İlk növbədə nəzərə almalıyıq ki, uşaqlar böyüklərin daha gənc olduğunu və bəzi vəziyyətləri düşündüyümüzdən fərqli şərh edə biləcəklərini nəzərdə tutmurlar. Qarşılaşdıqları hadisə və situasiyalar qarşısında necə davranacaqlarını, nə hiss edəcəklərini, hətta nə deyəcəklərini ailə mühitində öyrənirlər. Bu öyrənmənin reallaşdığı ilk mühit olan ailə uşaq üçün çox əhəmiyyətli bir modeldir. Valideynlər övladları üçün uyğun mühit yaratmalı, düzgün davranışla övladlarının inkişaf proseslərinə dəstək verməlidirlər. Bəzən uşaqda arzuolunmaz davranış nümunələri ilə qarşılaşa bilərik. Belə bir vəziyyətdə bu davranışa səbəb olan amillər və davranışın nəticəsi müəyyən edildikdən sonra davranışın tezliyi, intensivliyi və hansı mühitlərdə meydana gəldiyi kimi bəzi məlumatlar əldə edilməlidir. Unutma; Bir davranışın davranış pozuqluğu adlandırılması üçün onun ən az iki fərqli mühitdə nümayiş etdirilməsi gözlənilir. Davranış pozuntuları uşağın subyektiv həyatı ilə çox bağlıdır. Uşaqla birlikdə davranışın baş verdiyi mühitdə hansı funksiyanı yerinə yetirməsi ilə bağlı qiymətləndirmə aparılmalıdır. Bu funksiyalar; Diqqəti cəlb etmək, bir obyekt əldə etmək, məsuliyyətdən qaçmaq və ya həssas stimullaşdırma ehtiyacını ödəmək məqsədi daşıya bilər. İndi onları bir-bir araşdıraq;
-Diqqət Diqqət: Uşaq valideynlərinin və ya ətrafdakı digər şəxslərin diqqətini çəkmək üçün qışqırmaq, tullanmaq, damğa vurmaq, ağlamaq kimi bəzi davranış problemləri göstərə bilər. Belə bir vəziyyətlə qarşılaşdıqda ilk növbədə uşağın “sosial maraq və ehtiyaclarının” təmin edilib-edilmədiyini yoxlamaq lazımdır. Əgər uşaq ailəsi tərəfindən bəyənilmirsə, onun müsbət davranışı təqdir olunmursa, ona lazımi diqqət göstərilmirsə və ona xüsusi vaxt ayrılmırsa, uşaq ailədə varlığını sübut etmək üçün belə neqativ üsullara müraciət edə bilər. mühit. Davranışı etiketləməkdənsə, onun ətraf mühitdə hansı funksiyanı yerinə yetirdiyini başa düşmək çox vacibdir.
-Obyekt əldə etmək: İstənilən uşaq ağlaya, zorla əşya və ya oyuncaq istəyə və ya bəziləri vasitəsilə bunu tələb edə bilər. istədiyi obyekti və ya oyuncağı əldə etmək üçün inkişaf etdirdiyi davranışlar. Belə olan halda uşaqda obyekt əldə etmək üçün davranış problemi yarandığını düşünsək, uşaq həmin obyekti istəyir. Onun nə etdiyini ifadə etmək və söyləmək qabiliyyətinin olub-olmaması qiymətləndirilməlidir. Ola bilsin ki, uşaq həqiqətən o obyekti necə əldə edəcəyini bilmir və ya bəlkə də o, bu şəkildə istədiyi zaman obyekti artıq alır.
-Məsuliyyətdən qaçmaq: Məsuliyyətdən qaçmaq üçün nümayiş etdirilən davranış problemləri, ev tapşırıqlarından qaçmaq, məktəbə getmək istəməmək və ya vəzifələrini yerinə yetirməmək kimi bəzi hallarda müşahidə edilə bilər. Belə olan halda, davranışın öz kontekstində hansı funksiyanı yerinə yetirdiyi ilə bağlı araşdırma aparılmalıdır.
-Stimul ehtiyacının ödənilməsi: Hər bir uşaq ətraf mühiti araşdırmaq və məna kəsb etmək üçün obyektlərlə təmasda olmalıdır. dünyanın. Bu yolla, hər bir obyekt üçün bir sxem yarada bilər. Ancaq bəzi hallarda bu ehtiyac uşaqdan alınarsa, həddindən artıq qoruyucu bir ailədə, əşyalarla təmasın qarşısı alınan, ona zərər verəcəyi düşüncəsi ilə böyüyərsə, uşaq bu ehtiyacı fərqli davranışlarla qarşılamağa meylli ola bilər. , və bəzən bu arzuolunmaz davranışlarla ola bilər. Belə olan halda mümkün qədər onunla əlaqə saxlamaq və özünü yenidən qurmaq imkanı vermək lazımdır.
oxumaq: 0
