nağıllar

1-Uşaqların nağıllara qulaq asması və ya oxuması nə üçün vacibdir?

Nağılların uşaqlar üçün çoxlu faydaları var. Uşaqların təxəyyülünün, ünsiyyətinin, yaradıcılığının, ümidlərinin inkişafı üçün nağıllar çox vacibdir. Nağıllarla biz qeyri-mümkün şeylərin baş verdiyini və qeyri-mümkün hesab edilən şeylərin əslində mümkün olduğunu öyrənirik. Nağıllar bizim təxəyyülümüzün və qabiliyyətlərimizin inkişafında çox mühüm rol oynayır.

Nağılları harada dinləyirik? Ən isti və təhlükəsiz yer olan yatağımızda .

Nağılı kimdən eşidirik, dinləyirik? Ən çox güvəndiyimiz insanların (ana, ata, baba, nənə, nənə...)

Hekayəyə saat neçədə qulaq asırıq? Uzanarkən, yəni ən həssas vəziyyətdə olduğumuzda və yuxuya gedəndə. Dalış zamanı. p>

Bu cür xüsusi hadisələrin bir araya gəldiyi yerdə qavrayışlar açılır, yaradıcı ideyalar hər şeyi əhatə edir və uşaqlar xoşbəxt yuxuya gedirlər. Hətta bunlar əslində bizə nağılların nə qədər əhəmiyyətli olduğunu göstərir.

2-Uşaqlara oxuyacağımız və ya danışacağımız nağılları seçərkən nələrə diqqət edilməlidir?

Nağıllarda oxumaqdan daha çox şey var.Məncə izahat daha vacibdir. Uşaqlarınıza saxta nağıllar danışın. Qoy sizin və övladlarınız haqqında nağıllar olsun. Bu nağıllarda balıq ağaclara dırmaşmalı, quşlar dənizin altında üzməli, ağaclar gəzməli, qeyri-mümkün olanlar baş verməli, vəhşi heyvanlar şirin olmalı, heç kim heç kimi öldürməməli, incitməməli, nağıllar ölmək, öldürmək, qəzəb, kin, kin haqqındadır. , sinfi, ideologiya, varlı və kasıb, güclü və zəif dilemmalar.Bunun baş verməsinə imkan verməyin. Bəs siz nə deyəcəksiniz? Yeni fikirlər, ümidlər, həyəcanlar, ixtiralar, həyat tərzləri, sevgi ilə qurulan cümlələr, birlik, fərqli düşüncələr, fərqliliklər... kimi bir çox mövzunu birləşdirə və uşaqlarınızı nağıllara cəlb edərək danışa bilərsiniz.

Klassik nağıl danışmayın. Məsələn, Snow White və yeddi cırtdan, Hansel və Gretel və ya Qırmızı papaq nağılları. Bu nağıllara diqqət yetirin, onlarda qəzəb, kin, qorxu, boyun əymə, sosial-iqtisadi sinif fərqləri, ağa və qul və s. kimi şüuraltı motivlər var ki, bu da uşaqlarımızı aydın sərhədlər çəkməyə vadar edir. Bu yanaşmalar uşaqlarımızın təxəyyülünü və özünə inamını zəiflədən amillərdən biri kimi görünür.

Məs. Qırmızı papaq nağılına nəzər salaq.

