi şəkli çox bəyəndiniz və siz də eyni şəkilə sahib olmaq istəyirdiniz." Bu mərhələdə uşağa öz arzusunu reallaşdırmaq üçün alternativ həll yolları düşünməyə vadar etdiniz. Bitdi, təbii ki, bitmədi :) İndi siz ona öz mənəvi ailə dəyərlərinizi çatdırmalısınız ki, niyə başqasının əşyalarına istədiyi kimi sahib çıxa bilmir. "Hər kəsin öz əşyaları var. Məsələn, ad günündə çəkdiyimiz şəkli xatırlayırsanmı? Sən çəkdin, sənə aiddi. Necə ki, dostunun şəkli də ona məxsusdur və həqiqət bizim üçün çox dəyərlidir. Bizim ailə qaydası həmişə həqiqəti söyləmək və başqalarının əşyalarına toxunmamaqdır." icazəsiz toxunmamaq." Bingo, siz uşağın arzusunu reallaşdırdınız, hisslərini şəfqətlə qəbul etdiniz, alternativ həll yolları təklif etdiniz və bir daha bunu niyə etməməsi barədə ailə dəyərlərinizi çatdırdınız. Heç bir utanc, utanc, cəza yoxdur, sadəcə ünsiyyət və etibar.
4. Bu alternativ həllərin necə işləyəcəyini düşünün.
Yaratdığınız bu problemin həlli addımları haqqında düşünün. Uşağınızın öz hiss və istəklərini düşünən, hərəkətlərini buna uyğun təşkil edən fərd olmasını istəyirsinizsə, ilk növbədə bunu bacarmalısınız. Sən. Şəklin ona aid olmadığını açıq şəkildə öyrəndiyiniz andan hansı hissləri yaşadınız? Əvvəlcə nə etmək istəyirdiniz? Dönüb sizi utandırdığı üçün onu utandırmaq istəyirdiniz? Ailə dəyərləriniz haqqında düşündünüzmü və gələcəkdə səhv işlər görəcəyindən qorxaraq onu dərhal cəzalandırmaq istədiniz? Yoxsa “bu uşaqdır, zamanla öz-özünə öyrənəcək” deyib, gözdən salmaq istəyirdiniz?
5. Sınamaq üçün həll yolu seçin.
Yuxarıdakı bu addımları hər bir problemə bir-bir tətbiq edin. Siz həmçinin faydalı uşaq kitablarından, oyunlarından və ya yaşa uyğun müddətə və mövzuya malik rəqəmsal məzmundan faydalana bilərsiniz.
6. Nəticəni qiymətləndirin və həll yolu işləmirsə, başqa bir şeyə cəhd edin. Burada qeyd olunan nümunəyə əsaslanaraq, uşağınızda problem olduqda izləyə biləcəyiniz addımları müəyyən etdik. Bu addımları hər dəfə ardıcıl olaraq tətbiq etmək, uşağınıza verə biləcəyiniz gözəl bir hədiyyə olacaq. Problemlərə yanaşma tərziniz zamanla onun öz problemlərinə yanaşma tərzinə çevriləcək. Ancaq problemlərlə qarşılaşdığınız zaman özünü göstərməyən və ya tez bir zamanda emosiyalarınızı ətrafa yayan bir rəftar göstərsəniz, bu, həm uzun müddətdə əlaqənizi zəiflədəcək, həm də uşağınızın problem həll etmə bacarığında qeyri-kafi qalmasına səbəb olacaq. Bu səbəbdən planınızın işləmədiyini hiss etdiyiniz zaman problemin mümkün səbəblərini yenidən düşünərək prosesi yenidən başlayın. Övladınız heç də səhv etməyən, lakin onun kimi səhv edən, lakin səhvlərinə çarə tapmaq üçün səy göstərən bir valideyn görməlidir.
oxumaq: 0
