Uşaqlarımızın səbirsizliklə gözlədiyi, bir növ müstəqilliyə qədəm qoyacaqları və geniş dost çevrəsi açacaqları gün qapımıza gəldi. Xüsusən də ailəsində təhsil həyatında olan ağsaqqallar varsa, daha çox həsrətlə uşaqların məktəbini gözləyir, amma bu böyük arzuya addım atdığı ilk gün gözlədiyi kimi olmaya bilər. Bəs məktəbə başlama həyəcanını stressə çevirən nədir?
Uşağımızın təhsil həyatının başlanğıcı; Bu, indiyə qədər içində olduğu, bütün üzvlərini tanıdığı, bütün üzvləri tərəfindən sevgi və tolerantlıqla rəftar edilən kiçik cəmiyyətin yaşıdları və böyük uşaqları ilə dolu yeni cəmiyyətə ilk dəfə daxil olmaq deməkdir. indiyə qədər onun həyat macərası, yanında mütləq qoruyucuları (özünə qulluq edənlər) olmadan.gəlir. Özünə və bacı-qardaşlarına sonsuz sevgi bəxş edən valideynlər, əgər varsa, evdə qalıb, öz qayğılarına qalmaq məsuliyyəti onlara həvalə edilmiş, uğurun şirin bir məsuliyyəti isə məşqçiləri tərəfindən onların üzərinə qoyulmuşdur. Bu müdafiəsiz və çarəsiz mühitdə birdən-birə qalan uşaq təbii olaraq qorxu hissi keçirəcək, xüsusən də ətrafda başqa ağlayan uşaqlar varsa! Yaxşı, bu stressi məğlub etmək üçün nə edə bilərik?
Birincisi, birlikdə gəzmək üçün məktəbimizə (və ya uşaq bağçamıza) gedə bilərik. Beləliklə, onun içində olduğu dünya tamamilə yad olmayacaq və o yer vasitəsilə onun xəyallarına zəmin hazırlanacaq.
Məncə, ikinci addım şirin yuxuları məhv etmək olmalıdır. birinci sinif uşağımızın. Məktəb həyatının vəzifələri qorxudulmadan izah edilməli, məktəb həyatının sadəcə dostlarla oynamaqdan ibarət olmadığı izah edilməlidir. Bir daha təkrar etmək yerinə düşər ki, bunu edərkən dağıdıcı deyil, konstruktiv nümunələr verilməli, məsuliyyətlər təşviq edilməlidir. Oxumağı və yazmağı öyrənməyin nə qədər gözəl olduğunu izah etməklə yanaşı, bunun üçün çalışmalı olduğunuzu və bəzən hətta bəzi cansıxıcı şeylər etməli olduğunuzu izah etməlisiniz, ancaq birlikdə bunların öhdəsindən gələ bilərsiniz. Bu addımdan ümid etdiyim nəticə, daha az stresli ev tapşırığı saatları və artan müsbət müqaviməti olan bir tələbədir, çünki nə gözlədiklərini bilirlər. Ayrılıq ritualı� �� Məktəbin və ya sinifin qapısında (sinif qapısına qədər girməmək daha yaxşıdır) şagirdimiz ağlasa və ya hətta ayağımızdan yapışsa belə, şirin bir şəkildə ona getdiyimizi söyləməli və onu anladığımızı bildirməliyik. və o qayıdana qədər onun üçün çox darıxacağıq. Belə vəziyyətlərdə təəssüf ki, uşaqlarımız emosional istismar silahından istifadə edə bilirlər, xüsusən də emosional vəziyyətdə olduğumuz zaman... Ona görə də çətin də olsa, öz qətiyyətimizi hiss etdirməli, cəsarətli ifadələr işlətməliyik. Bu ayrılıqlara xüsusi salam da əlavə etmək olar. Məsələn, hər ayrılıqda övladımızı iki dəfə deyil, 4 dəfə öpə bilərik, ya da alnından, yanaqlarından öpə bilərik.Bu ayrılıq salamı dərsdən sonra sevgi dolu və həsrətli bir salamla möhkəmləndikdə, bu, övladımızı öpəcəyinizə işarə olacaq. hər ayrılıqda qayıt. Ayrılıqdan eşidəcəyim başqa bir sızıltı mövzusu isə “filankəsin anası məktəbə gəldi, niyə gəlmədin?”dir. və laqeydlikdən bizi zəif yerimizə vura bilərlər. Bu vəziyyətdə məktəbin uşaqlara aid olduğunu, valideynlərin yanlış hərəkət etdiyini, bütün məktəbi üstələyə biləcək qədər güclü bir fərd olduğunu söyləmək olar (burada o, fantaziyasını qidalandırmaq üçün sevdiyi super qəhrəmandan daha güclüdür) .