Meşədə yaşayan şirin, şirin qızın adı belə yoxdur. Ailəsi “qızımız böyüyəndə qırmızı xalat geyinəcək, adını Qırmızı papaq qoyacağıq” dedi. Bu qızın heç bir dostu yox idi. Yeganə vəzifəsi hər səhər oyanıb nənəsinə yemək aparmaq idi. Və ac və ağıllı canavarlarla dolu bir meşədən. Bir gün atası qızına dönüb “ay bala, getmə, sən balacasan, gedəcəm” demir. Niyə demir? Çünki ata evdə ana ilə tək qalmağı xəyal edir. Ana heç vaxt yanında olmur. Bir şayiəyə görə; Qırmızı papaqdan xilas olmaq üçün ana və ata onu nənəsinə yemək gətirmək üçün canavarlarla dolu meşəyə getməyə razı saldılar. Təbii ki, sadəlövh və heç nədən xəbərsiz olan Qırmızı papaq hər gün qırmızı papaqlı paltarını geyinir və ac canavarlarla dolu meşədən nənəsinin yanına gedirdi. Qurdlar da çox ağıllıdırlar; O, Qırmızı papaq yemək üçün insanın belə düşünməkdə çətinlik çəkəcəyi planı həyata keçirir. Əvvəlcə Qırmızı papaqla tanış olur və mehriban söhbət edir.Qırmızı papaqdan nənəsinin ünvanını öyrənir və naviqasiya vasitəsi ilə ora gedir. Nənəsi xəstə olduğu üçün onu birdən-birə yeyir, heyfslənir, hamısını udur. Təbii ki, bu yemək Qurd üçün kəsmir və o, desert üçün Qırmızı papaq yemək istəyir və o, balaca qız yemək üçün maskalanıb, nənəsinin çarpayısına uzanıb Qırmızıpapaq gözləyir. Təbii ki, canavar insan kimi danışmağa başladı və heç bir vurğu belə qalmadı. Yaxşı; Canavar getdi və yerinə xarizmatik bir insan gəldi. Qırmızı papaqda astiqmatizm, miyopiya, hipermetropiya və bildiyiniz və bilmədiyiniz bütün görmə ilə bağlı problemlər var idi. Yoxsa onun canavarla təkcə nənəsinin pijamasında olan nənəsini ayırd edə bilməməsini necə izah edək? Hər halda hekayəmizə davam edək. Balaca Qırmızı papaq bir şey gördü, amma nənəsini saxlaya bilmədi. Hər şeyə rəğmən, yaxından görmə problemi və aşağı IQ problemi olan bu sadəlövh qız şübhələrini aradan qaldırmaq üçün canavara yaxınlaşır. k suallar verməyə başlayır. "Nənə, niyə böyük gözlərin, əllərin və ağzın var?" deyərək. Canavar ləhcəsiz dili ilə şirin cavab verir və birdən son cümlə ilə ağzını açır və Qırmızı papaq yeməyə çalışır. Burada hekayə bir rəvayətə görə iki yerə bölünür: İndiyə qədər görmə problemi olan sadəlövh qız ayrılır və Xena yenidən gücünü bərpa edən və görmə problemi olmayan təcrübəli bir pozğuna çevrilir. Əvvəlcə canavarın quyruğundan tutub yerə atır, sonra cəld şkafdan qayçı götürür, narkozdan istifadə etmədən canavarın qarnını kəsir və nənəsini xilas edir, qarnını daşla doldurur, sonra onu daş kimi tikir. usta cərrah və onu çayın kənarına atır. İkinci rəvayətə görə: Canavar bu sadəlövh qızı yeyir, bağışla, udur, sonra ovçular gəlib canavarın başını balta ilə kəsirlər, ana ana ilə qızı xilas edir.. nağıl. “Qırmızı papaq nə gözəl iş görüb, yaşasın” deməsini gözləyirik. Uşağınız bu nağılı dünyada ən çox güvəndiyi və ən az həssas olduğu adamdan dinləyir: yataqda. Ümid edirəm ki, bu gündən etibarən siz uşaqlarınıza sevgi və ümidlə müxtəlif nağıllar danışacaqsınız.

3-Uşaq üçün nağıl seçməyin nə əhəmiyyəti var?

2-10 yaş arası uşaqlar özlərini, ətraf mühiti və dünyanı necə müəyyənləşdirirlər.Sərhədləri, insanları, mədəniyyəti, qadağaları, azadlıqları və qaydaları tanımaq yaşı. Bu yaşda danışılan, uşaqların ürəkdən dinlədiyi nağılların onlara dizayn verməkdənsə, onların üfüqlərini, ümidlərini, düşüncələrini açan məzmun olması uşaqların inkişafı üçün çox vacibdir.

Uşaqların fantaziyası çox güclüdür. Çox xırda şeylərdən böyük uydurmalar yarada və ya böyük faktları minimuma endirə bilər. Uşaqlarımız tez-tez mənfi cəhətlərimizi qəbul edirlər. Bu mənfi davranışları bəzən bizə siqnal vermək, bəzən də bizdən müdafiə etmək üçün istifadə edirlər. Bunları edərkən çoxlu təxəyyüldən istifadə edirlər. Təsəvvür uşağın həyatda ən böyük qaynağıdır. Bu mənbə bir-birimizə yanaşmamızdan, uşaqlarımızla ünsiyyətimizdən, hadisələrə reaksiyamızdan, nağılların məzmunundan və bir çox faktlardan qidalanır. Buna görə də nağıllar xoşbəxtliyimizə təsir edən mühüm elementdir.
4-Hansı nağılları neçə yaşda seçmək lazımdır?

