Həyatın ilk 1 ilini əhatə edən ən erkən ana-körpə əlaqəsi kimi görünən bu üslub, körpələrin həyatları ilə bağlı qərarlar verə biləcəyi bir mərhələdir. Biz indi bilirik ki, bağlılığın insan nəslinə çox mühüm təsiri var. Bu təsirlər insan nəslinin ən erkən dövründən başlayaraq, həyatı boyu özünü göstərir və digəri ilə münasibətlərinə təsir göstərir. Bundan əlavə, bağlılığın beynin fəaliyyətinə birbaşa təsir etdiyi məlum faktdır. Körpə-ana münasibəti də birbaşa ananın öz bağlılığı ilə bağlıdır. Bu əlaqələr partnyor münasibətlərində özünü göstərsə də, ən çox göründüyü yer analıq mərhələsidir. Alice Millerin istedadlı uşaq dramında valideynlərin gizli, qaranlıq bir həyəti olduğunu və bu həyətə yalnız uşaqların girə biləcəyini söyləməsi bu məqama tam işarədir. Əlaqə qurarkən bizim prioritetimiz həmişə özümüzdə olan və qarşı tərəfə nə verə biləcəyimizdir.
İnsan balası ən uzun müddət qayğıya ehtiyacı olan yeganə canlıdır. O qədər ki, başqası olmadan kifayət qədər uzun müddət yaşaya bilər. Bu səbəbdən insan balasının bir-biri ilə qurduğu əlaqənin mənəvi ölçülərini nəzərə alsaq, heç də əhəmiyyətsiz olmayan bir daxili ilə qarşılaşarıq. Körpə doğulduğu ilk andan etibarən digərinin hər anını yaşamağa başlayır və onun sağ qalma şansı bundan asılıdır. İkinci Dünya Müharibəsi zamanı Con Boulbi Meri Eynsvortla işlədiyi körpə xəstəxanasında qayğıya ehtiyacı olan körpələrlə təcrübə aparır və bu təcrübə üçün körpələri iki qrupa ayırır. Birinci qrupdakı körpələrə bədənlə təmas və qidalanma, ikinci qrupdakı körpələrə isə yalnız sağ qalmaları üçün qidalanma qayğısı göstərilir. Sevilən, danışılan və qidalanan körpələr ilə yalnız qidalanan, baxıcıların əhatə etdiyi körpələr arasındakı əlaqə izlənilir. Təəssüf ki, bir müddət sonra yalnız qidalanan, lakin heç vaxt əlaqə saxlamayan körpələrin ölüm nisbətində ciddi artım var və bu təcrübə Bowlby-nin bağlanma nəzəriyyəsinin doğulmasına kədərli bir müşayiətdir. Beləliklə, bu təcrübə bizə bağlılığın fiziki, mənəvi və zehni sahə ilə qurulduğunu göstərəcək.
Nevroloji Bağlanma Səviyyəsi
Beynimizdə iki səviyyə avtonom sinir sistemində bizi canlı saxlayanlar Bunlar var: simpatik və parasimpatik fazalar. baxma Din rəğbət bəsləsə də, onun fəaliyyəti heç də o qədər də sevimli deyil. Simpatik mərhələ, döyüş-uçuş və ya dondurma mesajını çatdıran, yəni təhlükəyə reaksiya verən avtonom sinir sisteminin sahəsidir. Təsəvvür edin ki, qəfil cəngəllikdə bir aslanla qarşılaşırsınız, bu, sizi həyatda saxlamaq üçün sizi xəbərdar edəcək sistemdir. Simpatik sistem aktivləşdiyi zaman göz bəbəyinin genişlənməsi, əzələləri aktivləşdirmək üçün adrenalinin artması, tüpürcək vəzilərinin ifrazının artması, ürək döyüntülərinin artması və stress hormonu dediyimiz kortizol ifrazı bu mərhələdə baş verir və sizi təhlükəyə qarşı xəbərdar edir; Döyüş-uç ya da etmə.
Parasimpatik faza isə beynin ayıq vəziyyətdə tənzimləməsini təmin edir, sakitləşdirici bacarıqlarından istifadə edir, nəbzi ləngidir, göz bəbəklərini normallaşdırır, hərəkəti ləngidir. tənəffüsdə ürək döyüntüsü və stress hormonunun normal salınması; Heç bir təhlükə yoxdur, yaxşısan.
Yeni doğulan körpə bu evləri necə aktivləşdirəcək? Burada yeni doğulmuş körpə ilə ona baxan şəxs arasındakı əlaqə meydana çıxır və otonom sinir sistemi özünü göstərir.
