Pandemiya mövcud şəraitin qəfil və gözlənilmədən pisləşməsi, rutin və fiziki bütövlüyün pozulması nəticəsində yaranan travmadır. Bioloji fəlakət adlandırılan və dünyanı öz təsiri altına alan Covid-19 virusu yeni əsr epidemiyası ilə bütün bəşəriyyəti panikaya sürükləyib. Bu, hər bir ölkənin iqtisadi və sosial sahələrinə təsir etməklə yanaşı, ictimai sağlamlığına da mühüm təsir göstərmişdir. Artıq normal şəraitdə fərdlərin psixopatologiyaları gündəlik həyata təsir etdiyi halda, bu patologiyaların fərdi və ictimai həyata təsiri qeyri-adi situasiyalarda daha çox hiss olunur. Pandemiya dövründə sosial qeyri-müəyyənlik və qeyri-müəyyənliyə dözümsüzlük, təcrid nəticəsində azadlığın itirilməsi və çirklənmə riskinin yaratdığı narahatlıq hər bir vətəndaş tərəfindən paylaşılıb.
Pandemiya cəmiyyətin hər bir fərdinə ümumi təsirləri ilə yanaşı, onların inkişaf dövründən asılı olaraq onların psixososial rifahına da təsir göstərmişdir. Uşaqlar, yeniyetmələr və yaşlılar dezavantajlı qrupda olduqları üçün stresə qarşı həssaslıqları baxımından daha riskli sayılırlar. Əhalinin demək olar ki, yarısını təşkil edən uşaq və yeniyetmələrin məktəb həyatından və onların yaşıdlarından məcburi təcrid olunması pandemiya dövründən başqa özlüyündə risk yaradır. Bundan əlavə, valideynlərin iqtisadi və sağlamlıq problemləri ilə bağlı stress səviyyəsinin artması məişət zorakılığı ehtimalını artırıb ki, bu da uşaq və yeniyetmələrin psixi sağlamlığında özünü göstərir.
Pandemiya dövrünün gətirdiyi infeksiya qorxusu, təcrid səbəbindən ev şəraitində şəxsi məkanın olmaması, sosial-iqtisadi problemlər səbəbindən ailənin maddi itkisi, onlayn təhsil mühitində məlumatın qeyri-kafi olması və təhsil almamaqdan cansıxıcılıq. sosial əlaqələr qura bilmək uşaqlar və yeniyetmələr üçün vacib stress mənbələridir. Bütün bunlarla yanaşı psixi pozğunluğu olan uşaq və yeniyetmələrdə bu stress daha çox hiss olunur. İnkişaf dövrlərinə görə normal qəbul edilən bəzi qorxular pandemiya dövründə sıx şəkildə yaşanmış, uşaq və yeniyetmələrin həyatında funksionallığı pozmuşdur. Misal üçün; 6-12 yaşlı uşaqlarda xəstəlik qorxusu normal hesab edilsə də, qeyri-adi inkişaf edən pan Depressiya səbəbiylə bu qorxu şiddətlə yaşandı və hətta bu vəziyyət xəstəlik anksiyete pozuqluğu mənzərəsini yaratdı. Pandemiya genetik meylli uşaq və yeniyetmələrdə və ya gələcəkdə xəstəlik anksiyete pozğunluğu diaqnozunun qoyulma ehtimalı baxımından riskli bir prosesdir. Hiperaktivliyi olan uşaq və yeniyetmələrin funksionallığı hərəkətin məhdudlaşdırılması səbəbindən ciddi şəkildə pozulur. Şəxsi məkanın olmaması və həmyaşıdlarından təcrid olunması xüsusilə yeniyetmələrə daha çox mənfi təsir göstərirdi. İnkişaf mərhələsinin xüsusiyyətlərinə uyğun olaraq, ailədən uzaqlaşaraq, həmyaşıdları ilə vaxt keçirərək fərdiləşən yeniyetmə, pandemiya dövründə əksinə, ailəsi ilə daha çox vaxt keçirməyə başlayıb. Bu, ailə münaqişələrinə və ünsiyyət problemlərinə səbəb olur. Pandemiya səbəbindən xidmət aldıqları müəssisələrin müvəqqəti bağlanması və bəzi hallarda davam edən proqramın dayandırılması səbəbindən xüsusi ehtiyacı olan və inkişaf dəstəyi və/və ya təhsil alan uşaqların mövcud davranış problemlərində artım müşahidə olunur. Autizm, spesifik öyrənmə pozğunluğu, daun sindromu, əqli gerilik və DEHB diaqnozu qoyulmuş uşaq və yeniyetmələrin akademik təhsil almaması, sosial bacarıqların öyrədilməsi və tibbi müalicə almaması onların patologiyalarını daha da pisləşdirib.
Pandemiya dövründə sinir-inkişaf pozğunluqları ilə yanaşı, travma sonrası stress pozğunluğu, kəskin stress pozğunluğu, əhval pozğunluğu, anksiyete pozğunluqları, obsesif-kompulsiv pozğunluqlar və somatoform pozğunluqlar da uşaq və yeniyetmələr üçün böyük risk yaratmışdır.
