Aqressiya iki yerə bölünür, bunlardan birincisi düşmən aqressiyası kimi müəyyən edilə bilər, yəni başqa bir canlıya idarəolunmaz bir impulsla cavab vermək və ya başqalarını incidən və ya incidə biləcək hər hansı bir davranış sərgiləməkdir və biz də müəyyən edə bilərik. insanın bilərəkdən və istəyərək başqalarına zülm etmək istəyi kimi. İnstrumental aqressiyanı müəyyən bir məqsəd üçün başqalarına zərər vermək kimi müəyyən edə bilərik. Bu tip aqressiya şifahi qeyri-adekvatlığın baş verdiyi valideyn-övlad münasibətlərində tez-tez rastlaşdığımız bir növdür. Aqressiya dedikdə ağlımıza adətən fiziki aqressiya gəlir, lakin uşaqlar üçün aqressiyanı üç ölçüdə nəzərdən keçirə bilərik; fiziki, şifahi və kommunikativ təcavüz. Fiziki və şifahi aqressiya daha çox məktəbəqədər uşaqlarda müşahidə olunur. Bu yazıda fiziki təcavüzdən bəhs edəcəyəm. Uşaqların fiziki aqressiv davranışı təpik, sillə, yumruq, dişləmə şəklində ola bilər və onlar həm də obyektlər vasitəsilə fiziki hücum edə bilərlər.
Siz "bu uşaq bunu haradan öyrənib?" kimi cümlələr söyləyərkən tapa bilərsiniz. , "o heç vaxt belə şeylər etməzdi." Siz onu quraşdırarkən tapa bilərsiniz. Qısaca izah etsəm; Öyrənmədə müxtəlif strategiyalar var və biz davranış strategiyalarından istifadə edirik və davranışı təqlid edərək və müşahidə edərək daxililəşdiririk. Bu öyrənmə üsulu faydalı və bizi digər canlılardan fərqləndirən xüsusiyyət olsa da, öyrənmə və təqlid mərhələsində olan uşağa mənfi təsir göstərir. Müəyyən yaşa qədər uşaqlar davranışları, o cümlədən qeyri-məhsuldar davranışları olduğu kimi kopyalayırlar.
Albert Bandura uşaqların ən mühüm öyrənmə təcrübələrinin başqalarının davranışlarını müşahidə etməklə baş verdiyini müdafiə edir. Bandura bu cür öyrənməni müşahidə yolu ilə öyrənmək kimi müəyyən edir. İnsanlar sosial varlıqlardır, ona görə də heç vaxt tək qalmayacaqlar və buna görə də aqressiya insanlar yaşadıqca mövcud olacaq bir fenomendir. O, aqressiyanın valideynlərdən, dost qruplarından və kütləvi informasiya vasitələrindən öyrənildiyini müdafiə edib. Banduranın Sosial Öyrənmə Nəzəriyyəsini nəzərə alsaq; Davranışın nümayiş etdirildiyi zaman mükafatlandırılması cavabın sonradan təkrarlanma ehtimalını artırır. Deyə bilərik ki, cəzalandırılan reaksiyalar yəqin ki, bitəcək və bir daha təkrarlanmayacaq.
Yazdıqlarımıza əsaslanaraq deyə bilərik ki;
-
Uşaq evdə zorakılığa məruz qalırsa,
-
Ailə üzvlərindən hər hansı biri zorakılığa məruz qalırsa,
-
Məktəbdə həmyaşıdlarından zorakı davranış görürlərsə.
-
Yaşlarına görə fantastika ilə reallığı tam ayırd edə bilməyən uşaqlara baxın. Kütləvi informasiya vasitələri (televiziya, kompüter oyunlarında) vasitəsilə zorakı davranış nümayiş etdirən personajlar və s.), uşağın bu davranışları təqlid etməsi, kopyalaması və mənimsəməsi adi hala gələ bilər.
Möhkəmləndirici davranışlara misal gətirsəm;
-
Uşaq vuranda gülmək,
-
Ona aqressiya yolu ilə istədiyi hər şeyi əldə etməyə imkan vermək,
-
Valideyin davranışını tərifləməsi və s.
Alternativ perspektiv; Freyd ölüm və həyat instinktləri anlayışlarından danışarkən aqressiyanı ölüm instinktinin törəməsi kimi görürdü. O, aqressiyanı insanların özlərinə qarşı dağıdıcı meyllərini müxtəlif obyektlərə köçürməsi kimi şərh edirdi. "İnsanlar bir-biri ilə vuruşurlar, çünki həyat instinkti və ölüm instinkti bir-birini neytrallaşdıra bilər." Eyni zamanda, Freyd iddia edir ki, aqressiv davranış 0-1 yaş (şifahi dövr) və 1-3 yaş (anal dövr) vəsvəsəsindən yarana bilər, yəni müdafiə mexanizmləri insanın məmnunluğunun qarşısını alan və ya onu təhdid edən vəziyyətlərə reaksiya verəcəkdir. bu dövrlərdə aqressivliyə səbəb olacaq.
Aqressiv Davranışlara Təsir Edən Digər Faktorlar
-
Sosial və emosional inkişafı dəstəklənməyən uşaqlar
-
Məyusluq və qəzəb kimi duyğularını ifadə edə bilməyən uşaqlar
-
Bir və ya daha çox bacısı olan uşaqlar
-
Ünsiyyət bacarıqlarının olmaması
Uşağınızın problemləri varsa, onların öhdəsindən gəlməyi bacarın və gələcəkdə pis nəticələrdən qaçın. Onun açılmasının qarşısını almaq üçün peşəkar dəstək almaq tövsiyə olunur.
oxumaq: 0