Hələ preverbal dövrdə olan körpə ehtiyaclarını baxıcıya izah etmək üçün ağlayır. . Məhz bu anda ən primitiv sistem, simpatik faza işə düşür; “Bir təhlükə var, çünki içimdən gələn güclü emosiyalar var və bununla məşğul olmaq üçün kifayət qədər yaxşı deyiləm”. Baxıcı və ya ana bu qışqırıqları kifayət qədər yaxşı oxuya bilsə və körpəni qucağına almaq və saxlamaq üçün körpə ilə kifayət qədər yaxşı təmasda olsa, o, körpəni simpatik sistemdən parasimpatik sistemə keçirərək “narahat olma, mən Səninləyəm, təhlükəsizsən” və yalnız etibarlı bir səs tonu və qucaqlama ilə “Şşş, burdayam, gəldim, səni eşitdim və keçdim” deyərək. Bu mesajlar kifayət qədər yaxşı oxunmazsa və ya uzun müddət sonra cavab alarsa, körpə özünü simpatik fazadan çıxarmaq üçün gücünü bilmir və uzun müddət ifraz olunan stress hormonu azalmaz və bu körpədə həm beyin fəaliyyətinə, həm də emosional proseslərə zərər verə bilər. Öyrənmənin emosional səriştə ilə də əlaqəli olduğunu nəzərə alsaq, bu, diqqətdən kənarda qalmamalı olan bir proses deyil.
Qoşma üslubları
Təhlükəsiz bağlanma
güclü>: Birincisi, bir il ərzində kifayət qədər yaxşı ana-körpə münasibətində, baxıcı körpənin ehtiyaclarına cavab verməkdə çətinlik çəkmir. Bu, yeni doğulmuş uşağa öz yerinin təhlükəsiz olduğu qavrayışını mənimsəməsinə imkan verəcək ki, körpə əlaqədə təhlükəsiz qalsın. Anadan və ya baxıcıdan ayrılsa belə gələcəyinə əmin olan körpə beləliklə araşdırmaq, öyrənmək və heyrətlənməyə daha həvəsli olacaq. Ana ondan uzaqda olsa və ya körpə/uşaq getmək istəsə belə, bunu asanlıqla edəcək və qayıdanda ananın hələ də orada olduğunu biləcək. Güvənli bağlanmış körpələrdə təməl güvən hissi yarandığından, ana gedən, ancaq gələn biri olaraq qalacaq. Uzun müddətli ayrılıqlarda bu düşüncədə saxlanılan ananın varlığı, həyəcan verici bir ayrılıq yerinə körpə/uşağa təhlükəsiz bir ayrılıq təmin edəcək. Bundan əlavə, möhkəm bağlanmış körpələr bir anlıq anasının yoxluğuna etiraz edib ilk məsafədən ağlamağa başlasalar belə, ana gələndə körpənin sakitləşməsi və maraq göstərdiyi fəaliyyətlərə qayıtması daha rahat və asan olacaq. Gələcəkdə, etibarlı şəkildə bağlanan körpələrdə qurulan əlaqələr daha ekstravert olacaq və əlaqələr qurmaq daha asan olacaq. Bundan əlavə, təhlükəsiz bağlanma tərzi körpənin davam edən inkişaf dövründə özünü qavrayışda heç bir gərginlik olmadan özünə hörmət, özünü effektivlik, özünü sevmə, özünü tənzimləmə, ehtiyaclarına həssaslıq və danışıqlar aparmaq bacarıqlarını inkişaf etdirməyə imkan verəcəkdir. : Erkən dövrdə körpə ilə baxıcı arasındakı əlaqənin çox sıx olması, narahat olması, hər an bir şey olacaqmış kimi ayrılmasının təmin edilə bilməməsi və ya körpənin ehtiyaclarını qarşılamaqda yaranan çətinliklər. Dözümlülüyün düşməsi nəticəsində körpənin ağlamalarına qarşı anada və ya baxıcıda hiss edilən çarəsizlik hissləri.Körpəyə sıx bulaşma, çaxnaşma və körpənin ehtiyaclarını qarşılamaqla bağlı narahatlıqlar körpə ilə ana arasında bir bağa səbəb ola bilər. Ana və körpənin ehtiyaclarının iç-içə olduğu simbioz adlı bir əlaqə ortaya çıxa bilər; “Mən acmışam və ya o acdırsa, dərhal ona yemək verməliyəm”. Narahat bağlanmış körpələrdə anadan uzaqlaşmaq çox təhlükəli və qorxulu olacaq, çünki körpənin öz ehtiyaclarının onun ehtiyaclarının sakit və adekvat şəkildə ödənildiyi bir sahədə olmadığını hiss etməsi, “ona nəsə baş verəcək. hər an" uşaqlıqda və ya ana narahatlığı. Çox daha yaxşı bir ana olmaq arzusu ilə gələn "Bütün ehtiyaclarını qarşılamalıyam, amma heç bir şey olmur" fantaziyaları ilə körpələr/uşaqlar bir-birindən