Dördüncü addımımız ondan ibarətdir ki, bu, sadəcə olaraq, məktəbin əvvəlində deyil, həyat boyu lazım olacaq; qeyd-şərtsiz müsbət qəbul. Burada qeyd-şərtsiz müsbət qəbuldan qısaca danışmaq olmaz, izah etmək olar; Qarşımızdakı fərdə təklif etdiyimiz sevginin uğur kimi şərtlərə bağlı olmadığını, ancaq edilən səhvlərin sevgi embarqosunu tətbiq etməkdən başqa üsullarla həll edildiyini söyləyə bilərik.
Beşinci addımımız birbaşa olaraq bizləri, ata-anaları hədəflədiyini söyləyəcək. Bəzilərimiz üçün məktəb uşaqlarımız qədər bizim üçün də narahatlıq mənbəyidir. Bu vəziyyəti hiss edən uşağımız da eyni narahatlığı yaşamağa və ya emosional silahlarını bizə qarşı daha dəqiq istifadə etməyə başlayır. Bəzi valideyinlərimiz övladının mühitini evi kimi steril etməyə, başqa sözlə, ayrılsalar da varlığını hiss etdirməyə çalışırlar. Bu vəziyyət həm tərbiyəçinin səmərəliliyinə, həm də övladımıza ciddi ziyan vurur. Uşağımız məktəbdə digər fərdlərlə münasibət qurmağa və daha asan dostluq etməyə çalışır. Sosial və sosial qaydaları öyrənib onlara tabe olacaqlar, özlərinə inamları və ünsiyyət bacarıqları artacaq, yerləşməyi və öz şəxsiyyətlərinə uyğun dostlar qazanmağı öyrənəcəklər, bir sözlə, zehni, fiziki, psixoloji və sosial yetkinlik və daha da önəmlisi bütün bunları öz həmyaşıdlarından və onları qeyd-şərtsiz sevən müəllimlərindən öyrənəcəklər.Əgər biz, hətta bütün valideynlərimiz belə məktəbin təbii mühitinə müdaxilə etsək, məktəbin bütün bu inkişafını məhdudlaşdırmış və pozmuş olarıq. uşağımızdır.
Yuxarıda baş verə biləcək yerli problem üçün bəzi yerli həll yollarını sizinlə paylaşdıq. Biz yenicə təhsilin qapısındayıq və qarşıda tam on altı il var.Təbii ki, bizim başqa problemlərimiz və problemlərimiz də olacaq və ümid edirəm ki, biz onları çətinlik və çətinlik çəkmədən aradan qaldıra biləcəyik.Fərdi və birinci olan gün. cəmiyyətə qoşulduğu gün artıq cəmiyyətin özünə baxa bilən üzvüdür və təhsili davam etdikcə özünə inamı artacaq. Unutmayın ki, o, fərddir, onun qərarlarına və seçimlərinə hörmətlə yanaşın (nə qədər ki, onlar üçün ciddi təhlükə yaratmır) və arzularının gerçəkləşməsi üçün imkanlar yaratmağa çalışın. 16 il sonra arxanıza oturun və HƏYAT uğurlarına nail olmuş özünə güvənən və açıq fikirli övladınıza xoşbəxtliklə gülümsəyin.
Sağ olun
oxumaq: 0
