UŞAQLARDA DİQQƏT QƏSİRİYYƏTİ VƏ HİPERAKTİVLİK POZUĞU

Diqqət əskikliyi və hiperaktivlik pozğunluğu nədir?

DEHB fərdin yaşına və inkişaf səviyyəsinə uyğun olmayan həddindən artıq aktivlik, təxirə sala bilməməsi ilə özünü göstərən bir xəstəlikdir. istəklər və diqqət problemləri.Adətən məktəbəqədər dövrdə olur və məktəb çağında özünü büruzə verir.Uşaqlarda mövzuya diqqət yetirməkdə və ya davranışlarına nəzarət etməkdə problemlər olur.Bu uşaqlar ümumiyyətlə ailələri və ya ətrafdakılar tərəfindən təsvir edilir. onları “dəcəl, narahat, çox hərəkətli, dalğın, unutqan, xəyalpərəst və s.” kimi təqdim edir.”Bu tip davranışlar demək olar ki, hər bir uşaqda zaman-zaman müşahidə oluna bildiyindən, əldə etmək lazımdır. diaqnoz qoymaq üçün mütəxəssis dəstəyi.

XÜSUSİYYƏTLƏR

1-Əgər hiperaktivlik/hiperaktivlik/impulsivlik ön plandadırsa:Bu uşaqlar həmyaşıdlarından daha aktivdirlər.Bu davranışlar oyun,bağça və məktəb kimi gündəlik fəaliyyətlərdə problemlər yaradır.Adətən hiperaktivliyin ön planda olduğu uşaqlar bunlar yerində otura bilməyən,gərək olduğu yerdə otura bilməyən,gərəkən yerdə otura bilməyən uşaqlardır. həddindən artıq danışır, öz növbəsini gözləməkdə çətinlik çəkir, daim nə iləsə məşğul olur, tez-tez başqalarının sözünü kəsir və söhbətlərə müdaxilə edir.

2-Diqqət çatışmazlığı ön plandadırsa:Bu uşaqlar diqqətlərini bir nöqtəyə cəmləməkdə çətinlik çəkirlər, diqqətləri asanlıqla dağılır, təlimatları əvvəldən axıra kimi yerinə yetirə bilmir, evdə və ya məktəbdə görəcəkləri iş və fəaliyyətlər üçün lazım olan materialları itirir, dinləmirlər.

3- Diqqət Çatışmazlığı və Hiperaktivlik Bozukluğu qabarıq olarsa:Həm diqqət çatışmazlığı, həm də hiperaktivlik və impulsivlik xüsusiyyətləri müşahidə edilir.

SİMPOMLAR >>

Güclü yeriməyə başlayan və məktəbəqədər dövrdə olan uşaqlarda simptomlar

Ümumiyyətlə, bu yaş qrupundakı hiperaktiv uşaqlar daim qaçan, heç vaxt qaçan uşaqlardır. gəzmək, istənilən vaxt getməyə hazır olmaq və bir fəaliyyətdən digərinə sürüşmək. Uzun müddət sakit oturmaqda çətinlik çəkirlər. Uşaqlar çox aktivdirlər, lakin zəif koordinasiya və yöndəmsizliyə görə qəzalara meyllidirlər.

İbtidai məktəb uşaqlarında simptomlar:

Bu uşaqlar tez-tez otururlar. narahatlıq və narahatlıq səbəbiylə sinif. Evdən çıxmaq, uzun müddət yerində otura bilməmək, ətrafda gəzmək və ya qeyri-münasib hərəkətlər etməklə başqalarının diqqətini çəkirlər.

Yeniyetməlikdə müşahidə olunan simptomlar:

Hiperaktivlik, bu dövrdə kiçik əzələ hərəkətləri.Əzələ hərəkətlərinə keçir.Buna misal olaraq ayağı silkələmək və ya kresloda davamlı mövqe dəyişmək göstərilə bilər.Dürtüsellik yeniyetmədə daha çox problemə sürüklənmə kimi vəziyyətlərlə özünü göstərir. özü və ailəsi üçün problem yaradan, təhlükənin artması.Diqqət çatışmazlığı, tapşırıqları yerinə yetirməməsi, fəaliyyətlərə diqqətin qısa müddətə ayrılması və davamlı olaraq fəaliyyətlərini dəyişirlər.Təbii ki, diqqət problemi davam edən yeniyetmənin məktəbdə uğursuzluğu qaçılmazdır.

DEHB OLAN UŞAQLARIN İNKİŞAF XÜSUSİYYƏTLƏRİ

Davranış Simptomları

Bu uşaqların doğulmazdan əvvəl ana bətnində qeyri-adi aktivdirlər.Onlar doğulanda çox ağlayan və yuxu rejimi çox pozulan körpələrdir.

• Onlar son dərəcə aktivdirlər.Uzun müddət otura bilmirlər. Onlar əllərini və ayaqlarını daim hərəkət etdirirlər.
• Nəticələri haqqında düşünmədən özlərini fiziki təhlükə altına qoya bilərlər(nəzarətsiz küçəyə qaçmaq kimi)
• Daim danışır, qışqırır və istəklərinin qarşısını ala bilmirlər.
• Hər şeyə müdaxilə edirlər.
• Mebel və ya rəflərdə gəzirlər və həmişə tələsirlər.
• Onlar tez-tez başqalarına qarşı vurmaq və itələmək kimi aqressiv davranışlar nümayiş etdirirlər.
• Yeniyetmələr tez-tez onları narahat edən hisslərdən danışırlar.
• Onlar öz başlarına qərar verməkdə çətinlik çəkirlər. .
• Başladıqları işi yarımçıq qoyub bir fəaliyyətdən digərinə keçirlər.