Anksiyete pozğunluğu olan uşaqlar və yeniyetmələr qeyri-müəyyən şərtlər və ötürülmə riski ilə çox daha sıx narahatlıq yaşamağa başlayıblar. Pandemiya dövründə narahatlıq pozğunluqlarının, xüsusilə ayrılma narahatlığı və ümumiləşdirilmiş narahatlıq pozğunluğunun şiddəti artmışdır. Ayrılıq narahatlığı, bir insanın baxıcısından ayrıldığı zaman yaşadığı sıx narahatlığa verilən addır. Pandemiya dövründə məcburi izolyasiya və uşağın öz baxıcısı ilə ayrılmaması bu patologiyanı qidalandırdı. Evdə şəxsi yerin olmaması, baxıcının evdə işləməsi və ya ikinci dərəcəli baxıcıların olmaması səbəbindən bununla bağlı düzəldici tədbirlər də həyata keçirilir.
əldə etmək mümkün olmadı. Ayrılıq narahatlığı olmayan uşaqlarda pandemiya səbəbiylə yaşanan sıx stress, valideynlərindən ayrılmamaq kimi inkişaf səviyyəsinə uyğun olmayan vəziyyətlərə səbəb olmuşdur. Məktəbəqədər uşaqlarda inkişaf dövrünə uyğun gəlməyən digər davranışlardan bəziləri istəksizlik, oyuna diqqəti cəmləməkdə çətinlik, şüşə istifadə, barmaq əmmə və tualet qəzalarıdır. Məktəb çağındakı uşaqlarda qorxu və narahatlığın əhəmiyyətli dərəcədə artması, bacı-qardaşlarla problem yaşama, narahatçılıq, aqressivlik, psixosomatik şikayətlər, vəzifələri yerinə yetirməkdən qaçma, diqqəti cəmləməkdə çətinlik, yuxu problemləri, sosial qapanma kimi davranışlar müşahidə edilə bilər. Yeniyetmələrdə isə məktəb çağında nümayiş etdirilən davranışlarla yanaşı, narahatlıq və qorxu səbəbiylə müşahidə oluna bilən reaksiyalar, üsyan, risk alma, konsentrasiyanın olmaması da müşahidə edilə bilər.
Ümumiləşdirilmiş narahatlıq pozuqluğu günün çox hissəsində müəyyən hadisələrlə bağlı həddindən artıq narahatlıq vəziyyətidir. Pandemiya dövründə bu patologiyaya meyilli və ya diaqnozu qoyulmuş uşaq və yeniyetmələr daim yoluxma qorxusu, öz sağlamlıqları və yaxınlarının sağlamlığı, virusun ötürülmə yolları və ya yoluxmuş insanlardan narahat olurlar. . Hələ məlum olmayan bir virus olması, onun həqiqətən yoluxucu təsirinin öldürücü olması və müalicə metodunun dəqiq planlarının olmaması bu patologiyanı qidalandırdı. Hətta ümumiləşdirilmiş narahatlıq pozğunluğuna meylli olmayan şəxslər də bu prosesdə sağlamlıqla bağlı qanuni narahatlıqlara malikdirlər.
Anksiyete pozğunluqlarına əlavə olaraq, təcrid prosesində yaşanan narahatlıq və qorxu bəzi digər neqativ emosiyalara səbəb oldu. Karantin tez-tez qorxu, narahatlıq, qəzəb və məyusluq kimi neqativ emosiyalara səbəb olması ilə yanaşı, daha əvvəl diaqnoz qoyulmuş müxtəlif psixi problemləri ilə müalicə alan uşaq və yeniyetmələr üçün də daha riskli prosesə səbəb olub. Duyğularını idarə edə bilməmələri də onların depressiyaya daha həssas olmasına səbəb olur. Bundan əlavə, epidemiyadan əvvəl depressiya və narahatlıq keçirən uşaqlar ətrafdakı ölüm və xəstəlik xəbərləri ilə stresə dözə bilməmələri səbəbindən narahatlıq, kəskin stress və yuxu problemlərinə səbəb olub. m pozğunluqlar müşahidə edilmişdir.
Gözlənilməz və qəfil bioloji fəlakət olduğu üçün uşaq və yeniyetmələrdə posttravmatik stress pozğunluğu və kəskin stress pozğunluqları müşahidə oluna bilər. Rutini davam etdirmək bu nöqtədə müalicəvi olacaq.
Obsesif-kompulsif pozğunluq diaqnozu qoyulmuş və ya genetik olaraq bu xəstəliyə meylli olan uşaqlar və yeniyetmələr təmizliklə bağlı davranışlarını intensiv şəkildə artırıblar. Səhiyyə Nazirliyinin ehtiyat siyasətinə uyğun olaraq, uşaqlar obsesif davranışlarını rasionallaşdıraraq davam etdiriblər. Bu, patologiyanı qidalandıran, lakin bioloji fəlakətlər şəraitində müəyyən dərəcədə qoruyan bir şey olmuşdur.
oxumaq: 0
