Ümumi mənada öyrənmə, əldə edilmiş bilik və təcrübənin davranışımızda yaratdığı dəyişikliklərə aiddir. Öyrənmədə nə vacibdir; qavrayış, dərk etmə və dərk etmə. Öyrənmə hər fərd üçün eyni şəkildə getmir. Bəzi insanlar daha sürətli öyrənmə prosesi, bəziləri isə daha yavaş öyrənmə prosesi ilə qarşılaşa bilər. Bunları müəyyən edən müxtəlif fərdi fərqlər var.
Öyrənmə əlilliyi hər hansı beyin zədələnməsi və ya əqli gerilik kimi amillər nəticəsində yaranmır. Öyrənmə qüsuru uşaqların yaşadığı bir qabiliyyət deyil. Öyrənmə əlilliyi öyrənmə nevrologiyasındakı pozğunluq və ya çatışmazlıq nəticəsində yaranır və mərkəzi sinir sistemindən qaynaqlanır. Bir çox tibbi pozğunluqlardan fərqli olaraq, nevroloji simptomlardan daha çox davranışla özünü göstərir. Doğuşdan əvvəl, əsnasında və ya sonrasında genetik faktorlar və ya müxtəlif faktorlar səbəbiylə meydana gələ biləcək bu çətinlik ömür boyu davam etsə də, lazımi dəstək göstərildiyi təqdirdə çətinlik olmaqdan çıxır. Beləliklə, bu çətinlik necə aşkar edilir və necə dəstək göstərilməlidir?
Burada aşkarlanma mərhələsinin prosesindən qısaca danışsaq da, bu, sizin diaqnoz qoymağınız üçün bir vasitə deyil, Erkən müdaxilə edib daha dəqiq müşahidə edək. Sizi narahat edən və problemin olduğunu düşünən hallarda mütəxəssis rəyi alın.
Öyrənmə əlilliyi zamanı ilk müəyyən ediləcək şey; və,
2.Nə dərəcədə uşağın öyrənmə çətinliyi var.
Öyrənmə pozuntularının xarakteri; Bunu iki yerə bölmək olar: şifahi öyrənmə pozğunluqları və süni öyrənmə pozğunluqları. Şifahi öyrənmə pozğunluqları; Üç qrupa bölünür: oxuma pozğunluğu (disleksiya), yazma pozğunluğu (disqrafiya) və hesabda çətinlik (diskalkuliya). Uşaqların məktəb uğurlarına baxaraq bu pozuntuların olub olmadığını görə bilərik. Süni öyrənmə pozğunluqları; Zamanı öyrənmək, şərqi qərbdən ayırmaq, üz ifadələrini anlaya bilməmək, başqalarının davranışlarını anlaya bilməmək, musiqi və ritmlərlə ayaqlaşa bilməmək kimi daha mücərrəd anlayışları ifadə edir. Bunlar həyatdırsa Fəaliyyətlərdə çətinliklər kimi ortaya çıxır.
Uşaqların öyrənmə çətinliklərinin dərəcəsini ölçmək;
1.Uşağın xronoloji yaşından neçə sinif aşağıda olduğunu müəyyən etmək.
2. İntellektlə uğur arasındakı nisbəti hesablayaraq müəyyən etmək lazımdır.
Uşaq üçün uyğun təhsil planı hazırlamaq üçün uşağın nə dərəcədə öyrənmə qüsurunun olduğunu müəyyən etmək çox vacibdir. bunu yaşamaq. Uşağın intellektini, hiss itiliyini, dil inkişafını, həyəcan səviyyəsini, sosial yetkinliyini araşdırıb müəyyən etmədən hazırlanan proqram uşaq üçün şəfaverici proqram ola bilməz. Uşağın hansı sahədə və davranışlarda qüsur olduğunu müəyyən etmək həm də uşağın nəyi bacarıb edə bilməyəcəyini anlamaq deməkdir. Erkən diaqnoz və düzgün müdaxilələrlə öyrənmə əlilliyini artıq çətinlikdən çıxarın.
oxumaq: 0
