Keyfiyyətli vaxt valideynin zehni və fiziki olaraq övladının yanında olduğu, bunu ona hiss etdirdiyi və onunla vaxt keçirdiyi zaman, heç kimin sözünü kəsmədiyi, hər şeyin kənarda qaldığı uşağa ayrılan xüsusi vaxtdır. Uşaqla keçirdiyi vaxtın kəmiyyəti deyil, onun keyfiyyəti, davamlılığı və birliyi önəmlidir. Uşaq-valideyn münasibətində vaxt paylaşma, qarşılıqlı əlaqə və emosiyaların qarşılıqlı mübadiləsi şəklində keçirilməlidir. Məqsəd uşağı anlamaq, diqqətlə dinləmək, onun ehtiyaclarını, sevinclərini, xoşbəxtliyini, qəzəbini, kədərini və qayğılarını anlamaq olmalıdır. Uşaqlar öz dünyalarını və hisslərini valideynləri ilə bölüşməlidirlər, onların iştirakını gözləyirlər və uşaqla keçirdikləri vaxt paylaşmağa sərf olunursa, bu, yüksək keyfiyyətdədir.
Uşaqlar arasında ünsiyyətin əsasları. valideyn və uşaq ailənin uşaqla keçirdiyi vaxt ərzində qoyulur. Birlikdə vaxt keçirmək vacibdir, çünki birlikdə vaxt keçirdikcə uşaq özünü vacib və sevilən hiss edir. Uşağın valideynlərini izləmək və valideynlərindən gördüyü müsbət davranışları modelləşdirmək imkanı var. Bundan əlavə, valideyn uşağın xarakterinin güclü və zəif tərəflərini daha yaxşı müşahidə etmək və övladına daha yaxşı rəhbərlik etmək şansı əldə edir. Uşaq stimullaşdırıcı mühitdə öz fikir və hisslərini ifadə etmək imkanı əldə edə bilər. Özünə inam inkişaf edir və beləliklə, valideyn-övlad münasibətləri möhkəmlənir. Birlikdə keyfiyyətli vaxt keçirməyin əsas məqsədi; onu sevmək; onu xoşbəxt, ahəngdar və cəmiyyət üçün faydalı bir insan kimi başa düşmək və böyütməkdir.
Valideyn-övlad münasibətləri zəif və qeyri-sağlamdırsa, bağlanma kimi davranışlar göstərə bilər.
•Aqressiya ilə yanaşı, uşağın ailə ilə keyfiyyətli vaxt keçirməməsi nəticəsində piylənmədə də təsirli ola bilər.
•Uşaqlarda emosional və davranış pozğunluqları daha çox inkişaf edə bilər.
p>0-2 YAŞ DÖVRÜ;
0-2 yaş uşaqlar həyatın etibar və bağlanma dövründədirlər. Bu proses həm də uşağın dünyanı tanıdığı, şifahi və motor bacarıqlarını inkişaf etdirdiyi illərdir. Bu dövrdə göz təması qurmaq çox vacibdir. uşaqla Birlikdə oyun oynayarkən onun dil inkişafını dəstəkləyəcək şəkildə danışmaq lazımdır. Oyun zamanı başqa bir şeylə məşğul olmaq və ya birdən-birə oyunu dayandırıb ətrafdan uzaqlaşmaq uşağın özünə inam hissini zədələyə bilər. Valideyn-övlad münasibətini və uşağın özünə inamını artırmaq üçün oyun və birlikdəlik zamanı uşağa nələr qazandığını dərk etmək, müsbət rəy vermək lazımdır.
3 YAŞ. DÖVR;
3 yaş və yuxarı uşaqlar üçün oyunlar müəyyən limitlərlə məhdudlaşdırıla bilər. Bu məhdudiyyətlər uşağın yaşına uyğun başa düşülən şəkildə müəyyən edilir. Misal üçün; Uşaq bir oyunla məhdudlaşa bilər. Oyunlar uşağın zehni inkişafını dəstəkləyən “xəyali oyunlar” şəklində ola bilər. Xəmir, qum, lego ilə oynamaq və boyalarla rəsm çəkmək uşağın təxəyyülünü inkişaf etdirir.
