Fərdin ilk ayrılması ana bətnindən olur. Fərd ayrılığa bu ayrılıq vasitəsilə rast gəlir. O, real dünya ilə öz imperiyası, ana bətni arasında mübarizə aparır. Bəlkə də yeni doğulan uşağın ilk göz yaşları ilk ayrılığın kədərinin əksidir. Otto Rank "Doğum Travması" kitabı ilə doğumla başlayan ayrılıq psixologiyası üzərində çalışan aparıcı nəzəriyyəçilərdən biridir. Otto Rank; Bildirdi ki, insanın ən ağrılı və ilk ayrılığı doğumdur. Ayrılıq uşaq psixologiyasının təməl daşlarından birini təşkil edir. Ömrü boyu yaşayacağı bir hərəkətlə qarşılaşır. Bəzən bu hərəkət ölüm kimi görünür, bəzən isə sadəcə bir ayrılıqdır.
Ayrılıq psixologiyasını nəzəri cəhətdən araşdıran nəzəriyyəçi Marqaret Mahlerdir. Mahler ayrılığı fərdiləşmənin başlanğıc nöqtəsi kimi qəbul edir. Uşağın körpəlik yaşına təsadüf edən bu dövrdə onu qidalandıran, qoruyan, özünə güvən verən bir ana fiquru var. Digər tərəfdən onun maraqlandığı bir dünya var. Bu iki variant arasında yaşanan qarışıqlıqdan bəhs edir. Bu simbiotik dövrdə uşaq ayrılmaq istəyir, lakin həmişə bir gözünü arxada saxlayır. Mahlerin bu nəzəriyyəsi psixologiya sahəsindən kənar şəxslər tərəfindən asanlıqla müşahidə oluna bilər. Gəzərkən körpənin üzündəki xoşbəxtliyi və bir müddət uzaqlaşdıqdan sonra narahatlığı hər kəs asanlıqla fərq edə bilər.
Ayrılıq aktında, bütün digər davranışlarında olduğu kimi, insan şüursuz şəkildə keçmiş təcrübəsini təkrarlayır. Uşaqlıq təcrübələrinə əsaslanan narahat ayrılıq, insanın öz gücü ilə aradan qaldırmaqda çətinlik çəkdiyi bir vəziyyətdir. Otto Rankın nəzəriyyəsindən anladığımız kimi, bu narahatlıq valideyndən asılı olmayaraq baş verir. Mahlerin nəzəriyyəsindən anladığımız kimi, ayrılma psixologiyasının davam edən inkişafı və bu prosesdəki narahatlığı valideynlər aradan qaldıra bilər. Əgər bu dövr şüursuz və diqqətsiz şəkildə yaşanarsa, fərd yetkinlik dövründə öhdəsindən gəlməsi çətin olan psixoloji problemlə qarşılaşacaq. Bu səbəblə ailələr ayrılarkən mümkün qədər şüurlu davranmalıdırlar.
Ailələr doğumla başlayan və fərdiləşmə prosesinin tamamlanması ilə bitən ayrılıq psixologiyasının inkişaf dövründə uşaqları ilə birlikdə yaşayırlar. Yaxın əlaqələr qurmaq; Lazım gələrsə, peşəkar dəstək almalı, uşağın psixoloji inkişafı ilə bağlı yazılan mənbələrə əməl etməlidirlər.
Ayrılıq insan həyatının hər dövründə narahatlıq yaradan bir hərəkət kimi mövcuddur. Əvvəlki yazılarımızda qeyd etdiyimiz kimi, doğum kimi fərdin seçimləri xaricində də baş verə bilər. Ancaq səbəbi nə olursa olsun, narahatlığa səbəb olan bir vəziyyətdir. Ayrılıq sözü narahatlıq yaradır, çünki çox vaxt əvvəlki təcrübələrlə əlaqələndirilir. Doğum, məktəb, evlilik və iş həyatı əksər insanlar üçün ayrılıqlardır. Keçmiş həyatla əlaqəsi həll olunmazsa, hər ayrılıq narahatlıqdır.
Doğum zamanı və doğuşdan sonra anadan ayrılığa dair psixoloji nəticələr çıxararaq ayrılıq narahatlığını müzakirə etdik. Bunlar fərdin ilk və son ayrılıq narahatlığı deyil. Uşaq məktəb yaşına çatdıqda və ya valideynləri işləyirsə, daha kiçik yaşda uşaq bağçalarına və ya qayğı mərkəzlərinə göndərilməlidir. Ancaq uşaq bağçasına, məktəbə və ya qayğı mərkəzlərinə getmək hər uşaq üçün eyni məna daşımır. Çox güman ki, bu, tərk edilmə və ya cəza kimi şərh oluna bilər. Çünki uşaq bu prosesin onun üçün zəruri olduğunu anlamaq üçün reallıqdan uzaqdır. Xüsusilə ilk günlərdə valideynlərdən və evdən ayrılıq narahatlığa səbəb olur.
Narahatlığın səbəbi nə olursa olsun, insan psixologiyasına zərər verən bir vəziyyətdir. Fərd keçmiş təcrübələrindən bu zərərə qarşı bir sıra müdafiə vasitələri gətirmişdir. Ağlamaq kimi qəzəbini çıxardığı vəziyyətlər ola bilər. Uşaq məktəbə getdiyi ilk günlərdə səhvinə görə cəzalandırıldığını düşünür və qəzəbini özünə yönəldir və ağlayır. Tez-tez rast gəlinən başqa bir vəziyyət ətrafdakı insanlara qarşı qəzəbdir. Bu müdafiə qəzəbli müdafiədən daha uzun müddət müşahidə oluna bilər. Bu müdafiədə hələ də narahatlığın yaratdığı qəzəb var. Ancaq bu dəfə qəzəb daxilə deyil, xaricə yönəlir. Cəzalandırmaq istəyi ətrafdakı insanlara qarşıdır.
Məktəb, Narahatlıq və Uşaq
Valideynlər üçün bu hallar qaçılmaz son deyil. Məktəb dövrünə qədərki dövrdə uşağa olan münasibət sağlam ünsiyyətin məhsuludursa, uşaq məktəb dövrünü ayrılıq kimi qələmə verməz. Buna görə də bu ayrılıq narahatlığı yaratmayacaq. Başqa bir ehtiyat tədbiri Əgər belədirsə, bu, istifadə olunan dil ola bilər. Məktəbə göndərmək və ya məktəbə getmək kimi narahatlığı artıracaq ifadələr yerinə, təhsil alması kimi uşağın həm özünə inamını artıracaq, həm də narahatlığa səbəb olmayan danışıqlar bu proseslərin öhdəsindən gəlməyə kömək edəcək. sağlam yol.davranışı gücləndirəcək. Belə hallarda ən yaxşı yol mütəxəssisdən kömək almaqla prosesi sağlam şəkildə keçməkdir.
oxumaq: 0
