Spesifik öyrənmə əlilliyi tənbəllik və ya istəksizlik deyil, hər hansı bir əqli, nevroloji, fiziki və mənəvi qüsurdan asılı olmayaraq, insanın oxu, yazı və riyaziyyat sahələrindən bir və ya bir neçəsində bacarıqsızlığı və çətinlik çəkməsidir. Bu zehni gerilik deyil. O qədər ki, Albert Eynşteyn, Leonardo Da Vinçi, Tom Kruz və hətta Ceymi Oliver məktəb çağında öyrənmə çətinliyi ilə tanınan uğurlu insanlardır. Əsas odur ki, uşağın oxumaq, yazmaq və ya ədədi məlumatları öyrənmək prosesində hansı çətinliklərlə üzləşdiyini dərk etmək və bu problemlərin səbəblərini anlamaqdır. Səbəblər başa düşüldükdə, uşağın yaşadığı çətinlikləri düzəltməyə uyğun yanaşmalar nəzərdə tutulur.
Öyrənmə pozuntularının 3 növü var
Xüsusi öyrənmə pozğunluqları oxuma pozğunluğu (Disleksiya), yazı pozğunluğu (disqrafiya) və riyaziyyat pozğunluğu (diskalkuliya)
İbtidai məktəb dövründə ən çox rast gəlinən nevropsikiyatrik xəstəlikdir. Dərsdə uğursuzluq, ev tapşırıqlarını yerinə yetirməkdə istəksizlik, ev tapşırığını etməmək, öyrədilənləri anlamaqda çətinlik çəkmək kimi şikayətləri olan uşaqların əksəriyyətində spesifik öyrənmə pozğunluğu diaqnozu qoyulur. Bu uşaqlar inkişaf baxımından həmyaşıdlarına bənzəsələr də, oxumaq, yazmaq və riyaziyyat bacarıqlarında yaşıdlarından xeyli aşağı bacarıq nümayiş etdirirlər. Sözləri səhv və ya yavaş və ya böyük səylə oxumaq, oxuyarkən hərfləri atlamaq, hərfləri əlavə etmək, hərfləri dəyişmək, həmyaşıdları ilə müqayisədə oxu sürətinin yavaşlığı, oxuduqlarını anlamaqda çətinlik çəkmək, sözləri və hərfləri düzgün yazmaqda çətinlik çəkmək, hərfləri və rəqəmləri yaza bilməmək Yazarkən geriyə, oxunmaz Yazıda problem, fikirlərini yazmaq, rəqəmləri öyrənə bilməmək, dörd əməliyyatda problem yaşamaq və hesablama kimi şikayətləri olan uşaqların öyrənmədə çətinlik çəkə biləcəyi nəzərə alınmalıdır. Öyrənmək öyrədilən materialı qavramağı, bir-biri ilə əlaqə qurmağı, onu yadda saxlamağı və bu məlumatdan istifadə etməyi tələb edir. Bu uşaqların qeyd olunan öyrənmə proseslərində problemləri olduğu düşünülür.
Valideynlər vəziyyətin fərqinə varmaya bilər
Valideynlər uşaqlarının oxumağı, yazmağı, və ya rəqəmlərlə işləməyi öyrənin. Uşağın öyrənə bilmədiyi prosesi “başqa işlərdə də yaxşı, təkcə dərsləri yox, istəsə edə bilər” kimi düşünmək. uşağı məcbur edirlər. Onlar cərimə tətbiq edə bilərlər. Bu, valideyn-övlad münasibətlərinə mənfi təsir göstərir. Mühazirə indi münaqişə vəziyyəti ilə sinonimləşir. Eynilə yoldaşları ilə paralel uğur nümayiş etdirməyən uşağın özünə inamı mənfi təsirlənir. Yenə məktəb yoldaşları tərəfindən kənarlaşdırıla və dostları ilə münasibətlərində problemlər yarana bilər.
Çətinliklərinin səbəbləri müəyyən edilməlidir
Spesifik öyrənmə qüsuru tənbəllik və ya istəksizlik deyil. Bu zehni gerilik deyil. Diqqət çatışmazlığı hiperaktivliyi pozuqluğu ilə tez-tez görülsə də, bu fərqli bir problemdir. Bununla belə, diqqət çatışmazlığı öyrənmə problemləri ilə müşayiət olunduqda, oxuma, yazma və riyaziyyat bacarıqlarında problemlər daha ciddi ola bilər. Valideynlər “uşaq istəmədiyi üçün bunu etmir” fikrindən uzaqlaşmalı və bunun əngəl olduğunu qəbul etməlidir. Mövzu ilə bağlı dəqiq məlumata sahib olmağa çalışmalıdırlar. Onlar övladlarının çətinliklərinin səbəblərini müəyyən etmək və düzgün müalicə yanaşmaları və dəstək göstərmək üçün bir mütəxəssislə məsləhətləşməlidirlər.
oxumaq: 0
