Psixoloji davamlılıq; İnsanın qarşılaşdığı hadisələrə nə qədər uyğunlaşa bildiyini göstərən və bir növ zehni çeviklik tələb edən əhəmiyyətli bir anlayışdır. Korona prosesi ilə yaşamağa başladığımız bir çox şey indi bizim yeni normalımıza çevrilir və buna görə də buna nə qədər tez uyğunlaşsaq, psixoloji və fiziki sağlamlığımız bir o qədər müsbət inkişaf edir.
Formal təhsil prosesimiz, Mart ayından etibarən dayandırdığımız hadisələrin sayı ilə düz mütənasibdir. Görünür, bir müddət uzaqdan və onlayn olaraq davam edəcək. Ən azından hələlik biz inanmaq istəyirik ki, məktəblər sentyabrın 21-də formal təhsilə açılacaq.
Beləliklə, mart-iyun aylarında onlayn təhsil necə keçdi?
Karantin-epidemiya sağlamlığımıza, iqtisadiyyatımıza, iş həyatımıza və psixologiyamıza təsir edir.Xəstəlik faktoru səbəbilə onlayn təhsilə davam etməyə çalışan həm valideynlər, həm də tələbələrin əllərindən gələni etdiklərini düşünürəm. Biz birlikdə olduqca qeyri-adi bir şey yaşadıq və yeni bir şey yaşadıq.
İndi daha təcrübəli olduğumuz onlayn təhsil prosesi ilə bağlı rəy necə oldu?
Bu məsələ müzakirə olunur. həm pedaqoqlar, həm şagirdlər, həm də valideynlər prizmasından danışaq:
Onlayn təhsil prosesində iştirak edən elə bir müəllim yoxdur ki, bu təhsil tərzini bəyəndim deyə bilsin. çox. Hər bir pedaqoq hesab edir ki, dərsin üzbəüz, canlı, şagirdlə anı toxunaraq keçirilməsi ilə heç nə müqayisə oluna bilməz. “Uşaqlarımın canlı olduğunu gördüyüm müddətdə daha çox dərs vaxtı keçirməyə hazıram” dedi müəllim dostum. Onlayn təhsilin bir çox əlverişli imkanlarından istifadə edən müəllimlər sağlamlığın hər şeydən əvvəl olduğunu və bizim prioritetimizin bu epidemiyanın səviyyəsini azaltmaq olduğunu bildirirlər.
Bəs tələbələr? Bu məqamda təhsil səviyyələrindən asılı olaraq müxtəlif şeylər ifadə oluna bilər:
Məktəbəqədər səviyyənin onlayn təhsil prosesinə daxil edilməsinin çox çətin olduğunu gördük. Orta məktəb və lisey səviyyələri daha sürətli uyğunlaşdı. İbtidai məktəb səviyyəsinə gəlincə, düşünürəm ki, onlar valideynlərin dəstəyi ilə gözlənildiyindən qat-qat yaxşı uğur qazanıblar. Bəli, valideynləriniz nədir? Müəllim kimi prosesə cəlb olunduqları bu dövrdə valideynlər ciddi yorulurdular.
Valideynlərin bir çoxu valideynlik rollarının tədrisə qarışdığı bir vəziyyət yaşadılar. rolu, ev tənzimləmələri, öz iş və ictimai həyatları təsirləndi. Sonrakı iqtisadi, psixoloji və fiziki problemlər onların möhkəmliyinə çox təsir etdi. Yeni normallaşma ilə bir az daha çox məzuniyyət götürüb nəfəs ala bilən valideynlər indi formal təhsilə başlamaq və birtəhər öz nizamlarını formalaşdırmaq istəyirlər. Xüsusən də hər iki valideynin işlədiyi ailələr onlayn təhsil prosesini necə idarə edəcəklərini bilmirlər və sentyabrın 21-dən sonra növbəti təxirə salınma xəbərini eşitmək istəmirlər. Ancaq təəssüf ki, heç vaxt unutmamalıyıq ki, hər birimizin iştirak etdiyi bu dövrəyə məhz davranışlarımız (toylar, yas mərasimləri, iştirak edən təşkilatlar və s.) təsir edəcək. Bu arxayınçılıq prosesi davam etdikcə, uşaqlarımız məktəbə qayıda bilməyəcək.
Beləliklə, onlayn təhsili necə daha səmərəli edə bilərik ki, onun uzadılması belə görünür. bir imkan ola bilər?
Etiraf etmək lazımdır ki, biz daha təcrübəliyik. Beləliklə, indi nəyin yaxşı və nəyin olmadığını bilirik. Bu proses boyunca tələbələrlə bilavasitə məşğul olan biri kimi sizə masanın iki tərəfini təqdim edəcəyəm. Müəllim-valideyn-şagird əməkdaşlığı onlayn təhsildə öz nəticələrini yenidən göstərdi. İndi yeni normalımızı yaratmağa başladığımızı; Düşünürəm ki, biz narahatlıq və qeyri-müəyyənlik səviyyəmizi azaltdığımız və daha çox ümidlə gözləyə biləcəyimiz bir dövrə keçdik.
Onlayn təhsilin ən vacib hissəsi yaxşı sifariş. İş masası, kurs materialları, yaxşı internet bağlantısı və təklik... Bu tənzimləməni qurmağı bacardığımız bir çox tələbələrlə həm akademik, həm də emosional olaraq böyük irəliləyiş əldə etdik. Yuxu rejimi pozulmayan tələbə yox idi. Bu, əvvəlcə uyğunlaşma problemi yaratdı, lakin sonradan bir çox digər problemlər kimi aradan qaldırıldı.
Başqa bir cədvəldə onlayn təhsilin necə uğurlu ola bilməyəcəyini ifadə edə bilərəm. Yuxu rejimimizi düzgün qura bilmədiyimiz üçün başlanğıcda ilişib qaldıq. sonra Haqqında danışdığımız nizamın heç bir şəkildə müəyyən edilə bilmədiyi hallarda (şagirdin digər ailə üzvləri ilə birlikdə dərsdə iştirak etməsi, səhər yeməyi zamanı kamera və mikrofonla oynaması və ya divanda uzanması, əlində telefon və ya planşet olması); ), təəssüf ki, tələbənin akademik və psixoloji istəyi çox aşağı düşüb. Bu nöqtədə əməkdaşlıq etməyən valideynlərlə daha az irəliləyiş əldə olunub.
Mən görürəm ki, valideynlər indi bu məqamda daha təcrübəli və daha çox əməkdaşlıq etməyə hazırdırlar. Valideynlərimiz təhsilə çox həssas yanaşırlar. Bu pandemiya prosesinin məktəblərdə necə irəliləyəcəyi ilə bağlı hələ də qeyri-müəyyənlik olsa da, onlar övladlarının mümkün qədər tez yeni normala alışmasını istəyirlər.
Onlayn təhsilin üstünlüklərindən yüksək səviyyədə istifadə olunduğu və əməkdaşlığın həyata keçirildiyi bütün səylər öz bəhrəsini verir. Nə qədər ki, inanırıq və istəyirik.
Çox çalışdığınız zaman hər şey mümkündür!
oxumaq: 0