Sosial Simptomlar

• Dost münasibətləri zəifdir. Dostlaşsalar belə, qeyri-münasib davranışlar nümayiş etdirdikləri üçün onları davam etdirə bilmirlər.
• Təlimatlara və qaydalara əməl edirlər. Çətinlikləri olduğu üçün sosial uyğunsuzluq nümayiş etdirirlər.
• Sosial fəaliyyətlərdə iştirak etməkdə çətinlik çəkdikləri üçün bacarıqlar inkişaf etməyə bilər.

Koqnitiv Simptomlar:

• Onlar əldə edirlər. Diqqəti asanlıqla dağılır.Bu səbəbdən başladıqları işi başa çatdırmaqda çətinlik çəkirlər. Üçlüklərdən əziyyət çəkirlər.Daimi diqqət tələb edən işlərdən qaçma davranışı müşahidə olunur.
• Ümumiyyətlə unutqandırlar.Əşyalarını, qidalanma vaxtlarını və ya müəllimin onlara çatdırmaq üçün verdiyi qeydləri unuda bilərlər. ailə.
• Onların dərsləri qeyri-müntəzəm və plansızdır. Buna görə də məktəbdə müvəffəqiyyətdə azalma baş verə bilər.
• Davranışlarının nəticələrini qiymətləndirə bilmədiklərinə görə zərər görmə ehtimalı yüksəkdir. .

Emosional Simptomlar:

• Onların əhvalı dəyişkəndir və buna uyğun olaraq depressiya inkişaf edə bilər.
• Onlar asanlıqla həyəcanlanır və qəzəblənirlər.
• Özlərinə inamları aşağıdır. Sosial təcrid və valideynin münasibəti mühüm rol oynayır.

Fiziki Simptomlar

• Yuxu müddətləri qısa və qeyri-müntəzəmdir.
• Hərəkət koordinasiyası zəif ola bilər.
• Onların sümük inkişafı ləngiyə bilər.
• Sidik tutmama baş verə bilər.
• Onların boyu və çəkisi yaşıdlarından aşağı qala bilər.
• Əl çevikliyi tələb olunan işlərdə qeyri-adekvatlıq müşahidə oluna bilər. Düymələrin düymələnməsi, ayaqqabı bağlamaq, bıçaqdan istifadə etmək, rəsm çəkmək, yazı yazmaq kimi fəaliyyətləri misal göstərmək olar.

Uşaqda, yeniyetmədə və ya yetkinlərdə DEHB haqqında danışmaq üçün yuxarıda göstərilən simptomlar adətən yeddi yaşından əvvəl ortaya çıxmalıdır.Görünməli, davranışların çoxu ən azı 6 ay ərzində sərgilənmiş olmalı və gündəlik həyatına mənfi təsir edəcək səviyyədə olmalıdır.Yuxarıda qeyd etdiyim kimi, əksər uşaqlarda davranışlar var. zaman-zaman müşahidə edildikdə, DEHB-ni ayırd etmək üçün mütəxəssisə müraciət etmək lazımdır.

Valideynlər üçün tövsiyələr

DEHB-ni vaxtında tanımaq və müalicəyə başlamaq bir problemi olan şəxslərin psixi sağlamlığı və cəmiyyətə yenidən inteqrasiyası baxımından mühüm rol oynayır.

Açıqlandı.Ortaya çıxan hər hansı davranış problemi ən qısa zamanda mütəxəssisə bildirilməli və müəyyən edilməsi üçün səy göstərilməlidir. mütəxəssisin tövsiyələrinə uyğun olaraq həyata keçiriləcək fəaliyyətlər.

Uşağın yaşadığı yerin təhlükəsiz olmasına diqqət yetirilməlidir.Onlar davranışlarının nəticələrini qiymətləndirə bilməyən uşaqlar olduqları üçün uşaq oynayarkən müntəzəm olaraq yoxlanılmalıdır.

p>

Uşaq onun gözləntiləri və planlarından xəbərdardır. Heç biri ata tərəfindən dəstəklənməməlidir.

Qeyd edilən qaydalar uşağın yaşına və inkişafına uyğun olmalı, yazılmalı və asılmalıdır.

Uşaqlara göstəriş verərkən, uşaqla göz təması qurmaq və onun diqqətini cəlb etmək üçün sakit danışmaq vacibdir.Qışqırmaq göstərişləri.Uşağa bunu vermək uşağın diqqətini yalnız səsin yüksəkliyinə yönəltməsinə səbəb olur.

Diqqət diqqəti üzərinə yönəltməlidir. Uşağın mənfi cəhətləri və uğursuzluqları üzərində deyil, müsbət xüsusiyyətləri.Unutmamaq lazımdır ki, tənqidi yanaşma uşağın özünə inamını zədələyəcək.

Bu uşaqlar tez-tez səhv etdikləri üçün cəzalandırılmalıdırlar. valideynlər üçün son çarə olaraq qaçınılmaz ola bilər (mükafatın ləğvi, uşağın bir müddət itirilmiş əşyanın olmamasından yarana biləcək sıxıntıya dözməsinə imkan vermək kimi) Bununla belə, cəzaların həmişə birlikdə istifadə edilməsinə diqqət yetirilməlidir. mükafatlarla. Bu uşaqlar digər uşaqlara nisbətən daha çox mükafatlandırılmalıdırlar. Göstərilən hər bir müsbət davranış mükafatla gücləndirilməlidir. Unudulmamalıdır ki, bu mükafatlar uşaq üçün mənalı və güclü mükafatlar olmalıdır.

_{oxumaq: 0}