ayrılmaları lazım olan hallarda öz varlıqlarının narahatlığını yaşayacaqlar. Ana. Beləcə girdikləri mühitlərdə anasız qalma qorxusu qorxulu bir məlumat olacaq, anadan ayrılmaqda çətinliklər, çox daha yapışqan və zəif özünü qavrayışlar ortaya çıxacaq. Bu ziddiyyətli və bəzən yox olan əlaqə daimi ağlamağa, asılı münasibət modellərinin inkişafına və körpələrə/uşaqlara olan inamın sarsılmasına səbəb ola bilər. adətən ana və körpənin pozulmuş münasibətlərində meydana gələn bir vəziyyətdir. Baxıcının körpənin çağırışlarına çox uzun müddət cavab verməməsi, körpə ilə müəyyən edilə bilməyən əlaqə mesajları, ananın körpəyə olan məsafəsi, gərgin və qəzəbli yanaşmalar, körpənin ehtiyaclarına qarşı sərt və şiddətli dözümsüzlüklər, sərt təlimlər və ya cəzalar kimi sıx vəziyyətlər. , ağlayan körpənin öz başına susmasına reaksiya verməməsi.Mənfi vəziyyətlər körpə üçün əsas etibarsızlıqda çox sarsıntıya səbəb olacaq. Bu bağlılıqla körpə artıq xarici aləmdə nə özünün, nə də başqalarının təhlükəsiz olmadığını dərk edə bilməz. Anadan ayrılıq zamanı təsirlənməmək, reaksiya verməmək, münasibətdə qala bilməmək, duyğularını tanımaqda çətinlik çəkmək kimi vəziyyətlərlə qarşılaşa bilər.Bu körpələr/uşaqlar gələcəkdə münasibətləri poza bilər və onlar Münasibətlərində qırılan inam hissi ilə aqressiv reaksiya verə bilər, digəri ilə daimi çətinliklər yaşaya bilər, hətta empatiya səviyyələrində kəskin azalma yaşaya bilər.Onlar empatiya qura bilməyən, başqalarının ehtiyaclarına cavab verə bilməyən/anlaya bilməyən fərdlərə çevrilə bilər. öz ehtiyaclarına cavab alır və başqalarına bağlanmaqdan narahat olurlar. Körpənin ilk ilində intensiv pisləşmə nəticəsində inkişaf edir. Körpənin uzun müddət anadan və ya baxıcıdan ayrı qalması, göz təması, onun varlığını digərində hiss etməsi, ehtiyaclarını qarşılamada duyarsızlıq, daxili/xarici məmnunluq və istirahət funksiyalarının pozulması nəticəsində bu körpələr özlərini hiss edə bilmirlər. özləri. Dünyanı cəlb edirlər. Bir-biri ilə əlaqəsi pozulan körpələr, daxili aləmlərində özlərini qorumaq üçün qurduqları bir divar meydana gətirir və orada ilişib qalırlar. Bu səbəbdən də xarici dünyaya “sanki orada yoxdurlar” kimi görünürlər. Bu körpələrdə/uşaqlarda xarici maraqda azalma, nizamsızlıq, zehni və bədəndə nizamsızlıq, hərəkətlərin yavaşlaması, emosional əlaqələrdə donma və kopmalar görünməyə başlayır. Onlar gələcəkdə daha mexaniki fərdlərə çevrilə bilərlər.Qoşma-Ayırma
Mahler ayrılmadan danışarkən mütləq bağlılıq üslublarının təsirini gözardı etmir. fərdiləşmə prosesi. Mahlerin fikrincə, ayrılma üçün kifayət qədər təhlükəsiz münasibət mühiti lazımdır. Körpələr analarından təhlükəsiz bir ayrılıq sahəsi tapdıqca, fərdiləşmə sahələrini daha aydın görə biləcəklər, bu sahəyə maraq inkişaf edəcək və kəşf etməyə başlayacaqlar.Bu kəşflər bəzən çətin ola bilər, lakin onlar zəruri. Əgər bu sahə onlar üçün təhlükəsiz və kifayət qədər yaxşı olarsa, körpə/uşaq mümkün olduğu qədər asanlıqla anadan ayrılacaq və ehtiyac duyduqlarında geri qayıdacaqlarını biləcəklər və araşdırma marağı güclənəcək.Maler. ayrılıq-fərdiləşməni də belə təyin edir: ayrılıq uşağın ana ilə qurduğu ümumi həyatdır.alan/ümumi ehtiyac dövründən çıxmaq, fərdiləşmə isə uşağın özündə fərdi xarakterin qəbul edilməsinin əlamətləri olan nailiyyətləridir. . Başqa sözlə, uşağın anadan uzaqlaşmaq üçün təhlükəsiz bir yerə ehtiyacı var və onun nə olduğunu başa düşmək üçün özünü görə biləcəyi təcrübələr var. Özünü inkişaf etdirmə məhz burada baş verir; “Mən nəyəm”.
Psixoloq Qonca Cihan
oxumaq: 0
