Dərs ili yaxınlaşdıqca, tələbələr, müəllimlər və valideynlər özlərini sevincli, ümidli və bəlkə də bir az narahat hiss edə bilərlər. Məktəbin ən mühüm elementi olan tələbələr üçün bir çox amillərin müşayiət olunduğu bir dövrdə başlayır. Bir tərəfdən dərslər, digər tərəfdən dərsləri müşayiət edən ev tapşırığı, yuxu problemləri, geyim tələbləri, məsuliyyətlər, öhdəliklər və valideynlər və müəllimlər tərəfindən məruz qaldıqları təlimatlar, gözləntilər, xəbərdarlıqlar... Bu siyahı uzun və heç vaxt bitməz. Bütün bunlar birbaşa və ya dolayısı ilə şagirdin məktəblə münasibətinə təsir göstərir.
Şagird məktəblə münasibətini semantik olaraq mənfi qəbul etdikdə bu, məktəbə getmək istəməmək, gələndə dərsə gəlməmək, dərsə qulaq asmamaq, dərsdən yayınma kimi davranışlarla özünü göstərir. Bəzi hallarda hətta fizioloji şikayətlər; Qarın ağrısı, ishal, qəbizlik, baş ağrısı, ürəkbulanma, qusma, qızdırma, qrip və soyuqdəymə kimi psixosomatik şikayətlərlə də özünü göstərir. Bütün bu simptomlarda, tibbi vəziyyəti istisna etdikdən sonra psixoloji səbəblər nəzərə alınmalıdır. Bunun üçün; Bu simptomların nə vaxt göründüyü, günün bütün saatlarında olub-olmaması və ya yuxu vaxtlarında və dərs saatları yaxınlaşdıqca müşahidə edilib-edilmədiyi müəyyən edilməlidir. Bəlkə də əvvəlcə həkimə müraciət etməlisiniz.
Məktəbə getmək istəməyən uşaq əvvəlcə bu vəziyyəti şifahi şəkildə ifadə edir, ancaq valideynlərin və ətrafdakıların məktəbə getmələri barədə təkidləri, bəlkə də təzyiqləri nəticəsində fizioloji şikayətlər başlayır. . Özünü ifadə edə bilməyəcəyini düşünən uşağın ağlı daha məqbul səbəblər tapır. Fizioloji şikayətlərin bir səbəbi yuxarıda qeyd olunan məsələ olsa da, digər səbəb uşaqda məktəb narahatlığının şüursuz şəkildə artması və uşağın öhdəsindən gələ bilməməsi, nəticədə aktiv simpatik sinir sisteminin fəaliyyət göstərməsidir.
İlk növbədə məktəbə yeni başlayan uşaqdan danışsaq; Məktəb, böyük bir bina, bəlkə də əvvəllər qarşılaşmadığı bir çox izdiham, stolüstü mədəniyyət, qaydalar, valideynlərdən ayrılıq. Bütün bunlar uşağın narahatlığına səbəb olur və uşağa hələ məktəbə başlamazdan əvvəl ətraf mühit, insanlar və ətrafda baş verəcək hadisələr barədə məlumat verilərsə, evdə gedən bacı-qardaşlardan dəqiq məlumat alınarsa. digər məktəblərə isə onların narahatlığı aradan qalxacaq. Bir az dincələ bilər.
Yuxarı siniflərdə olmasına baxmayaraq məktəbə getmək istəməyən uşaqlar üçün vəziyyət bir qədər fərqlidir. Burada əsasən iki səbəblə qarşılaşırıq. Birincisi müvəffəqiyyətli uşaqlarda görülür, burada test narahatlığı səbəbiylə neqativliyin yaşandığı vəziyyətdən qaçmaq kimi görülür. Digəri isə ailə problemləri olan, məqsəd qoyma bacarığı az olan, kifayət qədər məsuliyyət hissi inkişaf etdirməyən, məktəbdə zorakılıq kimi vəziyyətlərə məruz qalanlarla bağlıdır.
Bütün psixoloji problemlər, o cümlədən məktəbə getmək istəməmək və ya məktəb qorxusu kimi vəziyyətlər bizə mütləq bir ipucu verir. Burada düzgün sual problemin arxasında nəyin dayandığı deyil, onun bizə nə demək istədiyidir. Hər bir psixoloji problem bizimlə danışır, amma sözlə deyil. Bu mesajı almaq həm valideynlərə, həm də problemin həllində məsləhətləşən mütəxəssislərə kömək edəcək. Bu baxımdan problemin özü müsbət nəticədir.
Məktəbə getmək istəməmə probleminin mümkün səbəblərini nəzərə alaraq; Əvvəla, ailə mühitində uşaq üçün narahatedici bir vəziyyətdir, evdə olmayanda nə baş verəcəyindən narahatdır. Yeni bir qardaşın doğulması və ya məişət zorakılığı kimi hallar buna misal ola bilər. Anadan ayrılma ilə bağlı narahatlıq, məktəb mühiti uşağın bu vəziyyətini kifayət qədər yüngülləşdirə biləcək bir mühit təmin etmədikdə, zamanla azalma şansı olsa da problemin davam etməsini təmin edəcək başqa bir vəziyyətdir. Ailədə baxımsız uşaq; Bu uşaqlar üçün hətta problem onların qayğısına qalmağa imkan verən bir vasitədir. Ona görə də problemin bizə nə dediyini diqqətlə qiymətləndirmək lazımdır. Valideynlərdən birinin olmaması və ya iş kimi səbəblərlə evdən kənarda yaşaması, zalım, mükəmməllikçi valideyn quruluşları səbəbiylə məktəbə getmək istəməmə halları ilə qarşılaşılır.
Bu vəziyyətlə qarşılaşdıqda nə etməli; Ediləcək ilk şey panikaya düşməmək, uşağı məcbur etməmək və vəziyyətin necə olması barədə uşağı narahat etməməkdir. Ediləcək ilk şey açıq danışmaqdır. Bu səbəbdən “niyə məktəbə getmək istəmirsən?” Bu kimi sadə bir sual belə kömək edə bilər. Hər kəs başa düşülmək istəyir və heç kim istəmədiyi bir işə məcbur edilmək istəmir. Uşaqlarla da eynidir. uşaq a Nəyi başa düşmək lazım olduğunu bilmək ən vacib şeydir. İstəmir, istəmir, bunu demək olar. Bununla belə, ətrafındakı fərdlərin onun narahatlığını aradan qaldıracaq şəkildə hərəkət etməsi və məktəbə uyğunlaşma çalışmalarının əvvəlcə bir neçə gün, hətta bir neçə həftə ərzində aparılması vacibdir.
Uşağa prosesi qavraması üçün vaxt vermək də faydalıdır. Uşaq məktəbə gedir, müəyyən müddət məktəbdə qalır, sonra evə qayıdır. Onlara bu dövrü başa düşmək üçün vaxt verilməli, qorxularına səbir və anlayışla yanaşmaq lazımdır. Dəfələrlə izah etmək lazım gələ bilər, amma bu prosesin müvəqqəti olduğunu xatırladıqca səbriniz artacaq. İlk növbədə nəzərə alınmalıdır ki, onlar uşaqdırlar və onların öz inkişaf prosesləri başa düşülməsi, başa düşülməsi və tətbiqi baxımından fərqli ola bilər və başa düşmək lazımdır.
oxumaq: 0
