Məktəbə başlama prosesində ailələr bir çox narahatlıq yaşayırlar. Bəzi ailələr övladlarının onlardan ayrılmasına görə özlərini günahkar və pis hiss edə bilərlər. Valideynlərin uşağa hiss etdirdiyi bu duyğular uşağın narahatlığını artıran amil kimi görünə bilər. Bu səbəbdən də uşağın uyğunlaşma prosesini asanlaşdıran amil kimi ailənin qətiyyəti və rahatlığı çox önəmlidir. Uşaq evdən çıxarkən ana və atanın kədərini və narahatlığını hiss etməsi adaptasiya prosesini çətinləşdirir.* Məktəbə uyğunlaşma prosesində reaksiyalar fərdi fərqliliklər göstərə bilər. Bəzi uşaqlar məktəbin ilk üç günü və ya bir həftəsi ilə maraqlanır və həvəslənirlər. Məktəb onun dostlar tapıb yeni şeylər öyrəndiyi bir yerdir.Ancaq zaman keçdikcə anasının yanında olmaq istəyi artır, davamlı olaraq məktəbə gəlməyin mənasını yeni anlayır və reaksiya verir. Bəzi uşaqlar əvvəldən analarından ayrılmaq istəmirlər. Anasının sinifə gəlib ona yemək verməsini istəyir və təbii olaraq ağlama davranışı müşahidə olunur.*Məktəbə uyğunlaşma prosesində yaşanan problem təkcə anadan ayrılmanın çətinliyi deyil. Evlərində baxıcısı olan bir çox uşaq əvvəllər analarından ayrılıq yaşayıb, lakin onlar ayrılığı təhlükəsiz olduqları və öz oyuncaqlarının olduğu öz evlərində yaşayıblar. Məktəbə başlayanda bu təhlükəsiz və tanış mühiti tapa bilmir. (Məsələn, başqası ilə eyni masanı paylaşmaq onun üçün çox çətindir. Xüsusilə özünü mərkəzləşdirdiyi bu dövrdə.)
UYUMLAŞMA PROSESİ ƏSZİNDƏ AİLƏNİN EDƏ BİLƏCƏKLƏR
İnam və güvən uşağın uyğunlaşmasını asanlaşdırır.
*Uşağa məktəb haqqında izahat vermək və məktəbi tanıtmaq adaptasiya prosesini asanlaşdırır. Uşağın məktəbə getməyi xoşlaması və istəməsi; Harmoniya üçün ailə uşaqla məktəbə getməli, məktəbin hər yerini ziyarət etməli, uşağı müəllim və idarəçilərlə tanış etməlidir.Gediş vaxtları haqqında danışın. Şagird ona yalnız müəyyən müddət məktəbdə qalacağını söyləməli, hansı müddət üçün qəbul edə biləcəyini başa düşdüyü terminlərlə izah etməli və onu seçməyə diqqətli olmalıdır. bu müddət bitməzdən əvvəl.. Əks halda, tapdıqlarını deyilənlərlə müqayisə etdikdə uşaq məyus olacaq və məktəbə inamını itirəcək.*Xüsusilə də orta hesabla üç gün olan oriyentasiya prosesi keçdikdə; Uşağı qapıya çatdırıb oradan götürmək, vidalaşma isə mümkün qədər qısa olmalıdır. Vidalaşarkən uşaq ağlamağa başlasa belə, ayrılmaqda qərarlı olmalıdır.
*Məktəbin yalnız uşaqların getdiyi yer olduğunu söyləmək, valideynlərə də izah etmək lazımdır. olmadığı və işə gedəcəkləri.
*Ailə uşaqla gəliş-gediş saatları barədə danışmalıdır, O, yalnız müəyyən müddət məktəbdə qalacağını söyləməli, vaxtını izah etməlidir. başa düşə biləcəyi şəkildə qəbul edin və bu müddət bitməmişdən əvvəl onu götürməyə diqqət edin. Əks halda, uşaq ona deyilənləri tapdıqları ilə müqayisə etdikdə, məyus olacaq və məktəbə olan inamını itirəcək.
* Onu öpüb 'İndi gedirəm' deyin və ona deyin. ki, qayıdacaqsan. Bunun nə vaxt baş verəcəyini onun başa düşəcəyi terminlərlə ifadə edin. Sonra əlinizi yelləyin və yolunuza davam edin. Durmayın və yaxşı olduğunuzu yoxlamaq üçün arxaya baxın. Bu davranışlar uyğunlaşma prosesini çətinləşdirəcək və onsuz da həssas olan övladınız sizin həssaslığınızı anladıqda ondan istədiyi şəkildə istifadə etməyə başlayacaq. Uşağın müntəzəm olaraq məktəbə getməsi təkid edilməlidir. Siz yalnız “Günün necə keçdi?” sualını verməli və onun hekayəni danışmasını gözləməlisiniz. (Məktəb haqqında ətraflı məlumat üçün birbaşa qurumla əlaqə saxlayın. )
*Məktəbə getməyi bütün ailə üzvləri dəstəkləməli və ailə üzvləri harmoniya içində olmalıdır.
*Ailə uşağa xoşbəxt, təhlükəsiz olacağını, orada müəllimi olacağını deyir. onun qayğısına qalacaq və istəklərini müəllimlə bölüşə bilməlidir.Uşağın müəlliminə güvənməsini təmin etməlidir.
*Nəzmlənmə problemləri həftənin əvvəlindən sonuna kimi eniş sürəti göstərəcək. həftənin. Ancaq həftə sonu müdaxilə etdikdən sonra bu təcil zirvəyə çata bilər. Unutmaq olmaz ki, bu normal bir prosesdir və SƏBİR-SAKİTLİK-QƏRARLILIQ bu prosesi asanlaşdıran amillərdir.
oxumaq: 0
