Uşaqlar ibtidai məktəbə başlayanda bu, həm uşaqlar, həm də onların ailələri üçün maraqlı və vacib təcrübədir. Bir çox uşaq üçün məktəb; Bu, onun çoxlu naməlum uşaqlarla qarşılaşacağı, əməl edilməli qaydalar və yerinə yetirilməli olan öyrənmə tapşırıqları ilə dolu yeni sosial mühitdir. Müvafiq olaraq, hər yeni vəziyyətə uyğunlaşarkən hiss oluna bilən etibarsızlıq və qeyri-müəyyənlik hissləri səbəbindən yaşamaq üçün təbii olan bir sıra problemlərlə qarşılaşa bilərik. Bu problemlər; Məktəbə getmək istəməmə, məktəb qorxusu, əsəbi və qəzəbli davranışlar, ürəkbulanma və baş gicəllənməsi kimi psixosomatik pozğunluqlar olaraq görülə bilər.
Uşaqların yeni mühitlərə uyğunlaşma qabiliyyəti kifayət qədər yüksəkdir. Ancaq bu uyğunlaşma qabiliyyəti valideynlər tərəfindən maneə törədilməməlidir. Təbiidir ki, istənilən yeni mühitə daxil olmaq böyüklərdə olduğu kimi uşaqlarda da müəyyən dərəcədə narahatlıq yaradır. Ancaq ailə uşağın məktəbə getməsinə görə özünü günahkar hiss edirsə və ya uşağı məktəbə buraxmaqdan narahatdırsa, uşaq da bunu hiss edəcək. Uşaqlar valideynlərinin verdiyi qeyri-şifahi mesajları asanlıqla qavrayırlar. Onlar valideynlər arasındakı fərqi davranışlarından, üz ifadələrindən və səs tonundan başa düşürlər. Bu, onların daha çox narahat olmasına səbəb olur.
Hər uşağa seçim imkanı verilərsə, o, təbii olaraq ailəsi ilə birlikdə qalmaq istəyəcək. Ancaq uşaq onun üçün nəyin uyğun olduğunu qiymətləndirmək mərhələsində deyil. Məktəbə getmək kimi mühüm bir qərar uşağın öz istəklərinə buraxılmamalıdır. Uşaq istəmədiyi halda məktəbdən çıxarılacağını hiss edərsə və istəmədiyi günlərdə alternativ variantların təklif olunması onun dərsə getməsini çətinləşdirər. müntəzəm olaraq məktəbə getməli və uyğunlaşmalıdır.
Ana və ata bilməlidir ki, uşağın yaşına görə ayrılıq anlayışına zehni olaraq hazır deyil. “Sadəcə 1 saat oyna, dərhal gələcəm” və ya “Günorta gələcəm” kimi mücərrəd ifadələri böyüklər kimi qavraya bilmir. Bunu “anam məni tərk etdi, qayıtmır, bir daha gəlməyəcək” kimi qəbul edir və sıx bir narahatlıq yaşayır. Bu səbəbdən məktəbə uyğunlaşma prosesinin ilk günlərində ananın məktəbdə qalması faydalı olacaq. Zaman anlayışı hələ formalaşmamış uşaq üçün “nahardan sonra gəlib səni aparacağam” kimi fəaliyyətlər baxımından danışmaq faydalı ola bilər. Aydın cümlələr qurmaq və vədlərə əməl etmək güvən hissini qoruyub saxlamaq üçün çox vacibdir.
Uşaq anası ilə eyni sinifdə qalmağa ehtiyac duyarsa, ana onu saxlaya bilər. oynadığı zaman bir küncdə kitab, jurnal və s. oxuya bilər, göz təmasından və ya hər hansı ünsiyyət formasından qaça bilər. Zamanla bu şəkildə məsafə və güvən üzərində işləməyə davam etmək faydalı olacaq. Anasının məktəbdə olduğunu hiss edən uşaq özünü daha rahat hiss edəcək, oyunlarda iştirak edəcək, müəlliminə və dostlarına etibar edəcək. Müəlliminə güvənən uşaq zamanla anasının yoxluğundan narahat olmayacaq, məktəbə və dostlarına uyğunlaşaraq sağlam sosiallaşma prosesi keçirəcək.