4-5 YAŞ DÖVRÜ; 4-5 yaşdan. yaş, uşağın şəxsiyyət rəqəmi Onun eyni cinsli valideyni ilə əlaqəsi və paylaşımı çox əhəmiyyətli olur. Qızı anası ilə mətbəxdə yemək bişirməkdən, oğul atası ilə birlikdə əşyaları təmir etməkdən həzz alır və s. Bundan çox həzz alır. Həmçinin bu dövrdə uşaqların motor bacarıqlarının və təxəyyülünün inkişafı ilə bədii fəaliyyətlər; Rəsm, kəsib-yapışdırmaq, birlikdə rəngləmək və təsvir edilmiş hekayələri birlikdə şərh etmək kimi oyunlar oynana bilər. Bundan əlavə, bu dövrdə uşağın valideyn kimi davranmağa meyli artır.
İBTİSİ MƏKTƏB YAŞI
Məktəbli uşaq artıq özündən və istəklərindən xəbərdardır. Bu müddət ərzində onunla fəaliyyət planını bölüşmək, ondan gözləntilərini almaq, hətta uyğun vaxt və fəaliyyətləri planlaşdırmağa sövq etmək, ona məsuliyyət vermək düzgündür. Bu yaşda olan uşaqlar üçün fəaliyyət təklifləri haqqında soruşduqda, variantlar bunlardır; Bu, televizora baxmaq, kompüter oynamaq, alış-veriş etmək və kinoya getmək ola bilər. Bəzən bu tələblər ailələri çətin vəziyyətə sala bilir. Çünki uşaqları mümkün qədər müxtəlif fəaliyyətlərə həvəsləndirmək lazımdır. Televiziya seyr edərkən və ya kompüter oynayarkən vacib olan şey, hamının ekrana baxdığı yerdə sakit vaxt keçirməkdir. Sizi ölümdən xilas etmək üçündür. Bu vaxtlarda onunla fikir mübadiləsi aparmağı, yəni birlikdə ünsiyyət qurmağı və mümkün qədər çox göz təması qurmağı unutmamalısınız. Bu yaş qrupunda ailələr tərəfindən qutu oyunları kimi alternativlərə üstünlük verilməlidir.
Bunlardan başqa uşaqla birlikdə görüləcək digər fəaliyyətlər bunlardır: ev işləri və ya oyuncaqlarla oynamaq. Bağ oyunları və ya toplar və ya şarlar ilə oyunlar oynana bilər. Kukla və dramatik oyunlar uşaqların daxili dünyasını əks etdirə bilər, ona görə də oynanılmalıdır. Rəsm və istifadə olunan rənglər də ifadə vasitəsidir. Uşaq haqqında məlumat almaq və müşahidə edilməmək üçün yaxşı bir fürsət ola bilər. Evdə əşyalardan istifadə edərək musiqi dinləmək, mahnı oxumaq və ya musiqi səsləri çıxarmaq çox əyləncəli ola bilər.
Birlikdə kitab və jurnal oxumaq, bulmacalar etmək, yemək və ya desert hazırlamaq, süfrəni hazırlamaq və təmizləmək, əşyaları rəngə görə çeşidləmək və növü və ya saymaqla oyuncaq toplamaq, söhbət etmək və hissləri, düşüncələri və təcrübələri bölüşmək, birlikdə gəzmək və ya idman etmək kimi fəaliyyətlər edilə bilər. Bundan əlavə, birlikdə cizgi filmlərinə baxmaq və tərcümə etmək, zooparkı ziyarət etmək, kino, teatr və şouları birlikdə izləmək, muzeyləri, tarixi və turistik yerləri ziyarət etmək kimi müxtəlif fəaliyyətlər onların sosial inkişafına kömək edə bilər.
Farq etməz. ailə ilə keçirdiyi vaxt ərzində nə edilir.Əyləncəli, dincəlməli və ruhlandırıcı olmalıdır. Ailə ilə keçirdiyi keyfiyyətli vaxt artdıqca uşaq sevən və sevildiyini hiss edən fərd olur. O, özünü vacib hiss edir və erkən yaşlarda formalaşan bu hiss özünü uşağın gələcək həyatında etdiyi seçimlərdə, hadisələrə yanaşmasında göstərir.