Hər uşaq unikal doğulur və hər ailə öz sosial, siyasi, mədəni, dini və sosial yanaşmalarına uyğun olaraq övladlarını böyüdür. . Bu nağılları bu yaşda belə mürəkkəb quruluşda söyləmək düzgün olmazdı. Ancaq diqqətli olmaq lazım olan bir məqam var. Nağıllar azad, yaradıcı olmalıdır və qəzəb, kin, nifrət, ölüm, qadağanedici və ya əmredici yanaşma olmamalıdır.

Şüurlu Valideynlər Məktəbi 200-dən çox məktəb və müəssisədə 14.000-dən çox valideynə xidmət göstərir. il."məktəb" təlimi keçirdik. Bu təlimin şüarı “Şüurlu valideyn çox pedaqoji nəşrləri oxuyan və ya çox araşdıran deyil, sevgisini filtrsiz və qeyd-şərtsiz verəndir”.Biz bu şüarla yola çıxdıq və valideyni etdik. resept vermək əvəzinə özünü dərk edir. Çox gözəl qrup terapiyası kimi fəaliyyətlərimiz olub və onlar davam edir. Təlimimizin bir hissəsi nağıllarla bağlı idi. Nağılları bu şəkildə danışanda valideynlərdən çox müsbət yazılı və şifahi rəylər aldıq. Onsuz da çöldə kifayət qədər qaydalar, qadağalar var.Uşaqlarımız azad, dinc, rəqabətsiz, heç olmasa nağıllarda xəyal qurmalıdır ki, uşaqlarımız böyüyəndə öz düşüncələri, ixtiraları və idarəçiliyi ilə bizə özlərinə inam və xoşbəxtlik bəxş etsinlər. üslubları.

Şüurlu Valideynlər Məktəbi nədir?

İstəsəniz, Şüurlu Valideynlər Məktəbini bizim dilimizdə deyil, valideynlərimizin dilində izah edək. dil. Çünki qarşı tərəfin başa düşdüyü bizim söylədiklərimiz qədər önəmlidir.

• Mən uydurma hekayələr danışmağa başlayanda uşağım əvvəlcə çox təəccübləndi, sonra sevdi və biz danışırıq. hər gün fərqli bir qəhrəmanla hekayə. Uşağım daha xoşbəxtdir. Gecə ağlamaları xeyli azalıb. Sağ olun

• Başqası ilə problemim olanda uşağımı qucaqlayardım. Belə çıxır ki, mən ona nə qədər ağır məsuliyyət qoymuşam. Bu səbəbdən uşağım məndən ayrıla bilmədi.

• Məlum oldu ki, uşağım mənim inadkarlığımdan istifadə edərək mənimlə rəftar edirdi.

• Ətraf mühitin təhlükəsiz olmasına baxmayaraq, mənim həddən artıq qoruyucu yanaşmam. Buna görə də uşağım özünə güvənsiz və nadinc olub.

• Heç bir uşaq yaramaz, qorxaq, ərköyün doğulmur. ya da uğursuz. Amma istədiyimiz hər şeyi almırıq. Sonra “kimə çəkmisən?” deyə soruşuruq. Onu bu hala gətirən bizik ☹

• Uşağım bir müddət sonra mənə işarə kimi göstərdiyi dağınıqlığı, aqressivliyi mənim anlayışsızlığım üçün özümə çevirdi.

• Göstərdiyim hədsiz sevgi və diqqət nə qədər zərərli idi.

• Uşağımı növbəti dəfə yatağa qoymamalıydım. mənə. Bu, emosional inkişaf üçün vacibdir.

• Uşağım gecə gəlib “Səninlə yata bilərəmmi?” deyə soruşduqda, bu, güvən və tənhalıq problemlərindən qaynaqlana bilər. ..

• Hər imtahana görə uşağımı mükafatlandırar və ya cəzalandırardıq. İlk rüşvəti ona verdik.

• Bundan sonra oğlum nə vaxt aqressiv hərəkət etsə, onun hisslərini anlayacağam və ona “niyə belə etdin? "niyə belə etdin?" əvəzinə "

• İnternet oyunlarında qazandığı bonuslar, qızıl və xallar onu dəyərli hiss etdiyi üçün oyuna aludə oldu. Bundan sonra bunu daha çox qiymətləndirəcəyəm.

Şüurlu Valideynlər Məktəbi təliminizi davam etdirirsiniz?

Şüurlu Valideynlərimiz Məktəb təlimləri qurumlarda, S Concept Academy və ADED (Ailə Məsləhətçiliyi Terapiyası Təhsil Dərnəyi) olaraq Türkiyənin bir çox yerində məktəblər və fərdi tətbiqlər üçün təlimlərimiz davam edir.

 

_{oxumaq: 0}