Məktəbə uyğunlaşma ilə bağlı ailələr üçün tövsiyələr
Məktəbə başlamazdan əvvəl uşaqla məktəb haqqında danışmaq, izahat vermək vacibdir. məktəbdə edəcəyi fəaliyyətlər və şüurunu qazanmaq üçün birlikdə məktəb alış-verişi edəcək. Bu paylaşım onu məktəbə hazırlayacaq və sevdiyi materiallardan istifadə etməyə həvəsləndirəcək.
Uşağınız səhər yaxşı yatmalıdır. Yay aylarında yuxu saatları ümumiyyətlə çevik olur; Ancaq dərs vaxtı səhər oyanma vaxtı təyin olunduğundan, dərs başlamazdan əvvəl yuxu və oyanma vaxtının məktəbə uyğun təşkil edilməsi faydalı olacaq. Səhər tezdən oyanmaqda çətinlik çəkmək də məktəbə getmək istəməməyə səbəb ola bilər.
Məktəbin ilk günündə ailə sakit səhər yeməyi yeməli və məktəbə rahat hazırlaşmaq üçün vaxt təyin etməlidir. Axşam saatlarında çanta və paltarın birlikdə hazırlanması səhər tələskənliyinin də qarşısını alacaq.
Məktəbə buraxılma və götürmə vaxtlarında bir rejim qurulmalı və ona əməl edilməlidir. Uşağın məktəbə gəlməsinə icazə vermək ona dəstək olacaq. ona keçid və uyğunlaşmada.
Uşağın məktəbdə rahat uyğunlaşma dövrü keçirməsi və orada xoşbəxt olması üçün ilk növbədə valideynlər bu mövzuda rahat, qətiyyətli və ardıcıl hərəkət etməlidir.
Vidalar lazımi izahatlarla qısa tutulmalı, emosional səhnələrdən qaçınılmalıdır. İnsanlara ayrılıqların təbii olduğunu və ayrılıqdan sonra yenidən bir araya gələcəklərini hiss etdirin. etmək vacibdir. Uşağınıza "Tezliklə görüşərik", "Mən gedirəm" və s. Heç bir izahat vermədən qaçmaq uşağınızın özünü itirmiş və tərk edilmiş hiss etməsinə səbəb olacaq.
Uşağınız ağlayırsa və sizdən ayrılmaq istəmirsə, uşağın "Bu, çox ayıbdır" kimi davranışını qəbul etmədiyinizi bildirin. ağla, ağlama, sən artıq böyümüsən, böyük uşaqlar ağlamaz." cümlələrindən istifadə edilməməlidir.
Onu istəmədiyinə görə qınamadan, başa düşüldüyünü hiss etdirmək lazımdır. məktəbdə olmaq və ya onun qorxusu və göz yaşlarına lağ etmək.
Evdə edilə bilməyən şeylər üçün "Əgər bunu etməsən, sənin haqqında müəlliminə danışacağam!" kimi cümlələr söyləyərək məktəb təhdid vasitəsi kimi istifadə edilməməlidir. Bu münasibət uşağın müəllimdən qorxmasına səbəb olmaqla yanaşı, həm də valideynlərin nüfuzuna xələl gətirən bir yanaşmadır.
Uşağınız onu qiymətləndirdiyinizi və onunla necə fəxr etdiyinizi hiss etməlidir. onun məktəbə başlaması üçün.
Əhəmiyyətli bir xəstəlik və ya Uşağın heç bir problem olmadığı müddətcə məktəbə davam etməsi, yəni uyğunlaşma prosesində uzun müddət ayrılığın olmaması prosesin heç bir problem olmadan davam etməsini təmin edir. fasilə.
Məktəbə və onun müəllimlərinə olan etimadı uşaq da hiss etməlidir.
Müəllim uşağınız haqqında məlumat istəməlidir. o səninlə deyil.
oxumaq: 0