Valideyn uşağın tərbiyəsində ilk və ən vacib tərbiyəçidir. həyat. Bu səbəbdən ailənin iştirakı; Bu, uşaqların inkişafı, öyrənilməsi və məktəbəqədər təhsilin keyfiyyəti üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. Ailənin iştirakı; Bu, valideynlərin təhsil müəssisələrinə gedən övladlarının inkişafına və təhsilinə töhfə verdikləri bütün fəaliyyətlərdir. Bütün bu fəaliyyətlər övladının təhsilində və inkişafında valideynin rolunu dəstəkləmək məqsədi daşıyır. Uşaq üçün tələb olunan ən təsirli təhsil ana, ata və müəllimin birlikdə işlədiyi zaman baş verir.
Bir çox araşdırmalar göstərir ki, ailənin iştirak etdiyi fəaliyyətlər uşaqlara müsbət təsir göstərir. Kişi olduğunu göstərdi. Bu təsirlər arasında; Özünə inamın yüksək olması, daha yüksək akademik müvəffəqiyyət, dostluqların asanlıqla başlanması və davam etdirilməsi, daha yüksək motivasiya, mənfi davranışların azalması kimi xüsusiyyətlər var. Düzgün rəhbərlik, dəstək və uyğun fəaliyyətlərlə siz uşağınıza bir çox bilik və bacarıqlar verə, mövcud bacarıqları və əlaqənizi gücləndirə və uşağınızın psixoloji məmnunluğunu təmin edə bilərsiniz. “Uşağınızın təhsilində iştirakınız nə qədər tez başlasa, bir o qədər təsirli və qalıcı olacaq. Ən təsirli nəticələr valideynin evdə birbaşa uşaqla keyfiyyətli vaxt keçirməsi və maarifləndirici fəaliyyət göstərməsi zamanı baş verir” (Cotton, K. Wikelund, K.).
Uşağın sosial bacarıqlarını dəstəkləməklə yanaşı, həm də onu təkmilləşdirir. onun zehni imkanları, əl əzələləri, problem həll etmə bacarıqları, problem həll etmə bacarıqlarını inkişaf etdirmək, dil inkişaf etdirmək və valideynlə əlaqəni sistemli, daimi və effektiv şəkildə inkişaf etdirmək üçün təkbətək təhsil fəaliyyəti həyata keçirilməlidir. Ailənin iştirakı ilə fəaliyyətlərin müəyyən ardıcıllıqla və davamlılıqla aparılması onların təsirini artıracaq. Uşağınızla təkbətək vaxt keçirdiyiniz zaman və bu fəaliyyətlər zamanı bütün diqqətinizi ona versəniz, əlaqənizin möhkəmlənməsinə və sağlam ünsiyyətə töhfə verəcəkdir. Bundan əlavə, siz ona ailənin iştirak etdiyi fəaliyyətlər vasitəsilə onun çalışaraq öyrənə biləcəyi bir çox yeni məlumatlar verə bilərsiniz və siz ona özünü (bacarıqlar, xüsusiyyətlər və s.) tanımaq imkanı verəcəksiniz.
0-6 yaş arası beyin və sinir sisteminin sürətli inkişafı ilə paralel olaraq uşağın öyrənmə qabiliyyəti sürətlə artır və adekvat zehni inkişafı üçün ətrafdan gələn stimullar mühüm əhəmiyyət kəsb edir. İstənilən məqsədlərə çatmaq üçün xüsusilə ailə və uşaq üçün şüurlu təcrübələr vacibdir. Məktəbəqədər təhsil proqramında uşağın təhsili ilə birlikdə tətbiq olunduqda bu hərtərəfli təhsilin daha qalıcı təsirlərə malik olduğunu görmək olar. Ailənin iştirakının bəzi təsirləri uşaqların məktəbə daha müsbət münasibət bəsləmələri, məktəbdə daha uğurlu olmaları və daha keyfiyyətli ev tapşırıqları hazırlamalarıdır.
oxumaq: 0
